【马的世界综合性活动】综合性学习《马的世界》教学设计9
【jiaoan.jxxyjl.com--综合性学习教案】
综合性学习·写作·口语交际:马的世界
[教学目标 ]
1、 通过“马的世界”的活动和探讨,拓展学生的文化视野,培养学生关爱动物的情感;
2、 培养学生多角度研究问题的意识;
3、 在活动中培养学生的口语交际和写作能力
[教学重点]
口语交际与写作。
[教学难点 ]
培养学生多角度研究问题的意识
[媒体设计]
多媒体课件以声音画面渲染气氛,突出教学目标 。
[课时安排]
三课时
[教学过程 ]
课前准备:
学生预习“马的世界”
要求: A、通览内容,提出问题,做好记录。
B、猜答问题(多角度)。
C、尽可能收集资料,自己解决问题。
教师导入 :(提问)我们现在的交通工具有哪些?那么古时侯,尤其在战争中,人们的交通工具主要是什么?(生答)在现代社会生活中,尽管随着交通工具的日益先进,马的作用越来越小,但是我们不该淡忘,这个曾在人类历史上发挥过重要作用的伙伴。
现在,就让我们的两位小主持带领我们一起走进“马的世界”,打开记忆的闸门,走进马的知识,马的历史,马的艺术,马的文学,与马共舞。掌声有请两位主持人上场!
活动一:沿坡讨源,见字见马(形式:小组比赛)
(主持人1)文字是人类认识世界的见证,那么让我们沿坡讨源,见字见马。这项活动我们通过小组比赛的形式展示大家对“汉语汉字中的马”的了解。希望大家亮出你自己:
第一环节:展示“马字书法”(每组推荐一名同学上前展示“马”字的书法,前四名为优胜组,给该组加5分。)
第二环节:马字成语知多少。(必答题:每组指定一名同学说出一个马字成语,并解释,回答正确每组加班10分;抢答题:快速解释卡片上马字成语,并造句。抢答正确的同学给该组加5分。)
第三环节:积累马字谚语。(每组推荐一个代表,在规定的一分钟内看谁说出的谚语或歇后语多,给前四名的小组依次加上8、6、4、2分。)
第四环节:马字名句知多少。(第一轮:每组必答一句诗词名句且不重复,回答正确组加5分;第二轮:抽签答题,对者每组加10分。)
活动二:悠悠岁月,浓浓马情 (形式:故事会)
(主持人2)热情澎湃的比试,好像竞技的赛场,同学们热情澎湃,希望下面的表现更出色。在日常生活中,在军事活动里,马与人紧紧地连在一起。下面让我们走进悠悠岁月,诉说浓浓马情。我们开个小小的故事会,讲述“历史传说中的马”(如的卢马、白龙马、汗血马)
(主持人1)谁能再给大家讲一讲与马有关的历史人物和历史故事?(如:伯乐相马、老马识途、按图索骥)
(主持人2)刚才这几位小故事家都展示了自己非凡的才华,让我们用掌声对他们的精彩演讲表示感谢!
活动三:我为马儿歌唱 (形式:歌曲大比拼)
(主持人1)自古以来有不少人歌唱马,赞美马,今天让我们也来用歌声,用音乐来表达对马的感情吧!
活动四:走进文学,找寻马的精神 (形式:诗文朗诵会)
(主持人2)以上的故事和歌曲再现了马的英姿,难道我们脑海中留下的仅仅是马的英姿吗?下面一个环节让我们一起走进文学的海洋,找寻马的精神,来一次诗文朗诵会。要求:用普通话,准确、流畅、有感情地朗诵,可以是诗歌片断或一篇文章。自愿上前朗诵且声情并茂的同学为该小组加10分,其次按朗诵水平酌情加分。
“诗文朗诵会”现在开始!
(如:诗歌《老马》、描写马的片断、《巩乃斯的马》等)
活动五:唇枪舌战
(主持人1)唐代诗人韩愈在《马说》里面说:世有伯乐,然后有千里马,千里马常有,而伯乐不常有。生活中有人认为:只要是千里马,无论是否有伯乐,它在任何地方都会显示出卓越的才能。
你更同意哪种观点?说说你的看法。
活动六:自由畅想
(主持人2)随着生产力的发展,科技水平的提高,装甲车取代了骑兵出现在现代战争中,汽车站、飞机取代了马匹成为快捷的交通工具。马在现实生活中所起的作用越来越小。你认为这个为人类服务了数千年的动物,它的命运会怎样呢?
希望同学们畅所欲言,说出心中的感想,积极发言者该组酌情加8、6、4分。
(主持人1结束语):通过刚才的活动,我们看马、说马、谈马、诵马、画马、写马……马与我们同呼吸,共命运,我们与马情深深,意浓浓,愿我们大家都能做人与动物的和平使者,传达美好的心声。
通过一节课的激烈角逐,让我们来评出本节课的三个优胜小组和一个优胜排。让我们用掌声向他们表示祝贺!
活动总结(说出心里话):
你最想对我们的朋友——马说些什么?
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