【\是什么符号\】“ 经典”的悲哀
【jiaoan.jxxyjl.com--语文教学反思】
今天中午，邻居携小儿来向我求教。这位母亲一边把一张作业纸递给我，一边絮絮地说开来：“老早叫他背，他偏不肯，磨蹭到现在才会背四首，而且还背了这首忘那首。让我给他解释诗的意思，我解释不来，只好上您这儿求教来了……”展开作业纸，第三题是 “背诵苏轼、李清照的10首词”。一大张作业纸正反两面密密麻麻地印了10首词。尽管早料到是古诗文，但这“十年生死两茫茫”“多情却被无情恼”的难度还是吓坏了我。因为眼前的这个男孩不过是个不到10岁的三年级学生。
我没有向小男孩解释这 10首词的意思，因为不可能向他解释明白而且也没有这个必要，但我告诉他：“我向你介绍一种方法，可以让你背的时候方便一些。”我拿出黄色卡纸，裁下lO张边长10 厘米左右的正方形卡片交给他。我对孩子的母亲说：“让孩子把这10首词分别抄在这lO张卡片上，再逐首背。别让孩子对着一大张纸读着背。”我又对孩子说：“你可以把这10首词做成古诗文游戏牌，会背了就在边上画上一个司令员，表示它就是天下无敌的将军。把牌揣在口袋里，随时可以拿出来背。我相信开学的时候，你的这些诗文卡，肯定个个是司令员! 到时拿到你班上展览去。”
男孩拿了卡片，雀跃着随母亲走了。孩子那迫不及待的欢颜告诉我做古诗文游戏牌的主意让他产生了兴趣，消解了他的畏难情绪。
走进“经典”，已成共识。《语文课程标准》特别要求学生能背诵古今优秀诗文若干篇就是明证。但这个“求教”事件背后，又说明了什么呢?
翻开《语文课程标准》，我用红笔在这几句话下面画上横线：一二年级“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”。三四年级 “诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容”。五六年级“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感”。我们不难发现，对于“经典”的背诵，《课标》强调保护孩子的兴趣，强调循序渐进。
抽出书架上儿童普及版的《唐诗三百首》，编者在《序》中郑重地说：“在此重申一遍：本书的读者主要是十来岁的求学少年”，再看编者的努力：力求文字上的浅显明白、通俗易懂和琅琅上口、便于背诵；其次除了对部分生僻的字、词略加注释外，另有相关的配画和“诗篇大意” 概述诗歌内容，最后末尾还设下“想一想”的问题，启发读者思考。我们也试问布置上述作业的老师：您这10首词的读者该是哪个年龄哪个学段的孩子?您为孩子学习这10首词作了哪些努力?一句“背诵”一页“内容附后”就够了吗?你给孩子一点思考探索的乐趣了吗?苏霍姆林斯基告诉我们：没有识记与背诵，教学和智力发展是不可思议的。但是，如果把教学变成单纯的记忆活动，失去了思考与记忆的和谐，。我们为孩子埋下的可能就是对语文学习的冷漠态度的种子。
行文至此，想起某报上的一则短文，说英国一中年男子有严重的“经典”反应。 ‘他只要一看到莎士比亚的作品就想逃，否则脑袋就要炸裂开来。有时候只要一看到 “莎士比亚”这几个字就忍不住要呕吐。究其原因，据说是小学时候老师总逼着全班同学去读背莎士比亚的作品。他说那时候什么也读不懂，一听老师布置“莎士比亚”就觉得是一场灾难。
教师倘以简单的方法，粗暴随意的态度对待“经；典”，那是“经典”的悲哀，也是语文教育的悲哀。
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/yuwenjiaoxuefansi/159644.html
-
【《二泉映月》教学反思】《二泉映月》教学反思详细阅读
与生活抗争，他就是阿炳，我们课文的主人公。 反思：用艺术的音乐导入，创设良好的情景。以音乐作为桥梁，勾起学生情感上的共鸣，使学生更好的投入到与之有关的文本的学习中。再者情感上的启发往往会让人有一种欲罢不能之感，迫切的想了解与之有关的内容。这种先声夺人，在一节课的开头便能吸引学生，获得兴趣盎然的效果。...
-
朗诵《大海睡了》|《大海睡了》教学反思详细阅读
这篇课文是一首优美的小诗，描述了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象。诗歌语言优美，富于想象，学生真正见过大海的很少，尤其是夜晚的大海，如何引导学生走入诗的意境，体会夜晚大海的静谧，从而指导学生朗读好诗歌呢？借助现代化的多媒体教学手段，用画面再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境，使学生产生身临...
-
【巨人的花园教学反思简短】《巨人的花园》教学反思详细阅读
童话以其优美的语言，动人的故事情节深受同学们的喜爱，也正是因为同学对童话的学习积极性很高，如何让学生在感受到童话带来快乐的同时能更深入地理解童话以及其中蕴涵的道理显得尤为重要。本文堪称英国作家王尔德的“完美之做”，揭示了快乐应该和大家一起分享的深刻道理。 本文以巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，...
-
《狐假虎威》教学反思|《狐假虎威》教学反思详细阅读
一、注重朗读训练 要提高阅读教学的效果，就必须加强读书训练。我在初读时，就提出读书要求，眼到、手到、心到。把课文读正确、读通顺。理解了课文意思后，必须把课文读流利、读出感情。 二、理解词语形式多样 语言是反映客观事物的，让学生真正理解语言，除了读一读、听一听、想一想，还应动一动。我在...
-
《一件运动衫》阅读答案|《一件运动衫》教学设计详细阅读
教学目标： 1、有感情地朗读课文，体会人与人之间的真诚与友谊。 2、用比较快的速度默读课文，了解课文大意。 3、体会课文重点内容在表达上的效果。 教学重点：体会课文重点内容在表达上的效果。 教学过程： 一、激趣导入： 有一个小男孩，他特别喜欢一件红色的运动衫，于是他买了这件运动衫，但后来由于某种原因...
-
[《浙江潮》读后感]《浙江潮》教学反思详细阅读
《浙江潮》是北师大版小学语文五年级上册第二单元奇观里的一篇主体课文，课文的内容节选自南宋文学家周密的文言文《观潮》，《浙江潮》是周密根据钱塘江大潮写的一篇文言文，教材在《浙江潮》这篇文言文后面附加了一篇现代文的《观潮》。这一篇文言文和一篇现代文编写在一起，成了教材编写的独到特色，这两篇课文在内容和选...
-
《雨点儿》教学反思_《雨点儿》教学反思详细阅读
夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”如何在教学中培养学生的学习兴趣？教学过程中，教师要创设情境，通过教材这个文本载体，将学生带入愉快的学习氛围之中，为学生营造一个无拘无束地互相尊重、互相信任、互相合作的空间，使学生真正成为学习的主人。使其思维在其间任意驰骋，“悟”出文...
-
【《小鹰学飞》教学目标】《小鹰学飞》教学反思详细阅读
较好地体现了“学生是语文学习的主人”的理念。 语文教学应该激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。在本教学中，从情境导入到导读课文，到表演内化、拓展活动，每个教学环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理...
-
[《望天门山》教后反思]《望天门山》教学案例与反思详细阅读
教学思路： 谈话导入——课件欣赏——学习古诗——背诵古诗——古诗配图。 古诗是我国灿烂文化中一颗璀璨的宝石。学好古诗对于培养少年儿童的想象力、陶冶情操以及继承传统文化都具有重要意义。以下就是我教学李白《望天门山》的精彩片段和教学反思。 片段一： 入情入境，欣赏古诗。 师：就在我们安徽省当涂县有一处...
-
《东西南北》教学反思|《东西南北》教学反思详细阅读
根据教材的安排，学生在一年级第二学期已经学习了《前后左右》，这个学期再来学习《东西南北》。这教学内容一共有四个教学目标：1 东南西北方位识别 2 城市定位练习 3 符号认识与运用 4 路线描绘。根据新教材的课时安排是两课时，我上的是第一课时，完成前三个教学目标：东南西北方位识别 城市定位练习 符号认...