在我们的语文教材中，有不少文章与孩子们的生活实际离得较远，所描述的内容思想性很强，凭着孩子们的阅历，在理解上很难达到这样的高度。怎样使孩子们有足够的知识储备，去轻松愉快地阅读，并与作者产生共鸣？我们首先要做的不是一次又一次机械朗读课文，更不是逐字逐句地繁琐分析，而应该是抓准知识拓展点，让学生去查找资...
《三月桃花水》是一篇诗一样的文章，课文描写的春天的美丽，所以教学时，我首先放一段有流水的优美的音乐，让学生在美妙的音乐中，感受到春天的来到，春天的美丽。再通过听录音将学生带入文章中，初步谈谈自己对文章的感受。在这样优美的情境中，调动起学生学习的兴趣。在教学过程中，努力做到在读中理解，读中感悟，小组中...
改“师考生”的单一作业方式，为“生考师”、“生考生”、“师考生”的多元化的方式。最近，我在“家庭作业”的形式上作了改动。增加了“考一考”的栏目。学生可以出题考考老师，可以同学之间互考，老师呢？也可以针对学生的实际，考考学生。学生的积极性可高了。为了难住老师，找资料、查字典、出难题。有些问题连...
今天，我和学生一起品读、赏析《枫桥夜泊》描绘的画面，领略诗中悲凉的意境，体会诗人的感情。正如备课是预设的一样，学生们不仅能正确、流利、有感情的朗读、背诵全诗，而且理解了诗的意思，领悟了诗人凝重孤寂的思想感情。可是就在理解诗意时，出现了一个小插曲。对于作者描写的是什么时候的景，大多数...
评课结束了，杨主任的一句“备课时的目标定位”的话给了我一些启示，更留给我许多思考！我在思考并反思着自己的教学…… 曾几何时，我们的阅读教学＝分析解句＋分段概括段意＋总结中心思想＋抄笔记； 又曾几何时，我们的阅读教学＝喜欢哪句读哪句＋小组合作研究＋抄笔记； 单就某一节课，这样下来也许无可厚...
抓住重点词句理解课文内容，是课堂教学中经常使用的教学方法之一，也是学习语文，感悟语言的有效策略。在这周的课堂教学中，我有意识地引导学生通过读文，抓住课文中的重点词句，体会文中人物情感或作者的思想感情。 如教学《黄继光》一课时，我引导学生读文后交流。有的学生抓“啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一...
四年级是习作入手阶段，为了降低写作难度，我在阅读教学中渗透作文指导，并延伸到课文中。根据课文特点，选择读写结合点，给学生提供有效借鉴的的对象和创造的依据，及时让学生模仿和创造性运用、联系，因需而写，形式灵活。使语言运用练习成为有源之水，有本之木。读写结合，相得益彰。 1．指导运用新学的词语、句式练习...
拿出《小学语文新课程教学法》随手翻看，不经意间翻到于永正老师《小稻秧脱险记》词语教学实录片段，于永正老师通过和学生们一起表演课本片段来引导学生理解词语的方法，让我深受启发。 我在词语教学时的通常做法是让学生先初读识记字词，再反复诵读课文，结合上下文理解词义，当学生仍然不能准确理解词义时，就引导学...
一、教学要求： 1、 学会本课11个生字，认识6个生字。 2、 能正确读写要求学会的词语。 3、 正确、流利地朗读课文。 4、 理解课文内容，懂得做错了事要勇于承认错误，做个诚实的孩子。 二、教材说明： 这篇课文主要讲述了列宁小时候在姑妈家做客，不小心打碎了花瓶，后来主动认错的事。这...
一、谈话引入新课： 师：如果有一件物品掉进河里，你怎样捞上来？（生答） 如果有又重又大的物品掉进河里，怎样打捞？可以联系课外知识谈。（生谈） 师：现代科技发达，技术先进，不管多大多重的物品落入河里海里，人们都能打捞上来。可是在一千多年前的 宋代，没有这么先进的设备，要想打捞一件又重又大的物体十分不容...
一、变“老师要我做”为“我要做”。 以前我在布置课外作业的时候，总是使用一种命令式的措辞，如“抄写第21课生字两遍。”可总是有一部分同学作业交不上来。针对这一情况，我改变了布置作业的形式：“今天，我要抄词语（ ）遍。今天我要预习课文（ ），读了（ ）遍，认识了（ ）这几个字，懂得...
教学中，应重视培养学生的创新精神。引导学生创新思维。但创新不是无水之源，创造不是无根之木，它应有一定的基础。比如《纸奶奶的生日》一课中，了解纸的特点、作用是本课阅读教学的重点。于是我就设计了“实践体验闯关感悟”的教学环节。为学生们准备了填充纸的特点、作用的学习卡。利用孩子们的好胜心理，...
如何让课堂教学变得高效呢？从学生的角度去想，我的答案是：老师一定要有普遍的关注，并用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注。 对学生而言，老师对学生的欣赏、夸奖、鼓励往往表达出一种积极的心理暗示——老师器重我，从而产生一种努力学好的愿望。所以，在课堂上，老师一定要找到欣赏、夸奖学生的理由...
《游园不值》是宋代诗人叶绍翁的作品，诗中描绘了一幅美妙的春景图，诗人抓住景物的特点，抓住重点，以少总多，景中有情，情中寓理，是陶冶学生情操和发展学生想象力的好教材，因此，教学这首诗，要在指导学生弄懂词句的基础上，展开想象，反复吟诵，从而领会一个道理：满园的春色是关不住的，一切新生的事物，都是有生命的...
现在每天学生都会问我，而且是迫不及待问我这个问题，每天布置好了作业，那一刻，特别的安静，他们都期待，明天谁会读自己的日记呢？没有轮到读日记的学生哀声叹气，向明天读日记的学生投出羡慕的目光，而轮到读日记的学生回家读了再读，那阵势象是明天举行朗诵比赛似的。 这就是我们最近流行的“读日记热”。 我们班...
重视朗读，能充分激活学生的内心世界，引发个性张扬，享受阅读教学的无限乐趣，从而使语文学习变得生气勃勃和灵性跳动。朗读一旦进入充满情感的表达状态，它就会不断超越学生原有的认知经验、智慧水平、想象能力，形成积极的创造精神，从而促进学生语感能力发展。 《桂林山水》这一课，用优美流畅的文字描绘...
《鲁本的秘密》是一篇略读文章。文章通过鲁本秘密攒钱为母亲买胸针的故事，表现了鲁本对母亲的关爱，赤子之情令人感动。选编这篇课文的意图一方面就是了解课文的叙述顺序。因此，在教学中我是这样安排的：同学们再读课文，看看课文是按怎样的顺序来写清这件事的？老师设计了一个填空题，看看对你理清课文叙述顺序有没有帮助...
《范进中举》是一篇传统小说，以其鲜明的人物形象和夸张、对比的艺术手法对腐朽的科举制度以及深受其毒害的范进、胡屠户、张乡绅等人进行了无情的揭露和讽刺。毫无疑义的说，对正在读书的学生来说是一种教育，也是一种警示。只有成功的唤起学生的阅读兴趣，使他们全身心的投入到学习过程之中，这样的课堂才会充满活力，才能...
这周学习了《观潮》一文，教学中重点引导学生边读边想象画面，在读中体会作者的情感。 在教学过程中，我重点引导学生抓住大潮的特点——声音大，气势壮，抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句。因课文描述的景象学生很难见到，教学时，我有意安排了反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大潮的雄伟、壮观，激发学生...
演示，使学生发现孙膑之所以胸有成竹，想出良策使田忌转败为胜，是因为他知马。而对齐威王、田忌在胜负面前不同心理状态的探究，又可使学生发现孙膑胸有成竹的另一个因素是他知人。先看孙膑是如何把握田忌的？天忌是参与赛马得当事人，为什么想不出转败为胜的方法，而是孙膑想出来的？从第一次赛马失败后，孙膑就看出来了田...
