观察与想象作文的教学案例|作文教学案例：快捷观察

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一、课前絮语：为什么要“快捷观察”？

    这几年，上海“一年一个样，三年大变样”。巍峨的楼群把上海的天空划分得小了；考究的轿车把上海的道路挤占得满了；现代的桥梁把浦江的东、西联成一片了；新潮的商场把上海的市容打扮漂亮了……再进一步观察，家里的电视机变大了；口袋里的手机变小了；放进钱包里的“钱”变少了；塞进皮夹里的“卡”变多了……。

    这一切的变化来得是那么快——“快”是现代社会发展的重要标志！

   “快乐大作文”以记叙快乐生活为主要内容，当然应该以快捷的观察速度去捕捉生活中每时每刻都在发生着变化着的有意义的事。以“快”求“乐”！在“乐”中求“快”！

    怎样才算“快捷观察”呢？我以为，是用比较短的时间去观察比较多的事物，尽可能地把这些事物的性质、属性、特征等都观察准确。“快捷观察”是在一般观察能力基础上的一种发展。

   “快捷观察”是一种重要的能力。大凡能力，都是可以训练的；而训练，又是要讲究方法手段的。“快捷观察”是实践性行为，不是纸上谈兵的事。培养快捷观察能力理所当然地要亲历观察实践。对我们小学生来说，就可以创设各种教学情景，在短时间里完成一定观察量任务的实践中，掌握快速观察的方法、经验，提高快捷观察的能力。

二、课堂游戏：十秒钟，你能看清什么？ 

    正式游戏前，我们先来“热身赛”：请每个同学用五秒钟时间观察周围，然后快速地说出周围的五种事物，且每个同学说得要不一样。在短促的“时间煎逼”下，大家快速运动着眼球，说出的事物果真不一样。

    接着，请大家做的游戏叫做“十秒钟，你能看清什么？”。课前，我已准备了十件小物品。大致分两种类型：一些物品是能“一目了然”的，如铅笔、铅芯、橡皮等等；另一些物品就需要“几目了然”啦，如票据、信用卡、小电器等等。游戏按小组进行，每组六人，便于全班在较短时间里完成观察任务。

游戏的规则是：

1、  十件小物品事先要封闭在一个小盒子里，放在教室后面一角的桌子上；

2、  各小组前去观察时，须背对着大家，观察小物品时，可以动用“眼、鼻、耳、手、嘴”，但是不能发出声音，观察时间十秒钟。

3、    至全班同学观察完，用80秒钟把各自观察到的物品名称记录在纸，然后把记录纸交给同桌。

4、    至全班同学记录完，教师将公示和公布这十件物品及名称。请同桌为你核对“记录”是否准确。记录对八件物品的，可获得全体同学的五次掌声，记录对九件物品的，可获得全体同学的十次掌声；若记录全部物品名称，全体同学奖励他十五次掌声。

    我刚把这些规则说完，教室里立即欢呼起来，“耶——椰”地喊个不停！情绪高涨的第一小组同学踊跃着跑到教室一角观察小盒子里的物品去了。教室里的同学就开始倒计时“10、9、8……1”。十秒钟结束，第一小组同学乖乖回到座位，坐下后还掰着手指念念叨叨着刚才所看到的“东西”。

    用这样的方法，所有小组都把小物品观察了一遍。接着，大家都用极快的速度记录着自己所看到的有关物品名称，非常地聚精会神！

    轮着我给大家核对观察“记录”了，教室里的紧张程度骤然上升两级！ 

 “铅——笔”我话音刚落，“耶——！”教室里即刻一片欢腾；

    我接着说：“贺年卡——”，“手机—”， “粉笔头——”，“钥匙——”，教室里仍然有一片欢呼声在回应我。

“一段棉线”“一张发票——”“商业银行牡丹卡——”“摩托车驾驶证”我公布这些不常见的物品名称时，欢呼声就明显减弱下来了，显然，观察这些物品有一定难度。

    此时的教室里，仅有两个同学内心一片喜悦，一派“心明眼亮”神色。似乎都胸有成竹地认为自己是金牌得主。

    这最后一件物品到底是什么？这段“压轴”戏是“悲”还是“喜”？先听听这俩同学的的回答吧。

    一个说：“是十元钱。”另一个说：“是外币。”

    回答得对不对？全班同学急不可耐！可是——我不得不遗憾地告诉大家，准确的名称应该是“十元新加坡币”！因为这张纸币上方端端正正清清楚楚地写着“新加坡”三个汉字！

    我真不知道该这样描写此时大家的失落之情。教室里，有叫喊的，有喃喃自语的，有拍着手跺脚的，还有跑到我眼前再仔细地看一遍这张“爱恨交加”的钱币，真有“想说爱你也不容易”的感觉。

    “快捷观察”似乎以全体“失败”告终。然而，失败也是有价值的。我请大家检点检点自己的观察方法。有的说：“我只观察了表面上的物品，把内部底下的好几件物品都丢落了。”有的说：“为了追求快速观察，我对所有的东西都只是一眼扫过，一些不常见的东西没有仔细地去看。”有的说：“我观察时，一心想着奖励，心不在焉地出错了。”还有的说：“观察时间实在太短，一点没有经验。”

    为此，我们一起总结了“快捷观察”的方法：1、观察要静心细心，不要三心两意；2、观察物品要分清主、次、难、易，不要平均使用观察时间；3、观察要全面，不要丢三落四。

    接着，大家用这样的方法又兴高采烈地来了一次“快捷观察”游戏，这回，多数同学都观察得八九不离十了。看来，“快捷观察”的游戏应该多次进行。

三、出什么题目好？

    今天的作文，我认为可在两种文体中选择之一，若是写记叙文，就把这次游戏的过程或某个片段写下来；若是写议论文，就可针对这次的游戏谈谈看法。最后，大家的意见集中到以下几个题目：

记叙文类：《快捷观察》、《观察十秒钟》；

议论文类：《我看“快捷观察”》、《观察，能不能做到“快捷”？》

四、赏读同学们写下的文章：

“快 捷 观 察”

                    六年级   王顺达

    “快捷观察”，顾名思义，就是很快地观察。今天我们在课堂上的“开场戏”就是请每个同学在五秒钟内说出周围的五件事物，大家说的还要不一样。我们都很紧张，到底还是东张西望地把周围的事物全“挖”出来。

    老师又要举行第二次“快捷观察”比赛。规则是：老师把放有10件物品的小盒子放在教室一角。我们每个小组只能用十秒钟观察，还要把看到的物品名字写下来，交给同桌。老师将公布这些物品名称，有同桌帮助核对，如果观察对8件以上就可以获得奖励。

    我们既高兴又紧张。轮到我观察时，我翻开那小盒子一看：一个手机、铅笔、一段布条、信用卡……可是从我背后传过来的数数声“10、9 、8、……4……”使我不由得万分紧张起来，还只有3秒了！天！我还没观察完呢！

    “时间到！”老师一声喊，我只得停止观察，静静的在座位上回想刚才看到的那些东西。等老师让我们把看到的物品记录到纸上时，我却有好些东西记不住也写不出来。结果我没得奖。

    开始第三抡“快捷观察”比赛了，回我是最后一个观察。我吸取了上次失败的教训：把心情平静下来，对陌生的新东西要都用几秒钟观察，不自以为是的。我先一眼把容易看见的东西记住：短尺，布条、粉笔头、橡皮筋、夹子；再用比较多的时间把难记的东西记着：名片、外币、一段金属丝、会员卡、……我每看到一件东西，就使劲把它记到心里，好象刀子刻过一样。

    老师要公布物品名称和我们的观察记录核对了。我心嘣嘣跳，特希望能得奖。最后，我记录对了八件物品！真是“老天不负有心人”。

五、下课前，再听老师说几句：

    用十秒钟观察十件物品，确实需要极快的观察速度和极强的观察能力。

    首次进行这样的观察，没能完成全部任务，也是情理之中的事。从表面上看，游戏好象是“失败”了，实际上，这“失败”是有价值的。首先，它给大家提供了一次快速观察训练的实践，既是实践，就会有经验和教训；其次，它是一个创新的观察游戏，既是创新，就会有一些新思想和新方法；再其次，它是一次集体的游戏活动，每个同学都在这个游戏中有着不同的表现，于是，你就能在这个教学活动中“取长补短”。

    如果你在文章中能把这些“价值”写进去，那你的文章肯定也是有“价值”的啦！

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