周恩来在危急关头，把安全让给别人，把危险留给自己的高尚品德。对于第二自然段写飞机遇险的部分，只是当作“泛读”的部分来处理。 该教师的教法 把该课的重点定位于第二自然段，亦即写飞机遇险的部分，教师在执教时先让学生自由读课文，划出描写险情的词句，然后在读后交流中理解“遇上寒流”、“蒙上冰甲”、“...
今天中午，邻居携小儿来向我求教。这位母亲一边把一张作业纸递给我，一边絮絮地说开来：“老早叫他背，他偏不肯，磨蹭到现在才会背四首，而且还背了这首忘那首。让我给他解释诗的意思，我解释不来，只好上您这儿求教来了……” 展开作业纸，第三题是 “背诵苏轼、李清照的10首词”。一大张作业纸正反两面密密麻麻地...
字了。不认识的也没关系，我们今天一起来学习。下面请同学们自己读课文，要求：读正确每一个字。 学生自由读课文。 师：现在，请你用课文中的句子告诉我，棉花姑娘到底遇上了什么麻烦？ 学生读句子回答，课件出示课文第一节，板书：蚜虫。 师：请你看一看这段文章，你觉得这段文章中，哪些词语在读的时候，要特...
育相关的人与社会的诸多范畴，总会有各层次的人为之付出相关的代价，这个责任将会落到谁头上？（不妨一想） 6、教育的直接受益群和关注收益群的人群买不买好心可能不办好事的帐，这是一个不可低估的社会问题，也是一个相对决定的制约评价群。老人说：教育穷衙门长关家事国事天下事，他们可能不是鲨类，或许是各种海洋生...
游介绍一下黄果树瀑布的情况，好吗？谁先来？要注意游览的顺序和导游了，我们已经来到了风景区，听…… 生：我们已经来到它的跟前了，看，透过树的缝隙…… 生：我们现在来到了黄果树瀑布右侧的小镇上，看，瀑布激起的水花…… 生：现在我们从西面顺着石阶往下走，到谷底看看…… 生：黄果树瀑布虽不如…… 师：现在我...
爱，恩里科有本与父母共同读写的日记，而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁。最简单的东西却最容易忽略，正如这博大的爱中深沉的亲子之爱，很多人都无法感受到。爱之所以伟大，是因为它不仅仅对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与情绪。《爱的教育》一书中描写了一群充满活力，积极要求上进，如阳光般灿烂的少年。他们...
新年伊始，万象更新，看到过完新年后同学们喜气盈溢的脸庞，在新学期的第一节作文课上，我灵机一动，要求学生写一篇自命题作文，以寒假生活为范围，择取一件记忆最深的事来写，或喜或忧，或悲或叹或气，均可，时间一节课，不得少于一页。 学生迅速执笔，抓头搔耳的现象不翼而飞，30分钟后，都陆续完成，细看内容，丰...
当清脆的读书声响彻校园时，一天的学校生活开始了，少儿天真活泼的气氛充满了整个校园。在大力推行素质教育的今天，摆在贫困山区小学教师面前的是作文这道难题。由于山区学生所见有限，经济基础薄弱，他们在学习中只有学期初发的那几本教科书，只有在上课时才利用上它，放学后收在干瘪的书包里。回家后，小朋...
学习如果是枯燥的，学生势必感到乏味。课堂上调动学生的 感官，让学生活起来、动起来，学生就会倍感其乐无穷。 立体多维的课堂需要师生共同的努力。首先，教师在上课时不 仅有清晰洪亮的口授，还要用准确的肢体动作配合教学内容上用灵活的眼神关注到在场的每一个学生，用心地根据课堂状态调整教学内容和教学方...
前几天上了练习7中的口语交际《小小展销会》，上完后，给我留下了些许的思索与感受！ 孩子们对这堂课的盼望和憧憬，他们课前的激动和兴奋、课后的喜悦和骄傲，都深深地印在我的脑子里。感谢苏教版教材，激发了他们聪慧的头脑，拨动了他们灵动的童心，引他们走进快乐的语文课堂。在这个轻松愉快的小小展销...
这是一篇抒情散文，作者以充满激情的笔墨，淋漓尽致的表达了对奥运的深深向往。这里有激情，有喜悦，有自豪，也有冷静的思考和独特的感受。因此教学时，教师迎接和学生已有的感知经验，抓住课文情感性强的特点，一读带讲，读中感悟。 同时应结合学生收集的资料，组织学生进行交流，丰富学生的知识。所以教学本课前，教师先...
语文教学耗时过多，问题往往就出现在教师过多的讲解上。其实教材的每一单元都有侧重点，我们在实际教学中只要突破了这些重难点，也就算完成了教学任务。但很多教师没有把握住这一点，上课老是千篇一律。不是时代背景、段落大意、写作特点、主题思想、就是字、词、句、段、篇……疏而不漏，讲得十分过细，结果...
培养学生自主学习能力，让合作、探究的理念指导自己的教学，以便更有效地提高课堂教学效率，这是新形势下，我们每位教师都必须思索的现实问题。 语文学科的博杂决定了兴趣、爱好及习惯的重要性，摆在面前的即是作文的老大难问题——如何克服以往的“老师命题，提出要求，学生思考成文，批改收交”学生被动接受的局面。...
我们批改学生一篇作文之后该做些什么？是否该着手准备指导下一篇作文？我认为且不必着急。学生每一篇作文都存在优点和不足，都有进步或还存在一些经常重复出现的错误。这些内容我们已经在总评当中写得很清楚了，似乎没有再思考的必要。但学生这篇习作为什么会进步？什么原因使学生犯了同样的错误？我们今后该怎么做才能使学...
课外交流等信息反馈中，我们觉得现在的青年教师从事教育工作三四年基本能做好三个方面： 一、教学方案设计好。准确制定教学目标，找准重点，找对难点，科学应用多种教学方法，有针对性地设计教学问题。如竖河职校的马娟老师设计的《长江三峡》一节语文课，既有清晰的画面，又有高水平的“导游”，听课时仿佛把人带...
是这样辛勤地劳动着，并让学生运用课文语言复述养蜂人奔波的生活，进行语言积累。在总结课文时我还将在花蕊上写上提炼的中心：“苦，才有甘甜；赶，才会成功！”，并用一首自创的小诗把课推向高潮：“风餐露宿养蜂人，天南海北赶花忙。汗水浇灌幸福花，酿出生活比蜜甜！”原以为课的进行将有许多动情、动人的闪光之处，但事...
——读《给教师的建议》“1 请记住：没有也不可能有抽象的学生”有感 怀着虔诚的心读完第一章，第一感觉是想起我们的师祖——孔子的因材施教的教育思想。是的，这一章的确可以用“因材施教”来概括苏霍姆林斯基的教育观点。 好像这个理念我们都懂，但真真...
学生是课堂教学的主体，我们的教学要使学生健康、全面发展，这也是以人为本的最高追求，同时也是数学教学的最高追求。因此，在教学中就必须尊重一切学生的个性，关心一切学生的发展。在课堂上，要让学生的优点充分张扬，缺点自我屏蔽和改进；以开放的眼光看待学生的思想品德的养成，承认学生思想品德发展的过程性和差异性，...
走进了新课程改革背景下的小学教学，在这一过程中，我真切地看到了主体意识，创新意识感人深思，“三维整合”耳濡目染。反思一:给孩子一个什么样的语文课堂？ 记得在课程改革开始的时候，很多教师、家长这样说：“课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运！”教育家杜威先生说过：“给孩...
，并通过联系生活实际理解作者的写作意图。 首先我们以人类无情的迫害动物，动物对人类失去信心、产生恐惧为切入点，并设计了问题：如果人类能够爱护它们，是否会获得动物的信赖呢？然后让学生带着疑问去感知文章主体。在新课的教授过程中，设计了如下几个环节：听录音感知内容、创设情景，理解作者与珍珠鸟的信赖关...
