孩子经典教育处方_教育,要给孩子开处方药

教学文摘 2015-12-06 网络整理 晴天

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王 晶

 

今天看了王晓春老师写的《今天怎样做教师》一书,猛然间意识到,自己以前的那些教育方法虽然短时间内维护了教师的威严,但是仔细想来并没有达到真正的教育效果,有的时候还会加剧学生与教师之间的误解。其实现在教师采用的教育方法基本上是沿袭老例。这就如同给病人开了一幅非处方药一样,不是不可以,可是能否针对学生的问题,标本兼治,就很难说了。
王老师在书中多次提出要做一个研究型的教师,教育一个有问题的学生,就像给他诊断病因,先要看他为什么会出现这种病症,不守纪律只是表象,造成的原因会有很多种,有不少类别。具体到人,则几乎一个孩子一个样。需要对孩子的家庭教育、孩子的成长史进行十分认真地分析,找到属于“这一个”孩子的病症所在,才能对症下药。孩子需要的是适合他个人病症的处方药。这个比喻太形象了,它点醒了我,不禁让我反思起自己两年来的教育教学行为,到底有多少研究和创新的成分在里面?教育智慧的含量有多高?到底给学生开了多少张处方药?还是开的都是非处方药呢?
    以前也曾读过一篇从美国翻译过来的文章《传递幸福》,我很喜欢文章中这位教师说:他的学生们每天带着不同的烦恼来到学校,而且想把因这些烦恼而产生的诸多不满发泄到别人的身上。为此,这个班成了“乱班”,班内的各项活动都开展不起来,这令他大伤脑筋,焦头烂额。他的思绪天天停留在学生的身上。终于有一天,他找到了改变学生的措施——信任与幸福的传递。同时也懂得了同学们需要的其实很简单:那就是作为一个人被他人欣赏和爱的感觉。我们的学生如同五彩缤纷的世界一样,他们有着自己的丰富多彩。每个班的学生成绩可能或高或低,但每一个学生都是值得教师尊重的。成绩再差的学生也有美丽的梦想,作为教师我们要拥有艺术家的眼光,学会欣赏他们,发现他们的优点闪光点,信任他们,理解他们,敞开自己的心灵,去和他们进行心与心的碰撞与交流,让他们真真切切感到老师对他们的爱,让每个学生尤其是那些后进生也都生活在快乐幸福中。这位教师真正的找到了问题的症结,同时也给自己的班级开了一剂药到病除的良方。

“书是人类进步的阶梯”更是是教师心灵的慰藉、指路的明灯。回忆以前的教育的种种,自身是实在是存在着不少的问题:不问青红皂白,一味的指责和抱怨学生素质的低劣;不管学生是不是发生了变化,仍然用一成不变的眼光看待他们;见他们取得了进步,没有丝毫的赞美和鼓励,反而认为是理所当然。这些陈旧的教育方法每每都给学生开了一剂难以下咽苦药,也因此教师和学生越走越远,有时候竟然走到了针锋相对的对立面。好在读到了《今天怎样做教师》,并结合文章中的实例,积极反省了自身在教育中存在的不足。只有全面的了解,才能制定一个比较科学、有针对性的教育方法,方法制定出来后也不能盲目的应用。还要结合实际情况深入研究,只有这样才能促进学生的进步。
    作为一个与时俱进的新型老师,只能管好孩子是不行的,一定要有科学的思维方式,从研究的角度去处理学生发生的问题,真正走进孩子的心灵,教育才会有效果。

2006年2月10日

本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/jiaoxuewenzhai/35896.html

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