探索中国自己的社会建设道路|第6课探索建设社会主义的道路

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第6课  探索建设社会主义的道路

一、教学目标与分析

依据课程标准和教科书，确定本课的教学目标如下：

1．知识与技能目标

（1）了解中共八大确定的主要任务，社会主义建设总路线的提出，“大跃进”和人民公社化运动的发动，国民经济的全面调整，社会主义建设的成就，邓稼先、王进喜、焦裕禄等先进人物的卓越贡献等基本史实。
（2）培养和提高学生识读历史图片的能力。
（3）培养学生辩证分析历史问题和借鉴历史的能力。
【分析】通过以上教学目标的实现，让学生了解探索建设社会主义道路的历史。在教学中，教师要充分利用“大跃进”时壁画的分析和对焦裕禄等先进人物图片的解说，熟练掌握识读历史图片的基本技能，激发学生的兴趣，逐步培养其历史唯物主义观点。

2．过程与方法目标

（1）安排学生课前搜集有关本课的资料，作为课堂教学内容的补充
（2）实施探究式学习，掌握合作式学习的方法。
（3）通过学生自我展示，播放多媒体影片等相关形式完成对学生的人格熏陶。
【分析】落实过程方法目标，通过课堂学习和课后活动了解1956—1966年我国社会主义建设的历史，提倡学生在进行探究学习的同时，加强同学间的合作意识，善于从不同的角度提出问题、分析问题，培养其对历史的理解能力。

3．情感态度与价值观目标
（1）了解探索中国的社会主义道路是一个长期、曲折的过程，尽管在探索中出现了严重失误，但是，由于党和人民的艰苦努力，我国的社会主义建设仍取得了巨大成就。
（2）认识在社会主义建设中涌现出来的先进人物，如邓稼先、王进喜、焦裕禄等，他们为我国的社会主义建设事业做出了卓越的贡献，他们是中华民族的脊梁，是我们学习的楷模。
【分析】通过落实该教学目标，让学生了解中国探索社会主义建设道路的曲折历程。在教学中，组织学生进行小组讨论，通过对邓稼先、王进喜、焦裕禄等先进事迹的演讲，激发学生努力学习，形成正确的人生观、价值观。

二、教学策略

1．本课内容决定了本节教学宜采取合作探究的教学方法，让学生通过讨论、合作找出探索建设社会主义道路出现严重失误的原因。其模式为“自学探究—交流讨论—提炼总结”。
2．采用情境引导的教学方法。有条件的学校利用多媒体播放邓稼先等先进人物的录像片段，创设情境，引导学生认识模范人物的感人事迹。
3．让学生亲自经历知识的形成过程，引导学生自编提纲卡，把握本课中共“八大”确定的主要任务，社会主义建设成就等基本史实，提高学生总结归纳历史知识的能力。

三、教学设计思路

本课教学主要围绕探索建设社会主义道路的曲折过程及建设成就来展开的。探索建设社会主义道路出现失误的原因，通过让学生搜集有关的课外资料，观看有关的录像或图片，在教师的指导下找出：关于中共八大确定的主要任务和社会主义建设的巨大成就，引导学生开展讨论，全班交流，得出结论。为了提高学生概括能力，帮助学生构建本课的知识体系，可以采取学生编写提纲卡的方式，概括巩固知识，培养探究和合作的意识。
本课教学程序框架：
 

四、教学引入

方法1

情境导入

播放中共八大的录像片断：1956年9月，中国共产党第八次全国代表大会在北京隆重举行。出席代表1 026人，候补代表107人，代表全党1 073万党员。毛泽东在大会上致开幕词，刘少奇代表中共中央作政治报告，周恩来关于发展国民经济的第二个五年计划建设的报告。引导学生思考：中共八大确定的主要任务是什么？引入新课。1234

方法2

图片导入

引导学生观察课本中关于“大跃进”的壁画，并阅读画面左上角的诗：肥猪赛大象，就是鼻子短，全社杀一口，足够吃半年。师：这是我国上世纪五六十年代“大跃进”时期出现的壁画，类似的宣传内容还有很多。“大跃进”是在怎样的历史条件下发动的呢？它造成了怎样的结果呢？引入新课。

方法3

歌曲引入

播放歌曲《劳动号子》，创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生初步感受二十世纪五六十年代我国工人阶级的劳动气势，由此引出本课内容。

方法4

复习导入

让学生回忆我国第一个五年计划期间，在经济建设方面取得的成就。学生回答后，然后指出：社会主义改造基本完成以后到1966年，是我国开始全面建设社会主义的XX年，这个时候，由于缺乏经验我国的经济建设遇到过严重困难，但也取得了很大成就，由此引入新课。

方法5
故事引入

利用“邓稼先关心祖国建设”的故事，激发学生的兴趣，师：像邓稼先这样海外归来的学子，大都成为社会主义建设的中坚力量。那么“社会主义建设是怎样蓬勃开展的？又有哪些失误呢？”这就是我们今天要探讨的问题。

五、重点解决和难点突破

本课的重点是中共八大确定的主要任务和社会主义建设的巨大成就。
探索建设社会主义道路出现严重失误的原因是本课的难点。
通过学生对学习材料的分析，用列表的形式，归纳总结中共八大确定的主要任务和社会主义建设的巨大成就。在教师的引导下，结合史料，小组探究讨论，找出探索建设社会主义道路出现严重失误的原因。

活动内容1
师生互动与新知识建构过程的案例
让学生认真阅读“建设成就和模范人物”一段，在小组互讲，全班交流，最后师生共同得出结论：中共八大后的十年，社会主义建设取得显著成就，并涌现出许多模范人物。
指导学生观看与课文有关的图片，了解模范人物的事迹，以“我心中的xxx”为题开展模范人物的事迹交流会，进一步激发学生的爱国情感。
引导学生思考：我国在出现严重失误的十年间，社会主义建设仍取得显著成就，根本原因何在？这说明了什么？通过小组讨论，使学生进一步认识到，中国共产党领导中国人民探索适合本国国情的社会主义建设是曲折的，虽然一度遇到挫折，但是中国人民建设新中国的热情却是空前高涨的。涌现出像邓稼先、王进喜、焦裕禄等千千万万的实干家，中国的社会主义建设才会取得显著的成就。
【评析】
通过学生对学习材料的分析，自主归纳较浅显的问题，让学生充分讨论，合作找出社会主义建设取得成就的原因，培养学生积极探究的情感。

活动内容2
小组合作学习案例
安排学生课前搜集“大跃进”和“人民公社化”时期的图像和资料，在课上利用多媒体展示。
师：由这些资料，你了解到了什么？造成了什么样的后果？
组织学生进行分组讨论、交流。
生：“三面红旗”这张图片上，群众高举着“总路线万岁”、“大跃进万岁”、“人民公社万岁”这三条标语在示威游行。由此可见，当时社会“左倾”错误思想特别严重。
生：还有“肥猪赛大象”这张壁画，太不切合实际了，简直是吹牛。
师：这叫“浮夸风气。”
生：由这张壁画“全社杀一口”这句诗，还可以知道当时采用的是人民公社化制度。
师引导：“足够吃半年”显然是什么“风”？1234
生：共产风。
生：我认为当时人民的生产气势特别高涨，为什么1958年到1960年粮食却连年减产呢？
生：人民公社大搞“一平二调”，大刮“共产风”，严重挫伤了社员的积极性。
生：1959—1961年我国发生了严重的自然灾害，这是造成我国经济困难的原因。
生：苏联政府背信弃义撕毁合同，撤走专家，也在客观上加重了我国国民经济的困难。
师：说得对！我国1958年提出的“鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义”的总路线，尽管反映了个别群众迫切要求改变我国经济落后的愿望，而在实际当中却以“一天等于20年”的速度来发展经济，与客观经济规律相悖离，结果会适得其反。
生：当时我国尚处于社会主义建设的起步阶段，各方面基础都很薄弱。制定这样不切实际的目标，显然不符合中国的国情。
师：高指标、瞎指挥、浮夸风、“共产风”，这种“左”倾错误的结果，造成了党在探索社会主义建设道路中的严重失误，使国家和人民面临建国以来前所未有的严重经济困难。那么出现这些严重失误的原因在哪儿呢？
引导学生阅读课文有关内容，自主找出并归纳总结。
生（学生看书）：党和政府对当时我国国情认识不够，缺乏建设经验。
生：对社会主义建设太急于求成，而且建设政策也忽视了客观经济规律，结果社会主义建设走了很大的弯路。
【评析】
发挥多媒体资源优势，创设情境，通过小组合作的教学方式，让学生在情境中人人参与探究活动，培养其积极思维的情感。

活动内容3
编写提纲卡，概括本课的知识点
第一阶段：
师：中共“八大”探索社会主义道路的良好开端，中共“八大”后十年社会主义建设虽然出现了严重失误，但仍然取得了显著的成就。中共“八大”确定的主要任务是什么？国家全面调整国民经济，恢复发展生产，取得了哪些成就呢？各条战线涌现的模范带头人物又有谁呢？我们在阅读教科书的基础上，通过小组讨论，可得出结论。
学生阅读、讨论，最后形成较统一的观点。
第二阶段：
师：通过讨论，大家都知道了中共“八大”确定的主要任务，也知道了我国社会主义建设成就及模范人物。下面，我们需要将以上的重点内容再概括，简单明了地说明问题，即编写内容提纲卡片，完成后上交。
编写提纲卡片的要求：
1．题目：探索建设社会主义的道路，类别：知识；
2．高度精炼；
3．包含时间、人物及重要历史事件；
4．以表格形式呈现。

附学生编写的提纲卡一份：
题目：探索建设社会主义的道路    类别：知识
探索的历程 时间 事  件
 1956年 中共八大   确定党和人民的主要任务
 1958年 党中央     提出总路线
 1959年始 党中央     发动了“大跃进”和人民公社化运动
 1961年春 党和政府   调整国民经济，恢复发展生产
建设成就 工业产
品增长 大庆油田
建成 电子工业 原子能工业 航天工业
代表人物 大庆石油工人    王进喜
两弹元勋        邓稼先
县委书记        焦裕禄

备注：*主要任务：集中力量发展社会生产力，实现国家工业化，逐步满足人民1234
日益增长的物质和文化需要。
*总路线：鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义。
【评析】
采用编写历史学习卡片的形式，把握重点内容，并深入理解本课的教学内容，培养和提高其概括问题的能力。

六、教学拓展

拓展专题
我国经济建设中曾出现的问题

一、阅读下面材料，结合你的课外知识，开展探究活动
材料：1958年的“大跃进”和人民公社化运动。
1958年8月，中共中央政治局在北戴河举行扩大会议，提出1958年钢的产量要比1957年翻一番，达到1 070万吨；并决定在农村普遍建立人民公社。会后，在全国很快形成了全民炼钢和人民公社化运动的高潮，以高指标、瞎指挥、浮夸风和“共产风”为主要标志的“左”倾错误严重地泛滥开来，打乱了正常的经济建设秩序，浪费了巨大的人力和资源，造成了国民经济比例的严重失调。
（《邓小平文选》第二卷）
二、活动指导
1．确立课题：从“大跃进”运动的发展，谈我国经济建设中出现的问题。
2．活动方法：由个人或小组收集资料，进行分组讨论，整理概括出主要观点。
3．活动汇报：组织学生课上交流和分析，教师要加以引导和补充。
三、探究过程
师：1958年，党中央发动了“大跃进”运动，使得“左”的错误在全国各地严重泛滥，给我国社会经济的发展造成严重影响，请同学们根据自己收集的资料，谈一谈对“大跃进”的认识。
生：“大跃进”是片面追求工农业生产和建设的高速度，大幅度地提高计划指标。
师：请举例说明。
生：在工业上，提出“以钢为纲”的错误指导思想，要求1958年钢产量指标比1957年翻一番。
生：为达到这一目标，在全国范围掀起以炼钢铁为中心的群众运动。
生：大炼钢铁毁掉了不少山林，而且产品合格率很低，浪费了大量的人力和物力资源。
生：大炼钢铁还影响了其他行业的发展，造成国民经济比例严重失调。
师：你们了解得真多！它还有什么表现？
生：在农业上，对粮食产量估计严重浮夸，宣传“人有多大胆，地有多大产”。
生：许多省宣布自己是亩产“千斤省”，有的地方声称亩产“万斤”，甚至“十万斤”。
师：为什么出现如此荒唐的现象呢？
生（学生看书）：主要原因是对我国的基本国情认识不足。
生：缺少建设社会主义的经验，又急于求成。
生：忽视客观的经济规律。
师：大家说得都很好！“大跃进”运动是党在探索社会主义道路中的严重失误，使国家和人民遭到严重的经济困难，因此我们今天要吸取历史的教训，一切从实际出发，实事求是，按客观经济规律办事，建设好我们的国家。
【评析】
鼓励学生认真阅读，提高其从材料当中获取有效信息的能力，通过强化历史现象与现实生活之间的联系，让学生养成学以致用的好习惯。

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