《鸿门宴》|《鸿门宴》
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教学设计分类:教法教案交流一、激情导入 同学们一直希望老师给大家唱一首歌,今天我就露一手,让大家乐一乐。 屠洪刚的《霸王别姬》: 我站在 烈烈风中 恨不能 荡尽绵绵心痛 望苍天 四方云动 剑在手 问天下谁是英雄 人世间 有百媚千红 我却独 爱你那一种 伤心处 别时路 有谁不同 多少年恩爱匆匆葬送 我心中 你最重 悲欢共 生死同 你用柔情刻骨 换我豪情天纵 我心中 你最重 我的泪 向天冲 来世也当称雄 归去斜阳正浓 (二唱三叹时调动学生一起来唱。) 众所周知,楚汉之争,最后是---刘胜项败。 其实,见微知著,习惯成性格,性格决定命运,领袖人物的性格往往决定或改写历史。作为楚汉之争的序幕---鸿门宴,就已预示了刘胜项败的结局。今天我们就来学习《鸿门宴》,以求窥一斑而知全貌。 二、解题 简介司马迁 《史记》五体例:本纪、世家、列传、书、表 鲁迅语:“史家之绝唱,无韵之离骚。” 三、背景简介 请一学生结合注释和自己的历史知识来讲解,教师适当补充。 四、学习文章 (一)、准备工作 请同学们在预习的基础上再读课文,并请大家注意:文中哪些人物、哪些细节、哪些对话打动了你,在你心中留有深刻印象? 与此同时,教师在黑板上板书故事情节提纲,并留空白让学生填补。 (二)、学生按板书提示,完成空白,并将文章划分成有机的四个部分。 (三)、完成楚汉集团成员对比图表。 (四)、同桌学生合作,试着用一些四字短语来概括本文各部分各个情节,以此进一步熟悉课文。 (五)、验收准备工作,学生各抒己见,畅所欲言。 学生一定会提到:人物方面:刘邦的虚伪狡诈、项羽的直率粗犷、张良的足智多谋、樊哙的粗中有细等细节方面:项羽“此沛公左司马曹无伤言之”泄露军机, 项伯“亦拔剑起舞,常以身翼蔽沛公”暴露身份, 樊哙“嗔目视项王,头发上指,目眦尽裂”的豪壮威严等语言方面:项庄舞剑,意在沛公 人为刀俎,我为鱼肉 大行不顾细谨,大礼不辞小让 竖子不足与谋等 (六)、讨论 1.刘邦、项羽这两个,你们喜欢、欣赏哪一个,为什么? 你还喜欢别的几个人吗? 2.有人说项羽不在席间杀死刘邦,表现了他的“妇人之仁”,但苏轼却说这表现了他的“君人之度”。试对这两种说法作些评论。 3.假如《鸿门宴》中项羽一怒之下杀了刘邦,历史将如何演绎? (七)、补充教参上的鉴赏要点 1.在矛盾冲突中刻画人物 2.运用对照烘托的手法,使人物的性格特点更为鲜明突出 3.有表现力的描写性语言、有生命力的熟语板书设计 楚 汉 核心 项 羽 刘 邦 谋臣 范 增 张 良 武士 项 庄 樊 哙 内奸 项 伯 曹无伤 卧底 曹无伤 项 伯 发生 风雨欲来 / 无伤告密,项王大怒欲出兵(1) ----- 发展 柳暗花明 / 项伯夜访,沛公大惊表“诚心”(2) ----- 高潮 风云迭起 / 鸿门宴上,霸王不忍谋士急(3-4) ----- 结局 化险为夷 / 如厕之机,沛公不辞脱身逃(5-7)-
【《廉颇蔺相如列传》课堂实录】《廉颇蔺相如列传》课堂实录详细阅读
教学设计:一个文本作为一个系统,它具有多向度、多层次的特性,所以理解一个文本,也就具有多种可能。在具体的讲解中,寻找一个合适的向度,选取一个合适的切入点,是非常重要的。讲解《廉颇蔺相如列传》,我选取从“对比”这一表现手法上切入,因为它既是该文本最突出的特点,又能将文本主要的内容,如情节发展、人物性格...
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贝多芬田园交响乐卡拉扬|《贝多芬田园交响乐》教案详细阅读
【教学目标】1.欣赏本文所描述的音乐形象,解本文所蕴涵的思想感情;2.学习课文描述音乐形象的手法;3.培养联想和想象能力,提高艺术鉴赏能力。【教学重点】目标2、3【教学方法】阅读法、讨论法【教学辅助】多媒体课件【教学时数】1课时【教学过程】一、导入由贝多芬耳聋仍创作音乐的故事导入课文。二、整体感知1...
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[《水龙吟登建康赏心亭》导学案]《水龙吟登建康赏心亭》导学案详细阅读
水龙吟 登建康赏心亭【学习目标】 情感目标:(1)引导学生以真挚的感情品读品 (2)培养爱国主义情感 知识目标:(1)通过反复诵读,感知作品内容和思想感情 (2)掌握咏史怀古词的特点 (3)理解词...
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涉江采芙蓉_涉江采芙蓉详细阅读
《诗三首》之《》教案(人教版高一必修教案设计)教学目标: 1.鉴赏汉、魏、晋诗歌的情趣和艺术魅力。 2.了解五言诗的特点,有感情地诵读并背诵这三首诗。 3 培养学生鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧的能力;鉴赏可以突出重点,不必求全。 4 引导学生接受诗中高尚而纯真...
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[长相思教学实录一等奖]长相思教学实录详细阅读
师:同学们,在王安石的眼中啊,乡愁是那一片吹绿了家乡的徐徐春风。而到了张继的笔下,乡愁又成了那一封写了又拆,拆了又写的家书。那么在纳兰性德的眼中,乡愁又是什么呢?请大家打开课本,自由朗读《长相思》这首词。注意,仔仔细细地读上四遍。读前两遍的时候注意词当中的生字和多音字,争取把它念得字正腔圆。读后两遍...
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【荷塘月色教唱】荷塘月色第二教时详细阅读
第二教时一、检查背诵二、赏析课文1、现在该同学们说一说了。同学们能不能交流一下,这篇文章最打动自己的文字?不需要说理由,只要把有关的语言读一遍就可以了。 领悟文章思想感情]请问,你为什么喜欢这一段呢? “那是一个热闹的季节,也是一个风流的季节。”《采莲赋》对采莲人的描写,都是很快乐的。描写...
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【林黛玉进贾府第三课时导学案及答案】林黛玉进贾府第三课时导学案详细阅读
林黛玉进贾府【学习目标】1. 体会本文人物出场的不同特点;2. 探究林黛玉、 贾宝玉、王熙凤的形象特征。【方法点拨】 小说塑造人物的方法有以下几种:肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、细节描写、正面描写(直接描写在)、侧面描写(间接描写)等。 分析人物形象时要重视小说中人物的身份...
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[史记选读后感]《史记选读》详细阅读
成语、常用短语积累一、成语《太史公自序》1 彬彬有礼:彬彬:原意为文质兼备的样子,后形容文雅。形容文雅有礼貌的样子。出处:“叔孙通定礼仪,则文学彬彬稍进。” 2.不可胜道:无法尽说。极言其多。出处:“海外殊俗,重译款塞,请来献见者,不可胜道。”3.金匮石室:匮:柜子。古时国家收藏重要文书处。出处:“...
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现代诗歌三首|外国诗歌三首详细阅读
致 大 海 教学目的 学习本诗借景抒情,融情于景的写法。 体味诗人对自由的热烈向往与积极奋进的精神。 教学重点 正确理解大海的象征意义、揣摩诗的意境。 结合时代背景,理解抒情主人公复杂的心绪。教学难点 把握本诗的感情线索,理清结构层次。 品味形象生...