针对课堂教学的思考|课堂教学的点滴思考

语文教学反思 2025-07-06 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--语文教学反思】

    在我国基础教育中,课堂教学仍是学校教学的最基本单位,也是实施素质教育的主渠道。学生知识的传授、能力的培养、素质的提高主要是依*课堂教学。研究如何通过日常教学活动,使学生树立正确的数学观念,培养学生的抽象概括能力和逻辑思维能力,培养学生应用数学的意识,初步具备使用数学模型解决实际问题的能力以及使用数学语言的能力,进而有意识地养成良好的思维习惯和思维品质,是摆在我们每一位数学教师面前亟待解决的一大课题。本人通过自己的教学实践,进行了一些思考与探索。
  一、更新教育观念,明确师生定位。
  现代教育学认为,教师不再是单纯的知识拥有者、传导者,而是课堂学习的设计者、实施者、评价者,学生是学习实践的合作者。课堂也不只是传授知识的始终,而是学生探究、获取求知本领,习得未来生存能力的起点。因此要求教师把学生看作是具有无穷潜能的资源来开发,敢于把学习工具交给学生,真正将求知的主动权还给学生,将探求知识的心理历程还给学生,鼓励学生有目标、有选择地学习,不满足于现成的答案和结果,创造性地运用所学到的内容适应新的情况,能自主调控学习进程和学习策略,注重学习实践能力的开发与引导。通过教师自己的知识、才情和道德修养,为学生拓展一条走向未来的发展之路。
  二、创设问题情境,激发学习动机。
  所谓问题,是指学生迫切希望获得解答的关于教学内容的疑问,这种疑问主要表现为学生原有的认知结构与新知识、新问题之间的矛盾与冲突,这些矛盾与冲突导致学生的原有认识平衡的失调,从而激起学生产生新的同化与顺应的欲望,并由此产生新的平衡。教师应通过自己的思考,将那些枯燥、抽象的数学内容设计成若干有趣、诱人且易于接受的问题,激励学生大胆探索,让学生在对这些问题的积极思维中去品尝学习的乐趣。要注意问题设计的顺乎自然,与学生的心理特征和认知规律相一致,并兼顾学生的学习现状,不随意地拔高所学内容。如:引导学生在实现从旧知到新知的迁移过程中发现和提出问题;在教与学的重点处发现和提出问题;在教材的难点处、同学们思考的关键处发现和提出问题;在熟视无睹、习以为常的现象中发现问题。只有这样学生才能从中掌握科学的学习方法,获得知识、增长能力,并形成良好的个性品质。

本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/yuwenjiaoxuefansi/158880.html

  • [《小蝌蚪找妈妈》生字教学]《小蝌蚪找妈妈》教学三得

    穿着”,那青蛙就不能露着雪白的肚皮了! 生:也不能把“鼓着”改为“长着”,因为改为“长着”就看不出青蛙**的眼睛是凸出来的了。 生:改成“瞪着”也不好,那样的话再读课文就觉得青蛙妈妈太凶了!“鼓着”多好呀! 师:同学们真会动脑筋!说的真好!老师给你们鼓掌! 心得一:学生结合生活实际,在比较辨析中懂得...

    发布于:2025-07-28

    详细阅读
  • 【口语交际课对学生的评价】让学生在口语交际课上“活”起来

    年级学生受知识、能力等诸多方面的限制,语言组织和口头表达能力较差,在口语交际课上容易产生自卑和畏惧心理,不敢进行交际。为此,教师应十分注意发现学生的闪光点,不失时机地加以鼓励和引导,树立学生的自信心,唤醒他们强烈的自我表现欲望。如在一次讲述自己理想的训练中,有位学生迟迟不敢开口,于是我鼓励到:“音乐...

    发布于:2025-07-28

    详细阅读
  • 一年级识字教学反思_一年级识字教学反思

    识字是写作和阅读的基础,也是学习能力的基础。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主,刚刚入学的一年级学生,一打开课本就是大量的、抽象的归类识字,这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点,也是难点。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字,本学期我根据儿童年龄特点,采取各种有效的途径,有意识地激...

    发布于:2025-07-28

    详细阅读
  • 精彩极了和糟糕透了教学反思简短|《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学反思

    习能力。本课又与学生的生活实际接近,很容易激起学生情感上的共鸣。文中一些含义深刻,富有哲理的句子,既是学生理解学习上的重点、难点。也是激发学生思维的兴奋点。因此,对本课的教学,可以从“悟”字出发,着眼于学生的自主学习,自我感悟,悟情悟理,课后反思。   《语文课程标准》在教学建议部分明确提出:“学生...

    发布于:2025-07-28

    详细阅读
  • 如何构建一堂好课_如何构建一堂饱满、丰厚的语文课

    前几天,跟随师傅周步新老师到江东实验二小,聆听了三堂语文课,三堂都是高段的课,对自己来说,在教材的处理这点上受益非浅。曾经《新课标》刚推行,新教材刚试行时,老师们都有共同的困惑,是把所有的内容都教下来,那必定是蜻蜓点水,如果按照内容来进行切割划分,那必定是传统的教学模式。而今天的课和周老师的点评却对...

    发布于:2025-07-28

    详细阅读
  • 【让孩子在情景中体验自我】让孩子在情景中愉快地学习——《不合群的小蝌蚪》教学片段

    情景决定语言表达的意义。语言是客观情景的反映,没有情景就失去了语言的意义。在情景中理解语言知识和内容能使难点化易;在情景中讲解语言知识能突出重点和难点;在情景中进行操练能提高学生实践的质和量。 在语文课堂教学中,创造情景,设计生活化的语言环境,制造悬念,能激发...

    发布于:2025-07-28

    详细阅读
  • 【班主任听任课老师的课】听任老师《一夜的工作》感悟

    “让我们一起随何其芳走进周总理的办公室”“夜深了,总理办公室的灯还亮着,想不想对总理说点什么?”在创设的这种情境中,让学生走进文本,和人物进行心灵的对话。 二、通过品读与感悟 ,学生对重点词句理解到位 俗话说“不动笔墨不读书。”。因此,任老师让学生边读边划出感受最深的语句,圈划重点...

    发布于:2025-07-28

    详细阅读
  • 《采松果》教学反思_《采松果》教学反思

    本节课的教学,我是根据新课改要求进行备课、授课。在授课过程中是从学生生活经验和已有知识出发,创设一些适合儿童特点的、生动有趣的情境,使学生积极的参与数学学习活动,在彼此合作交流和活动中逐步形成数学知识,掌握学习方法。 成功之处: 1、通过创设“采松果”这样的情境,引导学生提出有关加减法...

    发布于:2025-07-28

    详细阅读
  • 学生通过反复诵读的方式_让学生在反复诵读中体会诗的意境

    语文课标指出:小学各年级的阅读教学重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。大量事实证明:低中年级学生学古诗,*老师的逐句串讲,根本行不通;必须更多地借助读,让学生在反复诵读中识字、学词、析句、理解内容,培养阅读能力及习惯。让学生耳、脑、口、眼协...

    发布于:2025-07-28

    详细阅读
  • 生活是写作的源泉作文_生活––作文的源泉

    来,学生不知不觉地完成了习作的任务。(2)做游戏。游戏是儿童十分喜欢的活动,不仅有益身心,激发兴趣,也有利于意志品格的培养,更为学生提供了作文的题材,孩子在玩的过程中,天真活泼、喜怒情绪都淋漓尽致地展现出来,在这种情况下根据教者的意图指导写作,他们感到轻松愉快。 二、先看后写。为了给学生提供更为广阔...

    发布于:2025-07-28

    详细阅读

Copyright @ 2011-2019 教案下载网 All Rights Reserved. 版权所有

免责声明 :本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。

 站长统计