第一课百家争鸣和儒家思想的形成思维导图_第一课“百家争鸣”和儒家思想的形成

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第一课       “百家争鸣”和儒家思想的形成

学习目标

1、知识与技能：分析“百家争鸣”局面形成的原因，了解“百家争鸣”的含义、作用。了解诸子百家中道、儒、墨、法诸家的代表人物；了解孔子、孟子、荀子的主要观点。

2、过程与方法：史料研析、问题探究

3、情感、态度与价值观：运用阶级分析法分析诸子百家的主张，认识诸子百家的主张中有利于构建当今和谐社会的成分。

重点难点

“百家争鸣”；孔子、孟子、荀子与儒家思想的形成

自主学习

一、“百家争鸣”局面的出现

1、原因

（1）根本原因：­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­______________________________________________

（2）具体原因

①经济上：­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­______________________________________________

②政治上：­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­______________________________________________

③阶级关系上：­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­______________________________________________

④思想文化上：­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­______________________________________________

2、含义：

所谓“百家争鸣”是指代表当时不同阶级、阶层、学术流派的思想家，宣传自己的政治、学术主张，攻击反驳不同的及对立的主张，互相辩论。

3、作用：____________________________________________________

___________________________________________________________

二、诸子百家

（一）儒家

1、创立：春秋晚期的孔子

（1）思想主张

①­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­______________________________________________

②­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­______________________________________________

③­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­______________________________________________

（2）教育教学

（3）文化典籍

2、发展：战国时期的孟子和荀子

（1）孟子的思想主张

①______________________________________________

②______________________________________________

③______________________________________________

（3）荀子的思想主张

①______________________________________________

②_______________________________________________123

③______________________________________________

④______________________________________________

（二）道家学派

1、历程：________时期，________创立；________时期，________发展

2、思想主张

（1）老子

①______________________________________________

②______________________________________________

③______________________________________________

（2）庄子：______________________________________________

（三）法家

1、代表人物：________；________

2、思想主张：______________________________________________

（四）墨家

1、创始人：________

2、思想主张

（1）______________________________________________

（2）______________________________________________

（3）______________________________________________

（4）______________________________________________

学法点拨

联系西周晚期经济、政治制度的变化填写①②，阅读教材第一、二段或者引言填写③④

阅读第4页的历史纵横，了解诸子百家

孔子认为“仁”的含义是什么？怎样才能实现“仁”？“仁”在当时和今天各起什么作用？

“克己复礼”的“礼”指什么？反映孔子当时怎样的思想？

联系所学的知识，想一想孔子有哪些教学原则至今还沿用？

孔子、孟子、荀子有哪些相同的思想主张？

孟子和荀子对立的思想主张中是什么？

战国后期，儒学的地位有何变化？什么原因导致？

阅读第6页的学思之窗，完成对应的思考题。

第6页的资料回放反映老子怎样的思想观点？

合作探究

1、  春秋战国时期，为什么会出现“百家争鸣”的局面？对中国历史有何重要影响？

2、  儒家思想中哪些主张有利于构建今天的和谐社会？

巩固练习

一、选择题

1、春秋战国时期“百家争鸣”局面出现的根源是

a 中国社会发生了巨大变革和变化               b “士”在社会政治活动中十分活跃c 私人办学兴起，贵族垄断教育的局面被打破     d 分封制崩溃，周王室衰落

2 、“诸子百家”活动的宗旨是

a 游说君主，寻求进入统治阶层    b 研究科学知识，解决生产发展中出现的问题

c 传播文化，发展学术            d 推动社会发展和进步

3 、以下对“百家争鸣”的表述不正确的是

a 儒家在一定程度上吸收了各家之长  b “百家争鸣”奠定了中国传统文化的基础

c “百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动

d 战国时期儒家各流派都主张“性本善”

4.孔子办私学的主要意义在于

a 促进了儒家学说的传播          b打破了贵族垄断教育的局面

c 使教育在一定范围内开始普及    d 是中国历史上的一次思想解放运动

5、 儒家经典的“六经”不包括

a 《诗经》《尚书》             b 《礼》《易》123

c 《乐》  《春秋》              d 《论语》 《孟子》

二、材料解析题                    

材料一  子贡问仁于孔子。孔子曰：“能行五者于天下，为仁矣。”请问之，曰：“恭、宽、信、敏、惠。恭则不诲，宽则得众，信则人任焉，敏则有功，慧则足以使人。”

——《论语》

材料二  “不以仁政。不能平治天下”，“施仁政于民，省刑罚，薄税敛”。“民为贵，社稷次之，君为轻。”

——《孟子》

材料三  “行一不义，杀一无罪，而得天下，仁者不为也。”“天之生民，非为君也；天之立君，以为民也。”

“君者舟也；庶人者，水也。水则载舟，水亦覆舟。”

——《荀子》

请回答：

   （1）从材料一中归纳，孔子思想体系的核心是什么？

   （2）从材料二中归纳，孟子的思想主张有哪些？

   （3）从材料三中归纳，荀子的思想主张有哪些？

   （4）据以上材料概括出孔子、孟子、荀子思想的共同点。

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