【合作学校是什么意思】合作学习是否有效的反思

语文教学反思 2025-07-04 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--语文教学反思】

 
新课程实施以来,合作学习做为一种科学的学习方法,在语文课堂教学中得以大力推广。实验教师力求在课堂中通过合作学习这一环节来活跃课堂气氛,让学生各抒已见,取长补短,促进学生对知识与技能的掌握。可是,在我们的课堂中,会常见到这样一幕:当老师要求学生小组学习时,学生们有的东张西望,有的趁机做小动作,有的不读给别人听,有的不听别人读,各做各的,没有取到学习效果,只留于形式。原因在哪里?我认为:
首先是一年级学生年龄小,不大会合作,甚至没有合作的意识。现在的家庭中,独生子女较多,娇生惯养,我行我素,认为自己做什么都是对的,不愿与人合作;另外,就是个别同学没有助人为乐的精神,存有私心,怕别人超过自己,只有对自己平时要好的伙伴才肯开绿灯,一起学习。还有的同学,自卑心重,胆子小,不敢与他人合作。因此,让学生合作学习时,尽量让他们选择自己喜欢的小伙伴。
第二是学生没有合作学习的习惯。教师要慢慢培养学生的合作学习习惯,不能操之过急,要让学生听清楚学习的要求,再进行合作。
第三是小组长没有发挥应有的作用。不管是一个大集体,还是一个小组,都需要一个组织者。教师要组织全班学生一起推选组长。组长必须具有多方面的素质:①学习要优秀,责任心要强。②要能管住自己,有助人为乐的精神。③要善于倾听自己小组成员的发言,听取其他组成员的意见。④要懂得怎样组织自己小组成员进行学习,鼓励学困生多发言。⑤要控制好自己小组的吵闹现象,对不积极参与的同学找其原因,汇报给老师。⑥要有对自己小组成员评价、总结的能力。
最后是没有做到公平评价。评价是对学生的一种肯定、一种鼓励。在学生合作学习时,教师要善于观察,对合作较好的小组、组织能力较强的组长、积极参与学习的成员都要及时评价,哪怕只是一个拇指的表示,都会给学生带来惊喜、带来信心、带来动力。

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