S版语文七年级上册_语文版七年级上册《如果人类也有尾巴》案例分析

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一、教学设计

教学设想：

《如果人类也有尾巴》选自义务教育课程标准实验教科书语文版七年级上册。本文是一篇科技小品，也属于科幻作品之类，不过更加讲究文艺的笔法，行文中运用大胆的想象、合理的推导，层层展开，把“如果人类也有尾巴”的设想，写得很有趣味，同时让人觉得作者说的很有道理。

大胆而奇特的想象是开启本文思路的钥匙，同时更是展开本文的翅膀。在能力训练的过程中开启学生的想象力，这是本文教学的活的灵魂。

《如果人类也有尾巴》的教学目的有二：训练学生的口头表述能力，开启学生的想象力；培养学生自主学习、合作探究学习的能力。

教学步骤 ：本课设计为1课时

（一）创设情境导入  课文

电脑课件播放5分钟短片《动物世界.猴》

提问1：片中猴的尾巴有何特点？有什么作用？

提问2：除了猴以外，你知道的哪些动物也有尾巴？有何作用？

教师讲述：千姿百态的尾巴给动物们带来了许多便利，如果我们人类也有一条尾巴，那会是怎样的情形呢？今天，我们学习新课《如果人类也有尾巴》。

（二）整体感知课文

电脑课件显示：

1、自由朗读课文，思考分组讨论下列问题：

（1）在作者的想象中，人类的尾巴是什么样子？

（2）人类对尾巴的态度？

（3）尾巴的作用、功能？

（上述三个问题涉及全文内容，答案均在文中有显示，可有效帮助学生解读课文。）

2、学生回答问题

学生通过合作交流，自读获取答案后，电脑课件显示板书设计 。

（三）想象表达训练

电脑课件显示：

1、你想长一条什么样的尾巴？为什么？

2、如果“人类有尾巴”梦想成真，有何麻烦？

3、尾巴给我们带来许多不便，作者为何还要想象人类有尾巴？

（四）拓展思维训练，激发学生想象力（学生可任选一题作答）

电脑课件显示：

1、想象未来的人类社会将是怎样的？

2、拼图想象

请同学们用所给的图形，拼成一幅图，说说它所表示的含义，并给所拼图起个名字，加以解说。

（注：图形大小、长短不论，圆形也可为椭圆）

师：举例示范画图：我用两个三角形表示两座山。用一个椭圆表示山下的湖泊，两条横线表示湖中之水，再用一个圆表示太阳。我给这幅画取名为“青山绿水”。青山绿水可以给人带来美的享受，我希望大家保护环境从我做起，还地球清秀洁净的本来面目。

（先小组讨论，再由学生作答）

（五）教师小结，结束课堂

同学们，你们的想象非常大胆、奇特，令人耳目一新，而且寓意深刻，你们的理想是非常美好的，要实现这些理想，创造一个科技更为发达、更为美好的人类社会，需要打下坚实的知识基础，老师预祝各位美梦成真！

二、精彩片断

师：如果人类有一天真的长出了一条尾巴，你想长一条什么样的尾巴呢？为什么？

生；我想长一条牛尾巴，因为它可以帮我驱赶蚊子、苍蝇，还可帮我挠背。

师：你想拥有一条实用的尾巴，这想法挺现实。生：我希望长一条松鼠尾巴，这样，当我不小心从高空坠落时，可以增大浮力，平衡身体，使我不至于摔坏。

师：你的安全意识非常强，挺会自我保护。

……

师：同学们刚才讨论得非常热烈，拥有一条尾巴给我们带来许多好处，但如果“人类有尾巴”梦想成真，它会给我们带来麻烦吗？

生：会，比如女孩子打扮时要多花点时间了，因为多了一条尾巴需要装扮。（生笑）

生：很麻烦，上厕所时，我不得不把它竖起，或放到大腿上。

生：（抢着说）睡觉也不方便，压着它觉得疼，得像其它动物一样趴着睡。

师：人类没有想象就不会有发展，人类想像鸟一样在空中飞翔，就发明了飞机，想像鱼儿一样在水中翱游，就发明了潜水艇，大家想象一下，未来的人类社会将是怎样的呢？

生：人类可以乘着宇宙飞船到太空旅游，停留在别的外星球上，与外星人成为好朋友。

师：有趣，外星人究竟存不存在，我渴望人类尽早揭开这个谜底。

生：未来社会我将研发出一种药物，包治百病，人们不再被疾病困扰。

师：真好，这样我们就不会谈“癌”色变了，这能为多少人解除痛苦啊！好！有志向！为我们未来的“神医”鼓掌！

（教师点评将学生理想引向为社会、为人类贡献，将情感教育融于课堂教学中。）

师：有同学选择拼图想象一题吗？有的话请上台给我们演示一番。

生：（走上讲台）画图，然后解说：

大圆表示地球，中间三角形表示支点，小圆和三角形表示我，我给这幅图取名为“给我一个支点，我将撬起整个地球”，我认为人应该要有雄心壮志，有挑战的决心勇气，并为之努力，才能成就大业。（掌声响起，为这位同学的雄心壮志喝彩）

生：（走上讲台），展示画图，解说：

我画的是一幅乘风破浪的帆船，右上角的圆的太阳，帆上的小圆表示破洞，由此可见帆船历经了一帆风暴，但它仍乘风破浪，勇往直前，人生也应该如此，“不经历风雨，怎么见彩虹”。（鼓掌）

三、教学反思

《如果人类也有尾巴》是一篇趣味性较强的科幻小品，是自读课文。想象大胆而奇特是本文的特点，但想象不是胡想，而应是有着合理的根本作引导。在教学中首先要保证解读课文的教学质量。在掌握课文的基础上，再有效地组织开发想象力的训练与讨论，不可前后倒置，使讨论与解读课文失去联系。为此，本教案由动物的尾巴引入课题后，设计了三个概括全文内容的问题，有效帮助学生掌握课文内容，再由此推进想象“人类长有尾巴”后的各种问题，最后是拓展思维训练：未来人类社会将是怎样的？以及拼图想象。在训练学生自主学习、合作学习、口头表述能力的同时，激发学生的想象力。

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