大班数学《剥花生》_大班综合活动《剥花生》

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活动目标：

1.引导幼儿学习用数字、符号记录花生的数量，知道花生中花生米的数量是不同的。

2. 尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。

活动重难点：

    学习用数字、符号记录花生的数量。

活动准备：

1． 花生果每组一盘(按照每人5粒花生的数量放置，仁的数量为1—4不等)。

2．每人一支铅笔、一张剥花生记录纸。

3.每组两只空盆、四份统计纸。

活动过程：

一、猜谜，引起幼儿参与活动的兴趣。

1. 教师出谜面：麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。请你猜猜是谁呢？（鼓励幼儿结合生活经验大胆猜测。）

2. 个别或全体幼儿说出谜底，教师给予肯定并请组长揭开盖在盘子上的手帕：“真的是花生。”（引导幼儿活动兴趣。）

二、组织幼儿进行剥花生，引导幼儿学习用数字、符号记录花生的数量及尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。

（一）看一看，猜一猜。

1. 教师请幼儿观察盘中的花生，说说它们有什么不同？（幼儿可比较花生的大小、长短等外形特征）

2. 教师小结并提问：你知道每颗花生里有几粒花生米吗?

教师鼓励幼儿大胆猜测，小结：可能是一颗、两颗、还可能是三颗，四颗呢，真有意思。今天老师给你们带来了很多花生，到底有几粒呢？今天我们一起来剥一剥，记一记吧！

(二) 帮助幼儿了解记录的方法。

1. 教师出示记录表，提问：你发现了什么？

幼儿a：有数字。   

教师追问：这些数字表示什么意思呢？请个别幼儿回答后教师总结：1表示你剥的第一颗花生米。2就表示……

幼儿b：有一粒一粒的花生米。 

教师：表示每剥一颗花生后剥出来的粒数。引导幼儿一起数一数、说一说。

教师：下面的空格表示什么意思呢？剥到几粒花生米就在相应的格子里打勾。

2. 教师示范操作：如：第1颗花生剥出来是2粒，就把花生米放在分类盒中数字“1”的格子里，在记录表上先要找到数字“1”，再找到两粒花生，在相应的个子里打勾。

如果第2颗花生剥出来是3粒，那该怎么记录呢？请个别幼儿来说说记录的方法，教师指导帮助。

(三) 组织幼儿操作，剥花生并记录。

1. 介绍记录规则进和要求。

（1）教师追问：是剥完了一起记录呢，还是剥一次记录一次呢?

（2）小结操作要求：要剥一颗记一次，把花生米放在分类盒的相应格子中，壳放在空盆中。你剥的是第几颗就先要找到数字几，剥出来是几粒再找到相应的格子打勾。

2.幼儿操作教师指导。

（1）请每位幼儿自己选择5个花生果，逐个放在分类盒的格子中，然后开始剥花生，并记录。

（2）注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤，给予幼儿适当的帮助。

（3）引导先完成的幼儿观察自己的记录单，说说自己的操作结果。

（4）提醒幼儿要注意卫生，将花生的壳放到中间的盆子里。

三、组织幼儿分享交流，并统计。

1．教师：小朋友一共剥了5颗花生，每颗有几粒？谁来介绍一下？

鼓励幼儿积极介绍自己的操作结果，将记录表和与分类盒进行验证，帮助个别出现问题的幼儿进行调整。

2. 引导幼儿学习统计：有的小朋友1颗的比较多，有的是2颗的比较多，那么究竟几颗的多呢？我们有什么好办法？鼓励幼儿动脑筋想办法。

小结：我们将自己剥的花生进行统计，这里老师根据自己剥的花生进行了统计，（出示总计示范表）如：1粒花生有3个勾，就在相应格子里写上3；2粒的有几个勾？就写上数字几，请个别幼儿尝试操作，学会总计。12

3. 幼儿学习进行统计。引导幼儿验证、纠错。

四、全班统计。

1.教师介绍：刚才我们根据每颗剥的花生粒数进行了统计，几粒的花生最多？

引导幼儿根据自己的统计表，看清总计进行介绍：几粒的花生最多。老师进行追问：你怎么知道几粒（3粒）的花生最多？让幼儿了解打勾的数量最多即所对应的几粒的花生最多

2. 介绍全班剥花生统计表，并进行统计。

（1）引导幼儿认识全班剥花生统计表，分别有1粒、2粒、3粒、4粒花生，引导幼儿根据自己几粒的最多，就将自己手上的奖品贴在几粒上面，如：总计出来3粒最多，就把奖品贴在3粒上面。

（2）先请个别幼儿根据记录表上结论进行示范操作。再全体操作。

（3）老师进行总计，将每一粒的总数算出，写在上面，即得出全班花生最多的是几粒的。教师进行总结：原来今天我们带来的花生中x粒的花生最多！为我们成功的得出这一结论表示祝贺！

四、结束活动：品尝花生。

1. 组织幼儿品尝自己剥好的花生。

2. 提醒幼儿注意卫生，吃好以后要将花生壳扔到垃圾桶里去。 

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