教师课堂激励孩子的语言_教师课堂激励孩子用语100句
【jiaoan.jxxyjl.com--语文教学反思】
1、你的发言让人振奋!
2、看他多勇敢,今天发言的声音真响亮!
3、你的发言让大家赞叹不已!
4、你回答得真完整,让大家听得明明白白!
5、你的回答真精彩,让我们为你的勇敢和博学鼓掌吧!
6、说得多好啊!让我们用掌声来祝贺他!
7、你能有根据、有条理地说出自己的想法和做法,真了不起!
8、你的声音真美!老师希望经常听到你的声音。
9、你的声音真动听,像个小百灵。
10、你的声音像鸟儿歌唱一样,真好听!
11、你银铃般的声音,使大家都陶醉了。
12、你的声音真洪亮,让大家听得清清楚楚!
13、你的声音真好听,大家都很想听,你再读一读。
14、读的真美呀!我们全都陶醉了!
15、 你读得太感人了,我们的心都被你牵动了!
16、你读的很有韵味,像个小诗人!
17、老师特别爱听你读书的声音,你能读读这一段吗?
18、你今天的讲解太精彩了,真为你高兴!
19、你独到的见解、流畅的语言真让人佩服!
20、你是一个细心的好孩子!
21、你真是个有心人,这么细小的地方也能注意到。
22、好眼力,你观察得真仔细!
23、你有很强的记忆力,一遍就记住了。
24、你的想法真奇妙!
25、你的想法很独特,真是太妙了!
26、你的想象把我们带进了一个奇妙的世界。
27、展开想象的翅膀,你会有许多新的发现!
28、希望在未来的星空中有你的名字!
29、谁说你不行,我看你是最棒的!
30、来,试一试,老师相信你一定能行!
31、相信自己,再试一试! 1234
32.、勇敢点,大家相信你一定能做好!
33.、你朗读得真棒,比中央电台的播音员还出色。
34、你朗读得真棒,可以和中央电台的播音员相媲美了。
35、让我们一起来欣赏xx同学那富有表情的朗读吧!
36、这段话并不好读,也xx同学竟能读出激昂、自豪的语气,不愧是我们班的朗读能手!
37、读得真好!准确、流利,还很有感情!
38、这个自然段挺难读,你却出错少,真不简单!
39、果然不出所料,比老师读得还好呢!
40、瞧,xx同学读得多好呀!,声音又响又脆,语气充分感情。谁也来试一试?
41、你那富有感染力的朗读,把我们带进了一个美妙的世界!
42、好,你读得比以前好多了。要保持下去。
43、你学得非常认真!一定能第一个学会!
44、今天你很有进步,如果天天坚持这样,你一定是最棒的。
45、我知道你能做得更好。
46、xx同学这道题的解法新颖独特,敢于创新,聪明!
47、你的解法不同凡响,很有数学才能。
48、虽然我们班男子汉居多,可巾帼不让须眉,对吧!女孩。
49、女同学,把你们的魄力展示出来,让男孩刮目相看!
50、你解题的方法很独特,说明你思维很灵活。
51、你的解答更简单、更妙,出乎老师意料,好!
52、短短的一天,你们就能搜集、整理出这么多、这么好的材料来,真是众人拾柴火焰高啊!
53、老师真为同学们的智慧感到惊叹!这说明,只要我们肯动脑筋,想办法,就没有解决不了的难题。
54、这节课,你表现得真好!老师为你的进步而高兴。
55、你是进步最快的,继续努力!
56、老师为你的进步鼓掌。
57、先锋小组不愧为先锋,全班第一个过关。
58、我们班的同学真不简单,能提出这么多的解题方法!
59、机遇并不偏爱那些聪明的同学,只要你肯动脑筋,成功一定会属于 你! 1234
60、今天的你与往常截然不同,可以看出你是一个很有潜力的人,努力吧,老师相信你明天会更出色的!
61、你是个有个性的好孩子,相信你的个性会成为咱班独特的风景。
62、口头表达是你的强项,如果在作业中,将你的字写得再认真些, 老师会更喜欢你。
63、你已经把这段话的大概意思说出来了,能不能抓住重点词句,概括得再简练一些?
64、你能把这个问题分析得这样透彻,真是难能可贵啊!
65、请大家欣赏一下xx同学的演唱。
66、你的歌声非常好听,老师很喜欢。
67、你的自信让我已经感觉你将画得很好。
68、好,你粘贴得非常好,有创意。
69、你的想象力如此丰富,真令人羡慕,如果在画画时态度认真些,我想同学们肯定会以你为荣。
70、只要你认真地做,你能行。
71、这是非常难得的想法,你真行!
72、优美 — 完美,加油努力。
73、好!人小志不小。
74、这次你全对了,说明你付出了许多努力!
75、我相信,你要是认真想一想,准能答好这个问题。
76、你的回答虽不全面,但可看出你是个爱动脑筋的孩子。
77、你这个问题回答得有创意。
78、你的回答很精彩。
79、如果在诵读时不紧张,你的诵读是非常精彩的。
80、多好的回答呀,连老师也没有想到!
81、奇思妙想,棒!
82、你的思路非常准确。
83、你的想象力真丰富。
84、真没想到,你小小年纪就有这么远大的理想,看来,不仅是同学,连老师也要向你学习了!
85、说得好!老师为有你这样的同学而感到自豪!
86、短短的40分钟,你就能写出这么好的作文,你真棒!只要你继续努力,老师相信你将来一定能成为一个大作家! 1234
87、你的组织能力真强,不愧是我们班的班长!
88、你提的问题很好!大家要向她学呀!
89、问题回答的虽然不够完整,但老师也为你的积极动脑感到高兴,下次努力!
90、从你的回答中,老师知道你是个爱动脑筋,善于观察的好孩子。
91、你正确的读写姿势,给全班同学做出了榜样,谢谢你!
92、只要有恒心,你的字一定会写好。
93、你的字比老师的还漂亮。
94、你课堂作业写得很认真,家庭作业也能这样就更棒了。
95、这些练习你都做对了,说明这节课你听得很认真。
96、xx的字写得真好,这是她认真书写的结果。
97、当你的数学作业第一天得优时,同学们钦佩的眼光就投向了你。
98、你太了不起了,小小的年龄毛笔字就写得这么工整,让人看后垂涎三尺。
99、生字听写,你是进步最快的,在课下一定下了很多功夫!让我们用掌声向她表示祝贺!
100、每次批改你的作业时,我总是要多看一会儿,欣赏你写的那漂亮的字体。
本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/yuwenjiaoxuefansi/158222.html
-
什么东西吸引孩子_拿什么来吸引孩子—我教《月光启蒙》的思考详细阅读
。这也引发了笔者对语文教学的一些思考。 让文字有灵性 “本色”一词在词典里解释为:本来面貌;原有的性质或品质。语文如何彰显自己的本色呢?就是要充分发挥汉语言文字本身的魅力,深入理解语言文字所承载的情和意,使一个个文字符号成为有呼吸、有脉搏、有翅膀的灵性之物,叩击学生的语言敏感点,达成正确...
-
[《钓鱼的启示》课文]我教《钓鱼的启示》详细阅读
课正式开始了。没有课件中的图片导入,我便用语言引导学生回顾已学的课文《小猫钓鱼》给我们的启示,通过知识的迁移,来揭示课题《钓鱼的启示》。接着引导学生初读课文,整体感知课文写了一件什么事。由于在备课时,发现学生的预习作业中对“放鱼”和“启示”这两部分提出了不少问题,我便将文中“父亲让儿子放鱼”时对话的...
-
小溪为什么会生病|执教《小溪生病了》课后反思详细阅读
《小溪生病了》是一篇富有童趣的课文,叙述了小溪从清到脏,在从脏到清的过程。在朗读中,我要求学生做到不唱读、不顿读,训练学生能连贯地朗读课文的能力。 文中的一些叠词用得很有特色,如:“清清的、绿绿的”我指导学生第一个字读得短促些,紧接着读第二个字,第二个字音节可以稍延长,“的”字要...
-
执教是什么意思_执教《珍贵的教科书》教学反思详细阅读
我执教的《珍贵的教科书》一文上完后,我觉得自己在教学目标 的设计上能紧扣主题,并能有效地把握住教学重点,采用了多种形式的“读”来突出重点,突破难点,在新的教学理念指导下,体现了“长文短教,抓住重点 ,培养语感,读中悟情,渗透学法”,课堂上充分调动了学生的情感参与积极性,思维活跃性。 这...
-
低年级识字教学的反思_关于识字教学的几点反思详细阅读
识字教学是小学语文教学的重点之一。在识字教学时,教师除通过读、写等方法帮助学生强化记忆,更要帮助学生掌握识字方法,使识字成为学生的乐趣。 “加减法”寻规律,识字有效率。利用学生熟悉的部首,我们可采取“加一加”、“减一减”、“换一换”等方法,帮助学生用已掌握的知识去学习新内容。例如,在学了“青...
-
镇定的女主人原文_《镇定的女主人》教学反思详细阅读
《镇定的女主人》这课,由于课文中的故事存在一定的悬念,而要解开这个悬念,我采用了变序教学的形式。在创设了“眼镜蛇盘上脚”的情境后,引生入境,并让学生通过阅读感受情况紧急和女主人的镇定。尔后精读课文,体会女主人镇定的具体表现。这种方法的特点是重点突出,易于突破难点,克服了平均使用力量的弊端。当学生明白...
-
看图说话学拼音|看图说话并输入拼音>详细阅读
教学内容:看图说话并输入拼音 教学目标:1、培养学生正确的打字姿势。 2、培养学生正确的的击键的方法与技巧。 3、培养学生良好的操作电脑的习惯。 教学重点:培养学生正确的打字姿势。 教学难点:正确熟练运用指法。 教学设计: 二期课改后,新的语文教材在认识字上有了更高的要求,对汉字的拼...
-
【语言文字训练的方法】语言文字训练不要丢详细阅读
课改之后,语文课堂活跃了,活动内容丰富了,形式多样了,学生对语文感兴趣了,课堂变得热热闹闹。我们大力提倡发展学生的个性,尊重学生的独特感悟,可以这样理解,可以那样体会,学生的看法多了,思考多了,但热闹过后总觉得在浅层表象后少了几分积淀。 课标提出语文课程的基本性质是“工具性和人文性的统一。”那么...
-
[一尊铜像还是一座铜像]《一座铜像》教学反思详细阅读
在本课教学过程中,琅琅书声充分体现了语文教学的特点。而每一次的朗读并不是为了朗读而朗读,“以读为本,读中显悟”体现在每一次朗读我都预设了要求。如:读描写小于连姿态的句子,是为了让学生体会作者抓住特点描写人物外形的写作方法。读课文的一、四小节,是为了让学生边读边思,针对这两小节内容进行质疑。读课文二、...
-
【如何讲成语故事】如何进行成语故事的听说训练详细阅读
成语是我们中华民族历史文化的一部分,进行讲成语故事的听说训练能训练学生的口头表达能力,也能使学生懂得许多做人做事的道理,更能丰富学生的词汇仓库,对学生今后驾驭语言文字和具体写作都有很大的帮助。那么,如何进行讲成语故事的训练呢可以从以下几方面做起:注意循序渐进性 开始阶段,可以先由教师示范讲...