《可爱的草塘》教学设计|《可爱的草塘》教学设计与反思
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教学目标:1、了解草塘的美丽景色、丰富物产。
2、有感情地朗读、背诵草塘景色和小河景色的两段文字,感受其中的美。
3、抓住文中含意深刻的句子,体会课文表达的思想感情。
教学重点:了解草塘的美丽景色、丰富物产,体会“我”的思想感情变化。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、导入课文
1、同学们,前面我们游览了风光秀丽的张家界,欣赏了宽广辽阔的大草原,畅游了气势宏伟的三峡。今天,老师要带大家去一个特殊的地方。(板书课题)
2、学生齐读课题。
3、读了课题,你想知道什么?(学生自由提问,师相机评价)
4、这节课我们就围绕草塘为什么可爱这个中心问题来学习课文。
二、细读课文
1、既然草塘是可爱的,那作者初到北大荒是一种什么感觉?(指名读第一自然段)
2、“腻”是什么意思?(板书:呆腻)
3、作者为什么会呆腻呢?那是因为他不识草塘。(板书:不识草塘)
4、小丽见了我呆腻了,决定领我去散散心。他们来到了草塘边上,眼前出现了一幅怎样的画面呢?(指名读5、6自然段)
5、草塘有什么特点?(生自由读第5自然段)(多媒体出示文字)
6、草塘又大又美,是从哪里看出来的?
7、这么大这么美的草塘,作者喜爱吗?请找出表现作者喜爱之情的词句读一读。
8、作者这种喜爱之情,你能不能试着读出来?(学生试读)
9、请1-2名学生展示读.(师相机评价鼓励)
10、同学们,让我们一起美美地读一读,一起走进这可爱的草塘。(多媒体出示草塘美景图)
11、这几句话写得这么美,我们能不能把它背下来?(师提示背,生独立背)
12、看到这么美的景色,我情不自禁地说了什么?
13、“情不自禁”是什么意思?
14、作者初入草塘,看到这么大的这么美的草塘,喜爱上了这草塘。(板书:初入草塘 喜爱)
15、草塘不仅景色优美,而且物产丰富。到底有哪些物产,又从哪里看出物产丰富呢?请同学们小组讨论学习课文7-13自然段。
16、学生汇报交流,多媒体出示“棒打狍子瓢舀鱼,野鸡飞到饭锅里”这句话,生自由想象理解。
17、这都是小丽给我介绍的,耳听为虚,眼见为实,我们去看看作者经历了什么趣事?(生齐读第14自然段)
18、这段写的什么?这里的鱼多吗?从哪些词句看出来的?
19、学生上台演示作者逮鱼的过程,体会作者的心情。(恋恋不舍)
20、他们逮了这么多的鱼,是在哪儿逮的呀?原来这里有一条小河。(多媒体出示文字)
21、小河有什么特点?(生自读自悟)
22、这么清澈,这么平静的小河,作者喜爱吗?从哪些词语看出来的?
23、请您试着把作者的喜爱之情读出来。
24、学生展示读、齐读、试背。
25、看到这清凌凌的河水,我想做什么呢?我生怕什么?说明了什么?
26、作者进入草塘,经历了逮鱼的乐趣,又看到这么美的小河,他深深地爱上了草塘。(板书:进入草塘 深爱)
三、总结全文
四、拓展练习(写导游词)
板书设计:
26、可爱的草塘
不识草塘 呆腻
初入草塘 喜爱
进入草塘 深爱
教学反思:以读为本 以读促悟
《可爱的草塘》是人教版第九册最后一单元的一篇课文,我紧紧围绕以读为本,以读促悟这一新的教学理念来教学这篇课文.
比如在学习描写草塘景色这段话时,我先请学生自由读课文,体会草塘有什么特点,学生体会到草塘大.美的特点;接着披文入情,这么大这么美的草塘作者喜爱吗?并让学生试着把作者的喜爱之情读出来,学生理解的有多深,就能读出什么样的感情;然后让学生展示读,班上的韦静秋同学读的非常有感情,真正读出了画面美,读出了作者的喜爱之情,于是全班同学学着韦静秋的样子齐读;最后让学生试背,小组齐背等.这样通过多种形式的读,在读中领悟作者对草塘的喜爱之情已是水到渠成的事.
在学习描写小河景色这段话时,我也采用同样的方法,以读为本,以读促悟.这样既让学生积累了知识,又减轻了学生的负担,难道还担心学生对学习
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