【优化教学语言】优化教学语言,提高课堂效率

语文教学反思 2025-07-04 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--语文教学反思】


  教学语言在教学中占有相当重要的地位,如果课堂上教师的语言枯燥无味,没有情趣,必然会使学生失去学习的兴趣,这一点我深有体会。在开学初的一节语文课上,由于我感冒,声音嘶哑,我的激励性语言不够,学生的兴致也不高,整个课堂气氛不是很活跃,教学效果不佳,通过这一个月的教学实践,我注重在教学中要优化教学语言,以便提高课堂效率,具体做法是: 
1 、导入语言要引人入胜。 
  教师在导入新课时,如果想让学生积极主动地和自己交往互动,共同发展,就必须精心设计引人入胜的导入语言,如启发谈话法导入,借助实物导入,巧设悬念导入等。 
2 、描述语言要绘声绘色。 
  在课堂教学中,教师要善于运用富有艺术魅力的教学语言,通过绘声绘色的描述,具体生动的刻画,使学生身临其境,发展个性,丰富自己的精神世界,如在教学《五彩池》一课时,我让学生闭上眼睛,我用绘声绘色的语言,褒满的感情,描述五彩池的特点,学生睁眼后不由得齐呼“啊!好美呀”教学取得了良好的效果。 
3 、小结语言要简明扼要。 
  好的结语,能为一个片断,一堂课的教学画上圆满的句号,并能给学生带来某些启迪,具有拓展、延伸的功能,所以说小结一定要“精”。 
  教育家苏霍姆斯基说过:“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的智力劳动效率”。作为教师一定要优化教学语言,才能引导学生学会学习,形成良好的语感,提高课堂效率。

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