世纪宝鼎公寓_《世纪宝鼎》教学反思
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《世纪宝鼎》是一篇说明文,教学时应以学生的读、说实践活动为主,而且本文读的时候要体现文体特征:语速要适中、平稳,但又要读出层次。这是学生学习上的一个难点,为此我设计了两个梯度的朗读训练:
一是指名学生结合课文第二小节介绍世纪宝鼎的样子,达到语速适中,语调平稳。这里还特意准备选择背景音乐的环节:指名两位学生读课文后,我问道:“还有谁也愿意用第二小节的文字向我们介绍世纪宝鼎的样子?这次介绍的时候,老师还要给你的介绍配上背景音乐。而且,背景音乐可由你自己选择。现在老师这儿有三种类型的音乐,一种是欢快、活泼、富有童趣的,一种是平缓抒情,富有古典韵味的,还有一种是忧郁沉重的,你选择哪一种作为背景音乐?为什么?”这样让学生自己悟出文章的特征,让他们有自主选择的权利,同时也渗透对音乐的一种体验。
第二个梯度是理顺序。在学生读好第二自然段的基础上,我提出了:“同学样介绍得非常好,可你们一下子说了这么多,我记不住,怎么办?能帮我想个办法迅速记住这些内容吗?”让学生以小组为单位,想办法帮我记住第二自然段的内容,其实在于引导学生自读自悟,合作探讨,结合各自独特的理解和原有的经验感悟作者表达、状物时的顺序和技巧,记住关键的字句,从而能够迅速成诵,为后面“说”的实践活动打好基础。
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