一、创设情境，导入新课 谈话：同学们，老师有一种本领：你随便说出一个数，我就能马上判断出它是不是2或5的倍数。想不想试一下呢？学生说完后教师马上判断出它是不是2或5的倍数。学生用自己的方法验证教师的判断。提问：你想知道为什么老师能判断得那么快吗？奥秘藏在2和5 的倍数的特征中，这节课我们一起来学习...
教学目标：1、掌握 2 、 5 倍数的特征2、理解并掌握奇数和偶数的概念。3、能运用这些特征进行判断。4、培养学生的概括能力。教学重点和难点：1、是2 、5 倍数的数的特征。2、奇数和偶数的概念。教学用具：投影片。教学过程设计：一、复习准备1、提问。① 说出 20 的全部因数。② 说出 5 个 8...
教学目标： 1、掌握2、5倍数的特征以及奇数和偶数的概念。 2、能够运用这些特征进行判断。 3、培养学生的概括能力。教学重点和难点： 1、是2、5倍数的数的特征。 2、奇数和偶数的概念。教学过程： 一、创设情景，引入新课。 1、复习：根据所学的因数和倍数知识，运用自己的学号说一句完整的...
知识目标：1、在解决具体问题的过程中，探索2、5倍数的特征，能找出100以内的2,5的倍数，能迅速判断一个数是否是2、5的倍数。2、初步理解奇数、偶数的概念。能力目标：1、经历探究2,5倍数的特征的过程，能举出生活中的数，再判断是奇数还是偶数。3、在探索活动中，发现观察、分析和归纳概括能力，培养类推...
一、课前准备1 上节课我们认识了倍数，那么什么是倍数？请举例说明。2 你对倍数还有什么认识？一个数的最小倍数是它本身，一个数的倍数的个数是无限的，没有最大的倍数。二、创设情境师生进行猜数游戏，学生说出一个自然数，教师马上判断是否是2、5的倍数。由此引入学习的需求。师：同学们，今天老师和你们一起玩个猜...
教学内容：人教版第十册第二单元《因数和倍数》——2、5倍数的特征 教学目标：1、创设问题情境，引导学生在自主探索的过程中，归纳并掌握2和5的倍数的特征，能判断一个数是不是2或5的倍数；理解奇数、偶数的意义；能正确判断一个数的奇偶性。2、通过探索、交流讨论、分析归纳等方法，学生...
教学过程：（一）复习旧知 引入新课1 请同学们从小到大分别写出十个2的倍数和5的倍数的数。2 学生写完后反馈，教师板书。（1）2的倍数的数： （5）5的倍数的数： 2=1×2 5=1×5 4...
教学内容：平行四边形面积的计算教学要求：1． 使学生理解并掌握平行四边形面积的计算公式,能正确的计算平行四边形的面积。2． 通过操作，进一步发展学生思维能力。培养学生运用转化的方法解决实际问题的能力发展学生的空间观念。3． 引导学生运用转化的思想探索规律。教学重点：理解并掌握平行四边形面积的计算公式...
教学目标 1．掌握的运算顺序，会使用中括号，并能正确计算式题． 2．通过对的运算顺序的归纳总结，培养学生抽象概括能力． 3．培养学生认真审题、认真计算的良好学习习惯． 教学重点 掌握的运算顺序． 教学难点 正确计算含有除不尽情况的四则混合运算式题． 教学过程 一、准备练习 （一）口算 1．小数...
教学内容：义务教育课程标准实验教科书（苏教版）五年级数学上册第105-106页例1、练一练、练习二十第1、2题。教学目标：1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统...
教学内容: 质数和合数,例1,例2 数学目标 1 理解质数和合数的意义。 2 会用质数表判断一个大于1的自然数是质数还是合数,熟记20以内的全部质数。 3 知道1既不是质数,也不是合数。 4 知道自然数按因数的个数分类可以分为质数、合数和1 教学重难点:...
课题五：循环小数（a） 教学内容教科书第27～28页的例7～9和“做一做”中的题目，练习七的第1～3题．教学目的1．使学生初步理解循环小数的概念，会用近似值表示除法中是循环小数的商．2．使学生知道有限小数和无限小数的区别．教学过程一、新课1．教学例7．教师出示例7，让学生独立计算，提出下列问题让学生...
课题名称：轴对称教学内容：人教版五年级（下）教材第2～4页例1和例2；练习一的第1题。教学目标：知识与技能：使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。过程与方法：学生通过观察、思考、实践、发现，亲历知识形成的过程，进一步掌握观察、思考、归纳的数...
教学目标 1．理解三角形面积公式的推导过程，正确运用三角形面积计算公式进行计算． 2．培养学生观察能力、动手操作能力和类推迁移的能力． 3．培养学生勤于思考，积极探索的学习精神． 教学重点 理解三角形面积计算公式，正确计算三角形的面积． 教学难点 理解三角形面积公式的推导过程． 教学过程 一、...
一、教学目标：1、让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。2、让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统一方法，发展统计观念。3、让学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信...
教学目标1、引导学生自主探索、掌握质数和合数的意义，并能正确辨析。2、能熟记20以内的质数。用筛选法编制100以内的质数表，掌握初步分类的数学方法。3、使学生独立思考能力和合作精神得到和谐发展。教学重点 1．理解掌握质数、合数的概念及其特征。 2．初步学会准确判断一个数是质数还是合数．教学难点...
“因数与倍数”教学设计南宁市天桃实验学校 梁伟芳 教学内容：《义务教育课程标准实验教科书 数学 （五年级下册）》第12~13页。教学目标：1．从操作活动中理解因数和倍数的意义，会判断一个数是不是另一个数的因数或倍数。2．培养学生抽象、概括的能力，渗透事物之间相互联系、相互依存的辩证唯物主义的观点。3...
教学目标 1．掌握公倍数、两个概念． 2．理解求的算理，掌握用分解质因数求的方法． 教学重点 建立公倍数和的概念，掌握求两个数的方法． 教学难点 理解求两个数的算理． 教学步骤 一、铺垫孕伏． 1．导入 ：这节课我们开始学习有关的知识． （板书：） 2．复习倍数的概念． 二、探究新知． 教...
教学内容：苏教版五年级上册第110—111例2、“试一试”和“练一练”。教学目标：（1）让学生经历观察、动手制作、展示交流和评价等主动探索、互动合作的学习过程，认识复式条形统计图的特点，了解复式条形统计图的意义和用途，掌握其绘制方法。（2）...
教学内容：质数和合数。教学过程：一、创设情境，引入课题。我们已经学习了求一个数的因数的方法，你能正确求出1——20各数的因数吗？小组比一比，看谁列得快。教师指名汇报。二、动手操作，制质数表。（1）找因数。观察这些数的因数，如果按因数的个数，你认为可以怎样分类？动手给20以内的...
【教学目标】1、通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，体验图形的变换，发展空间观念。2、借助方格纸上的操作和分析，有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程。3、利用七巧板在方格纸上变换各种图形，进一步提高学生的想象能力。4、加强数学与生活的联系，使学生体会数学源于生活...
教学内容：苏教版五年级数学上册教材第110～111页例2及相应的“试一试”“练一练”。教学目标：1 让学生认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能根据收集的数据在提供的表格中完成相应的复式条形统计图；能根据图中的信息提出简单的问题，进行一些简单...
教学目标：1、理解质数和合数的概念，并能判断一个数是质数还是合数，会把自然数按因数的个数进行分类。2、知道100以内的质数，熟20以内的质数。3、培养学生认真学习，善于思考的学习品质。教学重点：1、理解掌握质数、合数的概念。2、准确判断一个数是质数还是合数。教学难点：区分奇数、质数、偶数、合数。教学...
一、教学内容概述本课为人教版五年级下册“图形的变换”单元的一节练习课。是在学生已有的关于对称和旋转的知识基础上，通过观察、想象、分析和推理等过程，深化对轴对称以及旋转变换特征和性质的理解，并引出了两个图形成轴对称的概念。可以通过有意义的活动，为学生创造进行探究的时间和空间，让...
教学内容：教科书第79～81页教学目标：1．使学生通过探索，理解和掌握平行四边形的面积计算公式，会计算平行四边形的面积。2．通过操作、观察、比较活动，初步认识转化的方法，培养学生的观察、分析、概括、推导能力，发展学生的空间观念。教学过程：一、导入1．观察主题图（有条件的地方可做成多媒体课件出示），让...
教学目标 1．理解三角形面积公式的推导过程，正确运用三角形面积计算公式进行计算． 2．培养学生观察能力、动手操作能力和类推迁移的能力． 3．培养学生勤于思考，积极探索的学习精神． 教学重点 理解三角形面积计算公式，正确计算三角形的面积． 教学难点 理解三角形面积公式的推导过程． 教学...
第一单元 倍数与因数一、单元教学目标使学生经历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数与因数，能找出10以内某个自然数在100以内的全部倍数，能找出100以内某个自然数的所有因数。知道什么是质数，合数，使学生经历2、5、3的倍数的特征的探索过程，知道其特征，知道奇数与偶数。 使学生经历将...
教学内容：教材练习二十的第2、3题。教学目标：１、复习复式条形统计图，能独立完成统计图的填写和比较。２、提高学生分析解决问题的能力。教学过程：一、课前调查活动需要的数据。自己班同学计算机操作技能的合格情况，收集有关的信息。二、完成练习二十第2题１、小组分工整理数据，把数据填入统计表。...
教学内容：教材41页例3，从不同角度观察多个物体。教学目的：1、进一步培养学生从多角度观察事物物体。 2、能分辨较复杂物体不同角度所观察的情况。 3、更一步提高学生的空间想象力。教学重难点：1、变形象思维为抽象思维。...
天津市大港区英语实验小学 李桂霞教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册第27~29页例1、例2。教学目标：1、使学生认识长方体，掌握长方体的特征，初步学会看立体图形。2、使学生认识并理解长方体的长、宽、高。3、通过引导学生观察、操作，培养学生的探索意识和实践能力，培养学生初步的空间观念和...
教学内容：p 63、64的例1、例2和练一练，练习十一的1~3题教学目标：1、在经历解决实际问题的数学过程后，能用列举法解决问题。2、体会有序思考在日常生活中的运用。3、进一步发展运用意识，提高解决问题的能力。教学重点：掌握一一列举的方法教学难点：对一些较复杂的现象做适宜的分类教学过程：一、谈话导入...
（一）教学目标： 1．结合生活情境，使学生体验用数对确定位置的必要性和简洁性。 2．在具体情境中，能用数对表示位置，根据数对确定位置，并能在方格图中根据数对确定位置。 3．引导学生经历由实物图到点子图最后到方格图的数学化抽象过程，渗透坐标的思想，发展学生的空间观念。...
