教学目标第一课时 1 了解本文是怎样摆事实，讲道理的。 2 本文讲了哪些道理？ 3 分析议论文论点提出的几种方式，准确把握论点。 4 学习从生活中常会遇到的现象提出论题，进而提出论点的写法。第二课时 1 了解课文运用对照的方法来阐述道理。 2 课文阐述论点时，在哪些地方运用了对照的方法？ 3...
【教学目的】一、理解本文景物描写的方式和作用。二、理解作者“与民同乐”的思想感情。三、 背诵全文。第一课时熟读全文，疏通全文大意。重点放在朗诵上。一、简介欧阳修 欧阳修，（1007—1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋文学家，史学家，旧时列为“唐宋八大家”之一，主张文章应“明道”、致...
一教学目标 ①知识目标：掌握一些重要实词和虚词的用法及意义②能力目标：培养学生通过查字典以及组词的方法解决某些难以理解的字词的能力③情感目标：培养学生要善于听取别人正确的意见二．教学重点、难点帮助学生通过查字典、进行推测、利用注释等方法来解决疑难字词，顺畅地翻译出课文内容。三、教学方法：朗读法四、教...
学习目标： （1）学习课文论述广泛、思路清晰的写作方法。 （2）领会求知的目的、求知的方法，以知识塑造人的性格、弥补精神上的缺陷，鼓舞人们去求知。 （3）体会比喻论证和归纳论证的写法和作用。 （4）学会在阅读中选摘名言警句并制作卡片。 教学建议 这篇文章分段很细，论述的范围相当广泛，诸如知识的价值，...
教学建议 一、主旨分析 《帆》 全诗用象征手法写成，借孤舟抒发感情，表达了诗人内心深处对未来的迷惘，也坚定地表达了他渴求社会变革以获得新生，追求自由的强烈愿望。 《萤火虫》 诗人赋予萤火虫这一生活中常见之物特定含义，它是世上一切微小但并不渺小事物的象征，通过这一意象，诗人歌颂了平凡中的伟大，奉献自我...
教学建议 一、关于文章中心的理解 这是一篇描写夏天生活的抒情散文。作者从孩童时代起就喜欢听自然之声，这种喜好一直保持到成年以后，并变得更加深沉，更加富有诗意。身在城市，并没有让简媜对现代化的大都市产生好感。在她的散文里透散出这样的潜台词：喧嚣的都市里找不到一片宁静之所，我们只有在沉思中，回忆过去，才...
教学建议 一、文章主旨 课文节选部分描写了一对年轻恋人杰克和罗斯在“泰坦尼克号”沉船后，面临生死离别时的言行，表现了他们对爱情的忠贞和执着，对爱人的眷恋与无私奉献，也体现出完美的人性。 二、课文内容概述 《泰坦尼克号》是以历史上的一场著名海难为背景而虚构的爱情故事。课文节选的是剧本288号至295号...
教学建议 一、主题思想 《》这是个比喻性文题，以自然界中皮肤颜色会随周围物体颜色而变化的小动物来比喻在处理咬人狗过程中不断出尔反尔、自食其言的奥楚蔑洛夫，由此引起人们的深思，进一步使人认清其丑恶的面目、卑劣的本质。题目的幽默、辛辣、形象，体现了作者独有的语言风格。 二、重点语句分析 1．“商店和饭馆...
全课的教学大致分为两块。 第一板块的教学内容如下： 1、读课文。 2、请同学们用三种方式把课文的内容表达出来：①用一句话说出这则新闻的内容：②用一段话说出这则新闻的内容；③用几段话说出这则新闻的内容。 3、学生们发表自己的意见，教师组织讨论，认为：①“人民解放军百万大军横渡长江”这一句话说出了课文的...
教学设想 这篇文章有明暗两条线索：作者与藤野先生的交往为明线，作者的爱国主义思想是暗线。教学时，可以采用由主到次、由整体到局部的教学思路，首先弄清文章的主要形象藤野先生，然后再突破其他相关的问题。 第一课时 教学内容和步骤 一、导入 新课，并介绍与本文有关的内容 1．导人新课。 2．介绍作者留学日...
【教学目的】 1 领会作者对鲁迅先生崇敬、怀念的思想感情。 2 学习对比写法。 3 了解诗中的议论，认识诗歌哲理性的深刻内涵。 【教学重点、难点】对比写法，诗中议论的作用。 【课时安排】一课时。 【教学过程】 （一）预习指导： 1 摘录臧克家《关于短诗〈右肘人〉》： 在旧社会里，我们看惯了这样的事情...
教案示例二 一、教学目标 （－）知识教学点 l、正确辨别文中的难词难句。用比较的方式理解部分实词的古今异义，用文白对照的方式把握某些句子的意思。 2、正确理解“其”“则”“未始”等文言虚词，在朗读中体会“之”“也”“而”等虚词的作用。 （二）能力训练点 在反复诵读的基础上，讨论划分课文层次，领会“概...
外国诗两首从容说课 《祖国》和《黑人谈河流》是两首抒发爱国思乡情怀的外国诗歌。俄国诗人莱蒙托夫从独特的角度，以自己的方式，抒发了对祖国的“奇异的爱情”。全诗平实中见真情，最平常的景色，最普通的农家生活，蕴蓄着的是诗人纯洁而真挚的情感。《黑人谈河流》是豪放的黑人诗人兰斯顿·休斯的成名诗作。诗中“...
教学目标第一课时 1 顺畅地朗读课文，读懂课文内容。 2 学习并掌握含义深刻、形象生动的语言。 3 体会出洋溢在字里行间的思想感情。 4 学习理解议论中的举例和记叙的作用。第二课时 1 学习本文准确的、严谨的、逻辑性强的语言特点。 2 分析并理解课文，明确文章现实意义和深远意义。 3 领会文章中阐述...
教学目标 （1）认识提倡“发问”精神对自己学习的指导意义； （2）学习运用反问句来加强语言的表现力的方法； （3）领会作者怎样既从正面论证了自己的观点正确，又从反面论证了相反的观点不正确，这一正面和反面论证相结合的论证方法。教学建议 反问的修辞手法 文中多次运用反问的修辞手法。反问是通过语气的强化，...
教案示例一 教学过程：第一课时 一、教师介绍有关科举制度的文化常识。 二、默读课文，结合注解熟悉基本内容。将不懂的词句挑出来。 三、师生共同释疑。 四、观看录像，进一步了解文章内容。观看时要注意人物的语言、动作、神情。 五、回味：哪些地方让你觉得好笑？为什么觉得好笑？结合课本谈一谈。 六、在此基础上...
岳 阳 楼 记教学目的1 掌握重要加点字词 2 学习记事、写景、议论紧密结合的写法，学习精炼、生动的语言；培养翻译和朗读的能力。3 了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的进步的政治主张。4 背诵全文教学重点难点:1 掌握重要加点字词 2 了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的进步的政治主...
教学建议 一、文章主旨 苏辙直抒己见，通过论述“浩然之气”，指出为文养气的精湛见解，并说明自己求见之由是见识豪杰以养气益文，而并非为干禄求仕，表明了心迹。 二、结构内容 全文共四段。 第一段：作者阐述自己的文学见解，鲜明地提出“养气为文”的观点。 第二段：联系个人实际，叙述实践自己文学主张的情况，表...
教学目标 1 理解本文的逻辑结构的一般形式，即提出谬论——分析并用实例批驳谬论——确立正确的观点。 2 领悟本文论述有序、层次清楚、条理分明的写作特色。 3 学习本文用大量的事实进行举例论证，充分说理，全面批驳“食物相克”的错误论点的表现手法。 4 体会在驳论论证中运用说明的表现手法及其效果。 5 ...
