《推敲》这个故事讲的是唐朝著名诗人贾岛为了斟酌诗中的一个字眼，不知不觉闯入韩愈的仪仗队。当韩愈弄清真相后，与之一起思考，并由韩愈敲定，从此“推敲”的故事得以流传下来。课文表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。 在本节课的教学中，我让学生通过表演，在具体的语言环境里理解...
刚教书时,自己总是以为小学生就是小孩子,他们只需要教育教育再教育,平时处理事情也比较武断 随着教龄的增长,越发发现自己的认识错误 一次班会课上,我心情大悦,破天荒的让学生说说自己心目中好老师的形象,学生还是比较单纯与可爱的,经过几分钟的试探,一个个便敞开胸怀滔滔不绝的说起来,概括如下:...
《做一片美的叶子》文质兼美,简约冼练,诗一般的语言极富启发性 这样的文章,切忌条分缕析,弄得支离破碎 教学时,我从整体入手,在读中让学生自己驱赶悟,让诗意在诗意的课堂上生成,涌动,回荡 教学过程如下: 课前实践——体验 让学生自己动手收集树叶,看谁能找到两片相同的叶子 在亲身实践中,让学生获得属...
历史背景，教师板书泸定桥 二、讲授新课 （一）通读全文弄清泸定桥的地理位置和基本情况。 1、出示思考题。 A泸定桥架在什么地方？这是座什么样的桥？ B红军为什么要夺泸定桥？ 2、学生自读全文，找出有关语句作上记号并读一读。 3、教师根据学生回答板书（板书略） 4、教师...
一般来说，学生的记叙文大都是表现出赞同、赞美、欣赏、歌颂什么，或者是反对、批判、揭露、讽刺什么，当然也有表达自己的怀念、感叹、倾诉、情趣等等的。应该说，写文章的立意是比较自由的。但作文的立意并不是绝对自由的，它是有很多的限定的，它也是有很多的评价标准的。作为一名学生当然也应该有一个受教育的方向，而在...
今天课上，讲《梅花魂》，因为依旧是去年的老教材，因此，面对着不同的学生，仍旧讲得轻车熟路。 在进行到第二个故事的朗读理解时，我与同学们突然都发现了一个问题，只见课文中写道：“这清白的梅花，是玷污得的吗？”可是，我随口读道：“这清白的梅花，是玷污了的吗？”孩子们也仿佛承认了我的这种读法，（因为这比...
数 到考率 平均分 优秀率 及格率 待合格率 39分以下 18032 17965 99 63% 78。98 53。99% 94。65% 6 71% 0 73% (二)各板块分析 整张试卷分为识字写字、积累·阅读、语文实践和作文...
上了《可爱的小蜜蜂》后，我听取了很多老师的意见，也对自己的教学进行了反思，发现有许多不足之处，我重点说说两点。 一、课堂调控能力的不足。 《语文课程标准》明确提出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”教学过程是师生交替，共同发展的过程。教师是学生学习的合作者、引导者。教师不再只是知识的传授...
告诉我们：任何一个健康人心里都有一些需要，当满足了基本需要，一个更高的需要才得以出现。当学生满足了师生间的平等、互尊、合作的需 要，学生才会因此发展了自尊、自重。当学生的情感需要得到满足，在和谐的学习环境里，感到自身的价值、人格得到尊重、承认，才会轻松地、愉快地投入学习， 避免了无谓的争端、烦恼、恐...
语文的朦胧的模式。作为语文教师，当然应该有更加专业一些的思考。这种思考，必然有自己学习语文经历的个性烙印，所以每个人都有自己心中的语文。 回顾起来，我喜欢语文当然与老师教导、语文课学习不无关系，但主要是在一种不知不觉的课外阅读环境氛围中形成的。记得小时候，一次偶尔从床下翻出几本绣像小说，其中就有...
句子 ⒉生分组活动，在小组内读句子并说一说自己的感受。 ⒊学生分别汇报： 第二自然段 (过去的日子) 出示“在默默里算着，……我不禁头涔涔而泪潸潸了 ”(感悟到作者用了比喻的手法把时间的样子写具体了 从“溜”字感悟到过去的日子无声无息地走了,体会作者有一种惋惜﹑无限感慨之情) 1．指导...
1、自主的教学模式 在语文课上，教师真正把学生当做学习的主体，把教学视为教师与学生之间的交流与对话，语文教师应注重对学生的引导和开展课堂讨论。语文课堂组织形式本身也是灵活多样，不拘一格的。教师和学生围坐在一起共同参与讨论是很常见的，师生之间的交流与对话也是无拘无束的。教师应如何为学生营造一...
——冷静面对“跑题”，机智点拨引出妙语： 作为教学一线的教师，我们常常遇到这样的尴尬：精心设计一份教案后，到了上课时，却发现学生的表现与自己的设计和理想相距甚远，自己所期待的高潮和精彩往往难以出现。这就需要我们调动教学机智，智慧引导。《观舞记》教学环节中为了让零碎的朗读演变为对有效信息的整理，我...
《小河与青草》是一则童话故事，课文意在让学生领悟到朋友之间应该互相帮助、互相依赖、彼此欣赏、共同进步。课文的寓意很深，对于一年级的孩子来说比较深奥，难以理解，为了上好这堂课，我上网查阅了很多相关资料、并利用网络资源备课，在导师的指导下对教案进行了多次修改，虽然谈不上准备得充分，也算得上有备而来了，然...
最近，有幸在现场听了特级教师窦桂梅上的《晏子使楚》一课，其中的一个教学环节给我留下了深刻的印象。 在学生了解了晏子使楚的经过后，窦老师说：同学们，对于晏子使楚，有一位外交官和一位历史学家分别发表了他们的观点。然后窦老师出示了以下两段话： 外交官说：“晏子的语言，虽给人的感觉有...
在这节课中，让我感受到要搞好阅读教学的问题提问，教师必须深刻地钻研教材，把握教学目标，吃准教学的重点和难点，抓准“牵一发而动全身”的突破口，了解学生的知识基础、心理状况，掌握学法的程度，估计学生可能提出的问题，要参阅大量的参考资料，做到心中有底、教学有方。教师既要运用传统的行之有效的方法来进行教学，...
在执教苏教版四年级上册《徐悲鸿励志学画》一课时，我就采用了“尝试错误”教学法。开课时，我在黑板上板书课题，故意把“励志”的“励”写成了“立”字，有学生很快就发现了错误，并笑着说：老师，你把“励志”的“励”写错了。话音一落，很多同学都笑了，还悄悄的说：“看，老师也出错了。”课堂气氛一下子活跃起来。我还...
于讽刺那些拿名人之名谋自己私利的人，让孩子们更好地理解课文。但发现孩子们的反应不大，我觉得比较奇怪，之后想想，的确，现在的孩子距离窝头太遥远了，而在他们眼里，栗子也是一般物，并不以为珍贵，所以他们没有感觉。课堂语言的精练就是指作为老师，我所说的每一句话都需要是有价值的，学生对教师的每一句话的反应都必...
这个集体，在集体中，我不断获得着力量。 今天的课，我就从细节中一点点反思吧！ 1、对于词语教学的设计，理念是好的，我想向学生传达这样一种学习方法：在积累词语的时候，我们可以一组一组的积累，这样的方法更有效，更牢固。因为心理学表明，存储在头脑中的知识，联系性越强，记忆越牢固。但是我的教学语...
明媚的阳光，融融的春意，怀着激动的心情来到了美丽的湖山。说她美丽，一点不为过，连绵起伏的群山，山上树木郁郁葱葱，花儿姹紫嫣红，群山环抱中有一个美丽的湖，湖水碧波荡漾，泛舟江上，美女相伴，情不自禁的赞叹浪漫湖山啊！ 清晨，早早的醒来。推开窗一看，更美，整个村庄浸在乳白色的云雾中，恰似人间仙境。带着...
