我的一位国文老师教案|我的一位国文老师学案

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《我的一位国文老师》同步训练
一、积累运用
1.下列加点词语中注音没有错误的一项是（　　）
a.轮廓（kuò）     椭圆（tuǒ）　　玉箸（zhù）    有棱有角（línɡ）　　
b.油渍（zì）      踊跃（yǒnɡ）　 故事（shi）    蔡孑民（jié）
c.两盅（zhōnɡ）   按捺（nà）　   囊肿（nánɡ）   张东荪（sūn）
d.杠子（ɡànɡ）    删削（xuē）　　朴拙（zhuó）   诌出来（zōu）
解析：a项，“棱”应读lénɡ；b项，“事”应读shì；d项，“诌”应读zhōu。
答案：c
2.下列词语中没有错别字的一项是（    ）
   a. 聊斋   鼻涕   孝涕    油渍斑斓
   b. 玉箸   淘汰   踊跃    微发鼾声
   c. 两盅   愕然   选辑    涛涛不绝
   d. 渲泄   琅琅   删削    迎刃而解
   解析：a项，“涕”应为“悌”；c项，“涛涛”应为“滔滔”；d项，“渲”应为“宣”。
   答案：b
3.下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是  （    ）
a．她在朗诵课文时，总是声情并茂，眉飞色舞。
b．与李登辉相比，在“去中国化”这一立场上，台湾当局今日的某些当权者真是过犹不及，比当年更甚了。
c．奥运会赛场陆续落成，中外记者参观后，他们对国家体育场——“鸟巢”这鬼斧神工的建筑赞叹不已。
d．“想不到你也来了？”我打断了他滔滔不绝的客套。
解析：a项中“眉飞色舞”，形容喜悦或得意；用在此处不合语境。b项中“过犹不及”，指做事过头
同不够一样；用在此处与句意相矛盾。d项中“失之交臂”，比喻错过好的机会；用在此处属望文生义。c项中“滔滔不绝”形容话多，连续不断，没完没了；用在此处符合句意。
4.（XX年高考北京卷）下列句子中，没有语病的一句是（）
a.南京郊外的阳山，有三块经人工雕塑、长达40米的巨大石头，专家认为这是朱棣为给朱元璋修建神功圣德碑选的碑材。
b.该集团的资金大都是外界筹措，利息之高令人难以想象，然而高额利息使该集团在资金运转上所承受的压力越来越大。
c. 疫苗的研制是工程浩大的项目，耗时数年的潜心研究不可或缺，而且绝不是一个人的战斗，而是一场指向整个人类的战斗。
d. 朝夕相处，谁也不能发生矛盾，但一发生矛盾，就各执己见，争吵不休，互不通融，这其实是一种最愚蠢的见解。
解析：b项有歧义，“利息”的含义不明确，可改为“贷款利息”；“利息之高令人难以想象”与后文
重复，可去掉。c项后一分句暗换主语或谓语中心语残缺。可在“耗时”前加“需要”，并去掉“不可或缺”。d项表意不明：“这”指代的内容不明确，如果指“不能发生矛盾”尚可，指“发生矛盾后就各执己见”就不妥了。
   答案：a
5. 填在下列横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（   ）12345
循路东行到一座小桥边，向右折去，是一潭与未名湖相通的水。              。真觉得此时应有一只白鹤从水上掠过，好为那“寒塘渡鹤影，冷月葬花魂”的诗句作出图解。
① 水面不大，三面山坡，显得池水很深
② 潭水碧波荡漾，三面的山影倒映在细碎的波纹中
③ 山坡上树木茂密，水边石草杂置
④ 杂草和石头遍布于潭边，山坡上蓊蓊郁郁的
⑤ 月光从树中照进幽塘，水中反射出冷冷的光
⑥ 透过树的缝隙，月光零落地洒在碧水上
a.①③⑤    b.②③⑥    c.①④⑤    d.②④⑥
解析：“水很深”与后面的“幽塘”照应，所以选①。③句句首的“山坡”紧承①的后面，衔接自然，故选③。第⑤句的“幽塘”“冷冷的光”与后面诗句的意境相吻合，所以选⑤。
答案：a
二、阅读鉴赏
（一）阅读文本选段，完成6—9题。
但是从这一次起，徐先生算是认识我了。酒醒之后，他给我批改作文特别详尽。批改之不足，还特别的当面加以解释，我这一个“一眼望到底”的学生，居然成为一个受益最多的学生了。
徐先生自己选辑教材，有古文，有白话，油印分发给大家。《林琴南致蔡孑民书》是他讲得最为眉飞色舞的一篇。此外如吴敬恒的《上下古今谈》，梁启超的《欧游心影录》，以及张东荪的时事新报社论，他也选了不少。这样新旧兼收的教材，在当时还是很难得的开通的榜样。我对于国文的兴趣因此而提高了不少。徐先生讲国文之前，先要介绍作者，而且介绍得很亲切，例如他讲张东荪的文字时，便说：“张东荪这个人，我倒和他一桌上吃过饭……”这样的话是相当的可以使学生们吃惊的，吃惊的是，我们的国文先生也许不是一个平凡的人吧，否则怎样会能够和张东荪一桌上吃过饭！
徐先生于介绍作者之后，朗诵全文一遍。这一遍朗诵可很有意思。他打着江北的官腔，咬牙切齿的大声读一遍，不论是古文或白话，一字不苟的吟咏一番，好像是演员在背台词，他把文字里的蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了。他念得有腔有调，有板有眼，有情感，有气势，有抑扬顿挫，我们听了之后，好像是已经理会到原文的意义的一半了。好文章掷地作金石声，那也许是过分夸张，但必须可以琅琅上口，那却是真的。
徐先生之最独到的地方是改作文。普通的批语“清通”“尚可”“气盛言宜”，他是不用的。他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹，整页整页的勾；洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，所余无几了。我初次经此打击，很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝的好容易诌出来的句子，轻轻的被他几杠子就给抹了。但是他郑重的给我解释一会，他说：“你拿了去细细的体味，你的原文是软爬爬的，冗长，懈啦光唧的，我给你勾掉了一大半，你再读读看，原来的意思并没有失，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了。”我仔细一揣摩，果然。他的大墨杠子打得是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在这删削之间见出他的工夫。如果我以后写文章还能不多说废话，还能有一点点硬朗挺拔之气，还知道一点“割爱”的道理，就不能不归功于我这位老师的教诲。12345
徐先生教我许多作文的技巧。他告诉我：“作文忌用过多的虚字。”该转的地方，硬转；该接的地方，硬接。文章便显着朴拙而有力。他告诉我，文章的起笔最难，要突兀矫健，要开门见山，要一针见血，才能引人入胜，不必兜圈子，不必说套语。他又告诉我，说理说至难解难分处，来一个譬喻，则一切纠缠不清的论难都迎刃而解了，何等经济，何等手腕！诸如此类的心得，他传授我不少，我至今受用。
6.第一段在内容和结构上有何作用？
解析：很明显，这是一个过渡段。
参考答案：第一段是选文的总领,“居然”表达了“我”的意想不到。“受益最多”既照应文章开头,又统领下文。
7.第二段写徐先生讲张东荪的时事新报社论时，告诉学生自己和张东荪吃过饭，有何作用？
   解析：这一点从学生的反应即可看出来，“这样的话是相当的可以使学生们吃惊的，吃惊的是，我们的国文先生也许不是一个平凡的人吧，否则怎样会能够和张东荪一桌上吃过饭！”
   参考答案：徐先生讲课介绍作者时说自己曾和作者一起吃过饭，使学生顿生亲切之感，有利于培养学生“对于国文的兴趣”。
8.请结合下面的句子谈谈梁实秋散文诙谐幽默的语言风格的认识。
这一遍朗诵可很有意思。他打着江北的官腔，咬牙切齿的大声读一遍，不论是古文或白话，一字不苟的吟咏一番，好像是演员在背台词，他把文字里的蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了。
解析：解答此题，可从“很有意思”入手，筛选出诙谐幽默的词语进行分析。
参考答案：这几句写徐先生朗诵声情并茂，“咬牙切齿”一词应是表现徐先生的朗诵“有气势”“有抑扬顿挫”，但给人的感觉却是有些好笑。这种随处点染的幽默正是梁实秋散文的特色。
（二）阅读下面的文字，完成10—12题。
怀念萧珊（节选）
巴 金
    ①今天是萧珊逝世的六周年纪念日。六年前的光景还非常鲜明地出现在我的眼前。那天我从火葬场回到家中，一切都是乱糟糟的，过了两三天我渐渐地安静下来了，一个人坐在书桌前，想写一篇纪念她的文章。在五十年前我就有了这样一种习惯：有感情无处倾吐时，我经常求助于纸笔。可是一九七二年八月里那几天，我每天坐三四个小时望着面前摊开的稿纸，却写不出一句话。我痛苦地想，难道给关了几年的“牛棚”，真的就变成“牛”了?头上仿佛压了一块大石头，思想好像冻结了一样。我索性放下笔，什么也不写了。
    ②在我靠边的几年中间，我所受到的精神折磨，她也同样受到。但是我并未挨过打，她却挨了“北京来的红卫兵”的铜头皮带，留在她左眼上的黑圈好几天以后才退尽。她挨打只是为了保护我，她不仅分担了我的痛苦，还给了我不少的安慰和鼓励。在“四害”横行的时候，我在原单位给人当作“罪人”和“贱民”看待，日子十分难过，有时到晚上九、十点钟才能回家。我进了门看到她的面容，满脑子的乌云都消散了。我有什么委屈、牢骚都可以向她尽情倾吐。有一个时期我和她每晚临睡前服两粒眠尔通才能够闭眼，可是天刚刚发白就都醒了。我唤她，她也唤我。我诉苦般地说：“日子难过啊!”她也用同样声音回答：“日子难过啊!”但是她马上加一句：“要坚持下去。”或者再加一句：“坚持就是胜利。”12345
   ③她不断地给我安慰，对我表示信任，替我感到不平。然而她看到我的问题一天天地变得严重，上面对我的压力一天天地增加，她又非常担心，有时同我一起上班或者下班，走近巨鹿路口，快到作家协会，或者走到湖南路口、快到我们家，她总是抬不起头。我理解她，同情她，也非常担心她经受不起沉重的打击。我还记得有一天到了平常下班的时间，我们没有受到留难，回到家里，她比较高兴，到厨房去烧菜。我翻看当天的报纸，在第三版上看到当时做了作协的“头头”的两个工人作家写的文章《彻底揭露巴金的xx真面目》。真是当头一棒!我看了两三行，连忙把报纸藏起来，我害怕让她看见。她端着烧好的菜出来，脸上还带笑容，吃饭时她有说有笑。饭后她要看报，我企图把她的注意力引到别处。但是没有用，她找到报纸。她的笑容一下子完全消失。这一夜她再没有讲话，早早地进了房间。我后来发现她躺在床上小声哭着。一个安静的夜晚给破坏了。今天回想当时的情景，她那张满是泪痕的脸还历历在我眼前。我多么愿意让她的泪痕消失，笑容在她那憔悴的脸上重现，即使减少我几年的生命来换取我们家庭生活中一个宁静的夜晚，我也心甘情愿!
            （注：本文是巴金于1979年1月15日为悼念亡妻逝世六周年而作的散文。）
10.第1节中，巴金为什么长时间地望着摊开的稿纸，却写不出一句话呢？
    解析：当时距萧珊去世不过两三天，作者的感觉是“头上仿佛压了一块大石头，思想好像冻结了一样”，显然，作者未能从痛失爱妻的悲痛中挣脱出来。
    参考答案：作者尚处于丧妻的巨大悲痛之中，思绪混乱，千言万语无从说起。
11.第3节中，巴金藏报纸的细节描写表现了什么？
    解析：注意文中如下信息，“非常担心她经受不起沉重的打击”，“我害怕让她看见”，“我企图把她的注意力引到别处”，“我多么愿意让她的泪痕消失，笑容在她那憔悴的脸上重现，即使减少我几年的生命来换取我们家庭生活中一个宁静的夜晚，我也心甘情愿”。
    参考答案：表现了巴金对妻子深切的爱，担心妻子经受不起沉重的打击。
12.简析第3节最后一句话的内涵，谈谈它给你的感受。
    解析：要联系全文考虑。
参考答案：巴金把妻子的快乐、家庭的温馨看得比自己的生命还重要。夫妻间就应该像他们这样患难与共、相濡以沫。
13.从节选的这段文字评价巴金叙事时的语言风格。
    解析：本文集中体现了巴金叙事的风格即有人称之为“自然流” 的风格，文章段落、层次，过渡、照应，叙事、议论、抒情，过去、现在、将来，一切都自然而然，不见刻意的技巧，又显出深层的技巧。
参考答案：没有雕琢的文字，不采用华丽的词藻，追求自然的美，朴素的美，于朴实无华的叙述之中凝聚着巨大的感情。
三、表达交流
14.（XX年高考江苏卷）根据下面一段文字，概括说明什么是“洼地效应”(不超过30个字)。）
区域竞争的焦点更多的集中在综合环境的竞争上。这里的“环境”既包括政务环境、市场环境、法制环境、人文环境等“软环境”，也包括绿化覆盖率、空气质量、居住条件、基础设施水平等“硬环境”。谁的环境好，“洼池效应”就明显，吸引力就强，项目、资金、技术、人才等生产要素聚集就快，发展就快。12345
“洼池效应”指：                                                  
解析：定向概括是江苏卷的最爱，只是去年以“关键词”拈出，今年则采用下定义形式，要求概括说明什么是“洼地效应”(不超过30个字)。这种形式既有信息采集的要求，也有语句组织的考查。
洼地效应就是利用比较优势, 创造理想的经济和社会人文环境, 使之对各类生产要素具有更强的吸引力, 从而形成独特竞争优势, 吸引外来资源向本地区汇聚、流动, 弥补本地资源结构上的缺陷, 促进本地区经济和社会的快速发展。
参考答案：环境优势加速生产要素向该区域集聚从而促进发展的现象。
15. 任选一种情境，以“伞”为重点，扩展成一段话，不少于30字。（4分）
情景一：暮春时节    小雨霏霏    我     伞      　　　　　　　　　　　　　　　　　　     
情景二：盛夏时节    烈日当空    路上行人    伞
解析：做好此题，“善表达”尤其重要。要注意描写、叙述这两种表达方式的选用，还要注意排比、比喻、拟人、夸张等修辞手法的运用。扩展时可叙述“伞”的用途，可描绘“伞”的形状、色彩；可用比喻把“伞”比作人的朋友，可用排比写它对人的贡献。
参考答案：（示例）情景一：暮春时节，小雨霏霏，我撑着的那把自动伞，虽然褪了色，但仍在为我遮风挡雨，它如同我的朋友，伴我走过风雨人生路。
情景二：盛夏时节，烈日当空，路上行人撑着的一顶顶小花伞，远望像一束束色彩绚丽的鲜花，它给人带来一份爽心的凉意，一份愉悦的好心情。

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