[和综合性活动教学设计]综合性活动《莲文化的魅力》教学设计5

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《莲香四溢──莲文化的魅力探寻》教学设计

一、活动目的：

1、通过学生对莲的各种知识的搜集 、整理、探究，培养学生处理各类信息的能力

2、通过学生各种形式的探究性活动，揭开莲文化的神秘面纱，了解莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。

3、通过对莲文化的研究，激发学生探究事物的兴趣，培养学生养成探究事物的习惯，掌握探究事物的方法，并学会围绕共同话题进行讨论，有针对性地发表意见。

4、培养学生口语交际能力和书面表达能力。

二、活动课时：一课时

三、活动过程 ：

（一）猜谜语导入  课题，浏览千姿百态的莲图片

同学们，我们这节上语文综合活动课，大家心情放轻松一些，我们先来个课前热身-——猜谜语。请看投影：

小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉红袄，阵阵放清香。猜一植物名称-----（荷花）

泥里一条龙，头顶一个蓬，身体一节节，满肚小窟窿。------（莲藕）

池里一只碗，大雨落不满，小雨纷纷下，珍珠一串串。------（荷叶）

其实这些都是莲的一部分，今天我们的综合性学习活动就跟莲文化有关。一起进入“莲香四溢──莲文化的魅力探寻”。

下面请大家欣赏千姿百态的各种莲（投影莲图片：很美）这里还有同学们收集到的很多图片（展两三幅）这里还有一些同学亲手画的（如…的国画，…的水彩画等）（由于时间关系不一一展出……）

同学们很认真，画得都不错，但就不知道同学们对莲文化的知识了解有多少呢？

（二）莲花知识竞赛（测试同学们对莲文化的掌握情况）
    前八题为必答题，每组两题； 后四题为抢答题。
    第一组：

1莲是一种古老的植物。它的原产地在哪里？有多少年的历史了？（原产中国 ，一亿三千五百万年）----我国文献中对莲史及其功用的记载也已有三千多年了）

2出于对莲的喜爱，人们给莲花起了许多富有诗意的名字，你知道的有哪些？（至少说出三个）（莲花，别名荷花、芙蕖、水芝、水芙蓉、芙蓉、莲、藕英、君子花、碧波仙子、风露佳人……）

第二组：

1从生物学上看，莲是属于什么科? （睡莲科多年生水生草本花卉）

    2请你列举一些与莲有关的著名饮食。（至少三种）（荷叶肉、荷叶鸡、糯米鸡、莲藕          排骨汤、糖莲藕、莲子糕、莲蓉酥饼、莲子糖水、莲子百合糖水、莲蓉包子、莲蓉月饼  ）                           

第三组：

1列举以荷花为“市花” 的名城都市：（山东济南市、山东济宁市、河南许昌市、湖北孝感市 、湖北洪湖市、广东肇庆市）------澳门特别行政区区旗、区徽为荷花（投影）             

2歇后语 ：A、荷花灯点蜡——心里明         B、荷包里装针——锋芒毕露

               C、莲生水中——不扶自直

第四组：

1荷花是友谊的象征和使者。中国古代民间有哪些关于莲花的传统? （中国古代民间有春天折梅赠远，秋天采莲怀人的传统。）

2莲叶为何会防水和自洁？（荷叶的表面附着着无数个微米级的蜡质乳突结构。用电子显微镜观察这些乳突时，可以看到在每个微米级乳突的表面又附着着许许多多与其结构相似的纳米级颗粒，科学家将其称为荷叶的微米－纳米双重结构。正是具有这些微小的双重结构，使荷叶表面与水珠儿或尘埃的接触面积非常有限，因此便产生了水珠在叶面上滚动并能带走灰尘的现象。而且水不留在荷叶表面。）

宣布各组必答题情况。下面进入抢答题，同样以组为单位，我读完题目后即可立刻抢答。

    1除了制作美味佳肴外,莲还有许多药用功能。你能举出一例来说明吗？

（李时珍《本草纲目》莲子：补中养神，益气力，除百疾。莲藕：主治热渴，散留血，生肌。荷花：清暑解热。莲梗：通气宽胸。莲房：消淤止血。）
    2人们利用莲制作了许多美味佳肴。你能举出其中的一种，从名称、用料、制作、口感等方面进行说明吗？

    3俗语：莲花开在污泥中，------（人才出在贫寒家）

总的看来，同学们对莲知识的积累还是不错的。特别是……其实，莲文化的知识远远不止这些，有如以莲命名的山脉、河流、建筑物很多，莲花跟佛教有着密切的关系等等，这些你是否都了解呢？这就需要同学们平时多积累，扩大知识面。

经过了紧张的知识竞答，接下来让我们缓解一下情绪，搭上…旅行社的末班车，一起去游览有关莲的风景名胜。

(三)、小小导游员：赏荷胜地、莲风景区（边介绍边放映图片）2处

A：社长…，今天旅行社准备带领我们前往何处？

B：其实，跟莲相关的景点很多（赏荷胜地主要有杭州西湖、济南大明湖、湖南洞庭湖、河北白洋淀、山东微山湖、湖北洪湖、扬州瘦西湖、承德避暑山庄、广东肇庆七星岩、台湾台南白河镇等；还有很多以莲命名的山脉，河流等；今天精心选取了杭州西湖和黄山莲花峰两大景点，派出我社两位资深导游员…和…带领大家一同观光）

A：热烈掌声请出…

C：……

D：……
    A：请一学生评价。景色没美，导游介绍得也很不错，掌声鼓励。以后同学们和家人朋友一同前往旅游时，也可试着充当一回导游，看看自己能力如何。

美景常常能给人以美的享受，不少文人雅士把这种独特的感受记载下来，也因此为我们留下了很多千古传诵的优秀篇章。

(四)、《赞莲诗文欣赏》——莲花诗文会
师收集展示并朗读：

采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子青如水。------西洲曲(南朝乐府民歌)

清水出芙蓉，天然去雕饰。------（李白《书怀赠江夏韦太守良宰》）

荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。-----（唐  王昌龄《采莲曲》）

（提示并回忆）小学学过：

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。-----（宋  杨万里《晓出净慈寺送林子方》）

看图想到：（投影）

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。-----（宋 杨万里《小池》）

上学期学过宋代词人李清照的：（投影）

兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。-------（李清照《如梦令》）

    前不久我们还学过歌咏莲花的散文，师生齐背周敦颐的《爱莲说》

当然，写莲的诗词曲赋远远不止这些，同学们课后可以再去收集、整理一下，一定会有新的收获。
   

周敦颐的《爱莲说》主要是对莲的称颂，你觉得其中最能体现出莲高洁品行的是哪个句子？（出淤泥而不染）对了，从污泥中长出来却不受到沾染，确实难能可贵，作者也借此歌颂了像莲一样不受到周围恶浊环境影响的一类人。但说得容易，做起来却很难，现实生活中也存在有“近朱者赤，近墨者黑”这种说法。你赞同哪种观点？说说你的理由。

(五)、讨论会

观点一、“出淤泥而不染”

观点二、“近朱者赤，近墨者黑”

同学们的阐述各有各的道理，其实，在日常生活中，当你出在一个良好的环境，周围有好的榜样，那么我们要向他学习，以求得自己的进步，如果身边存在不良的风气，那么我们就要凭借自己顽强的毅力，坚持做好自己。始终做一个品德高尚的人。

(六)、作业 ：通过探究，你体会到了什么？写一份活动报告。

这节课，我们通过举行猜谜语、知识竞赛、通过导游员介绍风景名胜、莲花诗文会以及对人与环境问题的讨论等活动，相信同学们对莲文化有了一个更加全面深入的了解。那么，通过探究，你体会到了什么？请同学们课后就这堂课的学习写一份活动报告。

其实，莲香四溢，莲文化魅力无限，还有待同学们课后继续探寻。让我们在《采莲曲》的歌声中细细品味莲文化。

(七)、《采莲曲》欣赏

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