[听课总结与反思]在听课中反思自己的教学

语文教学反思 2025-07-06 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--语文教学反思】

    对于听课,许多学校都有这样的要求:每月不少于4节,并在课后教师之间进行交流。许多老师的实际操作却是:为了完成这一的任务,每月按数量要求听课。然而听课记录寥寥几笔,听到哪儿记哪儿,课后思考和交流也不多,真正有什么受益呢?起初我对一些教研的听课活动不以为然。但自从杨老师就新课标精神谈了听课的实践操作给我们谈了她的看法——从研究教师和研究学生的各角度出发,有重点地做听课笔记、开展评课。大家都开始有针对性地做了听课记录,并不时做些点评。我抱着试试看的想法,选择了教师的指令性语言记录。听着听着,我不禁开始汗颜,暗暗地想:把老师的每一句话记录下来真是一件“残忍”的事,照着这样,我平常的课一定也漏洞百出。分组评课时,因为有了准备,学员们各抒己见,研讨气氛十分热烈。这一次的听课,改变了我简单的偏见,开始正视听课所带来的积极意义。 
事实上,听课评课作为一种发现、思考和提炼的教学研究活动,直接对我们教学的关注焦点作出反应,从而更能有效地促进听课者和上课者教学能力的提高。教师具体的教学活动,千变万化,思考教学问题,仅仅用技术性方法是不够的,我们更需要注意“行动中的知识”。美国麻省理工学院的教授唐萧恩在《反思性实践者》一书中指出:“在专业知识的地形中,既有实践者能有效运用以研究为基础的理论和技术的坚硬的高地,也有技术手段不能解决的情况复杂的沼泽。困难就在于,不管其技术效果如何好,高地上的问题对绝大多数顾客和社会成员来讲总是相对次要的,而沼泽却总是绝大多数人所关心的问题。”过去传统的专业发展方法认为,掌握了有关理论知识的教师能够用理论来推动自己的实践工作。但在现实中的教学活动却是“知易行难”,我们意识不到我们的信念(信奉的理论)和行动(运用的理论)、我们的行动与我们预期的结果之间的差距。因此,近年来我们教育研究活动更注重在教师教学经验的总结反思中,实现教学过程的优化。常见的方法有:写教后记(本人教学过程的体验审视),听课评课(站在旁观者的角度进行辨别分析)。它们不仅有助于教师教学水平的逐步提高,而且还有助于提高教师提高发现问题的敏锐性。
    那么,怎样才能有效地提高听课的质量?在上述两个案例的对比中,我们不难发现,同样是听一节课,前一节课缺乏主题,听课者盲无目的,看问题只能停留于浅表层面,泛泛而记。后一节课听课聚焦点明确,因而做到了有的放矢,发现的问题就更为深刻了。笔者认为更为有效的听课应包括三个阶段的经验反思:
(1)课前了解听课内容、结合自己的教学实际,确定听课重点;
(2)听课过程中善于发现意识背景中长时间积累建立和巩固起来的有缺陷的运用理论,提出有价值的教学问题,思考改进方法;
(3)课后对行为实践做出总结、归类聚焦,分析判断教育教学现象之间的相关联系或因果关系,从而使之成为一个具有普遍意义的统一、有效的整体。
正如萧恩所说,当我们的听课整合理论与实践、思想和行动时,它就是一种“思想和行动的对话,通过这一对话过程我变得更有技巧”。

本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/yuwenjiaoxuefansi/158883.html

  • 《画家乡》教学反思|《画家乡》教学反思

    《画家乡》一课在新课标语文第二册的第六组课文中的第三篇课文,读着《画家乡》,好象置身在一座百花盛开的大花园里旅游观光。你看,那浩瀚的大海,掀起万倾波涛,海底蕴藏着丰富的宝藏。你看,辽阔的平原,像无边无际的绿色海洋;茫茫草原一碧千里,别有风光。你看,连绵群山,威武雄壮;一座座现代化城市,高楼大厦耸入云...

    发布于:2025-07-07

    详细阅读
  • 现期平均数_掀起“评语”的盖头来

    那天,我从教室外路过,忽然有个学生大声叫着:“我得的是‘好’!”我停了下来,从窗户向里望去,原来是课代表正在发日记本,那个学生的日记评语是“好”,她拿着自己的日记本是那样的兴奋,我恍然大悟,又觉得不好意思,那是我在划完了“甲乙丙丁”后随手换了个花样,我感到很内疚,原来学生是多么的在乎老师...

    发布于:2025-07-07

    详细阅读
  • 【一年级下语文教学反思】一年级语文《大自然的语言》教学反思

    课结束了,可学生们还为刚才在影片中所观看到的美丽的大自然给我们带来的语言而赞叹不已,他们由衷地感到大自然的语言真是妙不可言。他们议论纷纷,小脸蛋上不时洋溢着兴奋的笑脸。看得出学生们完全沉浸在刚才的影片中。 这堂课我借助电影媒体,为低年级学生创设了轻松、愉悦的课堂教学氛围,为学生学习活动的充...

    发布于:2025-07-07

    详细阅读
  • 【课堂的生成永远是学生】课堂的主角要永远是学生

    只要你有潜力,有欲望,在课堂上就可以无所不能,尽情发挥。这是我对我的学生最想说的一句话。   革命是解放生产力,改革是解放生产力,课堂的主角是学生也是解放生产力。   教学过程,就其本质而言就是学生获得知识的认知过程,是学生各种能力的获取过程,是学生实现个性、心理品质全面发展的过程。学习是学生的内部...

    发布于:2025-07-07

    详细阅读
  • [反思一节语文课作文]一节语文课后的反思

    法 这是一节借用人生AB剧的栏目的节目形式为教学手段让学生在轻松的氛围中学会人物分析分析人物形象并运用多种描写方法刻画人物,同时让学生领悟并倡扬文中所表现的纯洁真诚的人情美。明辨是非,学会与父母、他人沟通,学会生存。我的教学指导思想是:让学生在轻松愉快的氛围里学习。下面是我的教学反思: 优点:...

    发布于:2025-07-07

    详细阅读
  • [八年级上册语文期中考试教学反思]八年级语文期中考试教学反思

    一、学生方面: 1、学生基础差,错别字多,拼音错误多,一些知识点没有掌握。所以在教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中,生字拼音的教学仍是必须的。虽然在新课程教材中,并没有将拼音和错别字作为一个专门的知识点,但教师仍需重视其教学。另外在练习中出现一些老知识点(如成语积累等),学生不懂,教师也要适当...

    发布于:2025-07-07

    详细阅读
  • 《溪水和池水》读书笔记_《溪水和池水》课后反思

    爱因斯坦说过:“对于一切来说,只有兴趣,才是最好的老师。”《语文课程标准》也把让学生“有持久的学习热情”列入教学目标。低年级学生年龄小,有意注意持续的时间很短,因此,一堂课中如何牢牢抓住学生的注意力,激发学生的兴趣就显得尤为重要。   我教学的《溪水和池水》,是一篇寓言故事,讲述了池水因贪图安逸...

    发布于:2025-07-07

    详细阅读
  • 【定伯捉鬼的故事】从定伯捉鬼谈起

    鬼的有无,我不知道,因为我从未见过。不过那种被称为鬼火的东西我倒见过。倘若你想捉住它,倒也不容易。须挽着裤腿,倒踏着鞋,慢慢地倒着走,你才能捉到它。若不按此法,无论如何你也逮不着的。若在夜里描述它,你便毛骨悚然了。不过,后来才知道那种被称为鬼火的东西其实就是磷火。...

    发布于:2025-07-07

    详细阅读
  • [感动为话题作文题目大全]“感动”话题作文教学反思

    感动话题作文示例 [题目设计] 在我们生活中,另我们感动的事例很多很多。有时是一种声音,有时是一种色彩,有时是一种状态,有时是一种场景…… 生活中你一定经历、体验过许多令你感动的事情。请以“感动”为话题写一篇作文。可以叙述经历,抒发感受;可以发表议论,评述世态,等等。...

    发布于:2025-07-07

    详细阅读
  • [《在山的那边》教学反思]《在山的那边》教学反思

    “同学们,不停翻山,不停战胜失望,最终达到成功,这是本小节的主要内容。请你以生活中你熟悉或熟知的凡人、名人的例子,以简单的小故事形式来阐释这段话,好吗?” 我发现:原先的课堂晦暗艰涩之气一扫而空,同学们的热情一下子被点燃。为了充分理解,为了同伴合作,我给各小组三分钟的时间交流。...

    发布于:2025-07-07

    详细阅读

Copyright @ 2011-2019 教案下载网 All Rights Reserved. 版权所有

免责声明 :本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。

 站长统计