【综合性大学】《综合性学习:世界何时铸剑为犁》活动设计
【jiaoan.jxxyjl.com--综合性学习教案】
综合性学习 写作 口语交际
世界何时铸剑为犁
一、活动目标
1、通过对有关战争的各种信息的搜集、整理、探究,提高对战争的认识,培养热爱和平的情感和社会责任感。
2、通过文字、图片、表演、论辨等形式展示成果,开阔文化视野,增加有关战争的历史知识和文学知识的积累。
3、 让学生通过口语交际、写作训练,锻炼自己围绕某一事件进行评论的
口语表达能力和就某一问题阐明自己观点的写作能力。
二、教师准备
1、向学生介绍几本有关战争的图书和提供相关网站,让学生阅读或查阅。
2、让学生根据自己兴趣,自愿组成活动小组,确定小组负责人,提出要求。
3、设计一张活动表格,由小组长负责记录填写。表格内容包括活动项目、内容、方式、时间、地点、参加人员。
三、活动指导
本次活动包括五个专题,每一项活动由包括若干小项,学生自由组合自主选择活动项目。
一)“硝烟弥漫的岁月”(二战)。
主要通过媒体介绍的方式,让学生在一般意义上了解战争,并以第二次世界大战为重点考察对象,认识战争对人类历史进程的影响。
二)动荡不安的地区冲突(当前热点问题)
放眼世界,和平与发展是当今世界的主旋律。但形势不容乐观,世界范围内仍时时燃起战争的硝烟。在世界动荡的现实中,在现代科技发展的背景下,思考战争。就美国攻打伊拉克事件发表自己的看法,进一步思考在现代科技的背景下的战争性质。特别是现代战争以及现代战争与科学技术的关系,从中获得一定感悟。
三)记住历史,珍惜和平
战争,有正义和非正义之分。日本帝国主义侵占我国领土,杀害我国同胞,是非正义的战争;中国人民奋起反抗,消灭敌人,是民族自卫,是正义战争。就中国人民的抗日战争,探究以下问题:为什么会发生这场战争?中国人民为此付出了怎样的代价?谁该对这场战争负责?培养爱国主义情感和人类责任感。
四)文学/影视与战争
围绕战争主题,通过不同形式的,富有文学、文化色彩的交流活动,如背诵古今诗词、讲故事、赛成语、写名言等研讨交谈,使学生对战争与文学的关系有所感悟,使学生对文学知识有所积累。
五)铸剑为犁应有日
讨论(有个人见解):
1“铸剑为犁”的雕像在联合国总部前已矗立了四十多个春秋,可是和平的钟声并未向全世界渴望和平的人们敲响,战火和死亡仍然时时践踏着公理和正义,这是为什么?
2有人说,战争有如一枚硬币的两面,一方面促进了科技的发展,另一方面又阻碍了社会的进步。你同意这种看法吗?
3怎样理解“我们反对战争,但我们不怕战争”这句话的含义?
4你认为将来的世界是否会有永久的和平?怎样才能实现真正的和平?
四、活动评价
教师除了在学生活动前做好参谋外,还需对学生参与整个活动的情况给予督导和评价,当好裁判员。学生是评价的主体,也是评价的对象,步骤如下:
先由学生进行自我评价,然后是五大小组互相评价,其中包括每个学生参与活动的态度,收集资料的情况等,最后教师结合学生评价进行再评价。
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