温师附小 王丽君教学目标 :1、通过操作活动,使学生体会并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特点。 2、通过摆一摆、折一折、拼一拼、剪一剪,加深对长方形和正方形的认识,初步感知所学图形之间的关系。...
教学目标1 激发学习兴趣,通过自主学习认识“翻转和旋转图形”的内涵。2 掌握对实际图形进行相应处理的方法,感受到计算机处理图形的优势。3 使学生的实践能力、创新能力获得进一步发展。教学重点翻转和旋转的操作使用。教学难点图形的翻转和旋转以及在实际绘图中综合知识的应用。教学过程:一、情景导入,激发兴趣情...
《图形的变换》单元教学建议一、单元知识框架 二、单元学习内容的前后联系三、单元教学目标1、进一步认识图形的轴对称,探索图形成轴对称的特征和性质,并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。2、进一步认识图形的旋转, 探索图形旋转的特征和性质,能在方格纸上把简单图形旋转90º。3、使学生初步学会...
教学设计表 学校 焦作市武陟县小董乡南耿学校...
教学目标:1、学生利用已有的对平移的认识和经验,通过自主尝试和交流,掌握综合应用按水平方向和垂直方向平移的方法在方格纸上将简单图形平移到指定的位置。2、加强新旧知识之间的比较和沟通,使学生在已有基础上有新的收获。3、使学生联系生活实际主动参与探索、发现,并在学习过程中深入感受平移在生活中的应用,获得...
教材分析:本课教材内容包括直线、线段、射线和角的认识。这部分内容是在学生初步认识了线段、角和直角的基础上教学的,是几何形体知识中最基本的概念之一,也是认识三角形等图形的知识以及进一步学习几何形体知识的基础。学情分析:学生学习长度单位和角的初步认识时,已会直观描述它们的特点。本课尊重学生的认知规律,从...
教学内容:>第七册P92-93教学目的:1、认识。2、能正确区分;掌握它们的联系和区别。3、会度量线段的长度;会画指定长度的线段。培养学生动手能力以及良好的空间观念。教学过程 :一、启发谈话,引出线。在我们日常生活中经常可以看到各种各样的线,请看。( 引导学生看TV)师:电线、电话...
教学目标:1 通过实例观察,了解一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程。2 能在方格纸上将简单图形旋转90°。教学重难点:能在方格纸上将简单图形旋转90°。教学器具:多媒体教学系统,卡纸,小三角形,90度扇形。教学课时:1课时。教学过程:一、回忆旧知识、导入新课教师:同学们,你们喜欢看大风车这...
教学目标: 1、进一步认识线段,认识射线和直线,并能区别线段、射线和直线;认识角,能利用射线的概念给角下定义,知道角的各部分名称,能用角的符号表示角。2.通过“画一画”等活动,初步感悟:从一点出发可以画无数条射线,经过一点可以画无数条直线,经过两点只能画一条直线。教学重点:认识射线,知道射线与直线、...
教学内容:教科书第35~36页。教学目标:1.让学生进一步认识线段,认识射线和直线,知道线段、射线和直线的区别;进一步认识角,知道角的含义,能用角的符号表示角。2.通过“画一画”、“数一数”等活动,初步感悟:从一点出发可以画无数条射线,经过一点可以画无数条直线,经过两点只能画一条直线。教学过程:一、...
课 题第1课 图形变身领 域设计 应用教学目标能够用教材提示的方法进行图形创意练习,提高学生手绘线条的表达力和联想创造能力。增强对图形创造的意识,促进想象力和创造力的发展。教学重难点1、进行图形创意,培养学生创新精神。2、图形的联想和画面内容的组织。教具准备教学方法教 学 过 程复...
教学目标:1、使学生在具体情境中初步理解图形的放大和缩小,能利用方格纸按一定比把一个简单图形按指定的比放大或缩小。2、使学生在观察、比较、思考和交流等活动中,感受图形放大、缩小在生活中的应用,初步体会图形的相似,进一步发展空间观念。教学重点:理解图形的放大和缩小,能利用方格纸把一个简单图形按指定的比...
教学内容教科书第96~97。教学目标通过复习,使学生全面掌握小学阶段所学的各种图形的特点关系以及部分图形的周长与面积的计算。引导学生通过分类、比较、辨析、认识图形的联系与区别、形成比较清晰的知识网络。促进学生对空间图形与图形知识的理解,能借助形体的直观性在整理的过程中培养学生逻辑思维能力,提升学生的...
教学内容:教科书56——58页的内容及相关练习教学目标:1、知识技能目标:了解图形的放大与缩小的意义;能在方格纸上按一定的比画出放大与缩小的图形;通过图形的放大与缩小体会图形的相似。2、过程方法目标:通过观察、理解、动手操作等数学活动来体验图形放大与缩小的方法;培养学生的空间观念和动手操作能力。3、...
教材分析:本课教学内容是课程标准苏教版六年级(下)教科书第38—39页“图形的放大和缩小”。这部分内容是在学生认识了比的意义以及有关平面图形知识的基础上进行教学的。学习图形的放大和缩小要利用比例的知识,同时图形的放大和缩小又是教学比例的现实素材。教材在这部分的编写,将“空间与图形”领域的《图形放大和...
图形拼组 教案设计 教学目的 1.使学生知道三角形、圆的形状和名称;通过观察和动手操作,使学生能辨认和区别出这两种图形. 2.使学生初步建立起空间观念,培养学生初步的逻辑思维能力,渗透分类统计思想.3.激发学生学习数学的兴趣,进行爱祖国、爱科学的思想教育和环保意识教育。4.培养学生的问题意识。...
课题学习目标1借助图形的拼组,进一步加深对平面图形的认识。2在欣赏.设计.拼摆的过程中,培养学生创新意识和动手操作能力,进一步激发学习兴趣。准备平面图形 七巧板活动程序教师提示学生活动关注要点学情分析活动一:欣赏情景图 活动二:用平面图拼组图案 活动三:用七巧...
教 学 设 计活 动 课勐润小学 李琴 教学内容:一年级下册第3单元图形拼组教学目标 :1、知识与技能:通过欣赏和设计图案的活动,进一步认识长方形、正方形、三角形和圆形。2、过程与方法:通过学生的观察、操作,发展学生的动手操作能力、空间想象力和创造力,培养学生动手实践的能力。3、情感、态度与价值...
教学内容义教课程标准(人教版)数学二年级上册68页例2教学目标 知识性目标1、通过观察、操作,初步认识轴对称现象,了解对称的一些简单特点。2、认识对称轴,能正确找、画对称图形的对称轴,会利用对称的性质完成对称图形的绘制。能力目标3、通过学生活动,发展学生的空间观念,培养学生的观察、动手操作能力。4、...
教学内容:课本p68例2及练习十五中相应的练习。 教学目标: 1、 通过观察、操作活动,让学生初步认识轴对称图形的基本特征。 2 学生理解对称轴的含义,能画出轴对称图形的对称轴 3、学生的观察能力、想象能力得到培养,进一步发展学生的空间观念,同时感受对称图形的美。 教学...
西南舁小学 高瑞珍第一课时 锐角和钝角教学目标:1.使学生会辨认直角、锐角和钝角,能用更准确的、更具体的数学化语言描述生活中的角。2.培养学生的口头表达能力和动手操作的能力。3.培养学生善于观察、从生活中发现数学的良好习惯。教学方法:以智慧爷爷送礼物的方式激发学生的兴趣,通过分一分、比一比的方法...
教学内容:义务教育课程标准实验教科书二年级上册(第五单元)第页-页内容教学目标:1、通过观察、操作,初步认识轴对称现象,并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。2、通过学习,发展学生的空间观念。3、让学生感受数学与生活的联系,让学生学会欣赏数学美。教学准备:剪刀、彩纸、练习纸、教师准备剪好轴对称图形...
教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第68页的内容。 教学目标 1 通过对生活实物及相应图片的欣赏,使学生感受数学与现实生活的密切联系,陶冶情操,渗透美育。 2 通过动手操作等理论活动,培养学生观察、分析、综合、抽象能力及空间想像力和发明...
【教学内容】直角、锐角、钝角、平移、旋转。【教学目标 】知识与能力1.使学生会辨认直角、锐角、钝角。2.使学生结合实例,初步感知平移、旋转现象。3.会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。过程与方法发现法,问题教学法,研究性学习,小组合作等方法。情感与态度1.培养学生认真观察、...
教学目标 (一)使学生初步认识直线和线段.(二)学会用尺子画直线,量线段.(三)学会按要求的长度画线段.(四)培养学生的动手操作能力.教学重点和难点直线和线段都是几何初步知识中比较抽象的概念,这是学生第一次接触这些概念.由于学生年龄小,抽象逻辑思维能力还比较低,所以用直观、描述的方式帮助学生认识直...
【教学内容】浙教版九年制义务教育课本《数学》二年级第四册。【教学目标 】认知: 1、使学生认识直线和线段,知道它们的特征。2、初步学会画直线和线段。3、培养学生初步的空间观念。情感: 通过小组学习,培养学生初步的探索知识和合作能力。【教学重点和难点】认识直线特征:“向两端无限延长”。认识线段的特征:...
平移和旋转是人教版《义务教育课程标准实验教科书》数学二年级下册第3单元图形与变换的教学内容,教学时可进行以下活动课的设计:活动目标:1 使学生在活动中加深对图形平移和旋转的特征的感知和体验,培养学生的观察力、想象力和动手操作能力。2 通过活动,激发学习数学的兴趣,体验成功的快乐,培养学生合作和创...
图形的认识,新教材的编排有所改变,由原来的平面图形到立体图形,转化为由立体图形到平面图形再到立体图形,教法、学法上也有所转变。我谈以下几点看法: 1 结构上教材由平面到立体转化为由立体到平面的再到立体。符合学生的认知规律,因为日常生活中的物品在脑海中形成了体的表象,...
一、测量教学中要注意的问题 (1)结合生活实际,经历用不同方式测量物体长度的过程;在 测量活动中,体会建立统一度量单位的重要性。 (2)在实践活动中,体会千米、米、厘米的含义,知道分米、毫米,会进行简单的单位换 算,会恰当地选择长度单位。 (3)能估计一些物体的长度,并进行测量。 (...
教学设计示例 一、素质教育目标 (一)知识教学点 1.了解的概念. 2.掌握的表示方法,的公理和相交的概念. 3.使学生熟悉简单的几何语句,并能画出正确的图形表示几何语句. (二)能力训练点 通过一些几何语句(如:某点在上,即“经过”这点;过两点有且只有一条,“有且只有”的双重含义,即存在性和惟一性...