直观形象水平|用直观形象创设情景
【jiaoan.jxxyjl.com--英语教学反思】
牛津英语教材的内容设置生活性强,紧随现代生活的步伐,接近学生,围绕社会,符合教材内容,实物材料丰富。以生活中可以信手拈来的实物作为教具,直观形象,能引起学生的兴趣和注意,既能有效地激发学生的听课热情,又能积极地调动学生的思维,把科学知识与社会生活融为一体。例如:在教学3BM2Unit3的形容词时,我通过实物的展示,让学生在摸摸,尝尝中学习单词和句型,学生学的容易和有趣。他们在经过自身的实践和体验后对单词soft,hard,smooth,rough,hot,cold等有了深刻的印象。其后的拓展环节中由于学生有了实物的帮助,他们能很快说出The---is soft.等句型,学起来也产生了事半功倍的效果。在运用物主代词"my,your"等词时,我让学生各自拿着自己的钢笔说:"This is a pen. It’s my pen. "然后我指着对方的钢笔说:"It’s your pen. "于是学生之间产生了对话,我又指着其它学生的钢笔(男、女各一人):"It’s his pen. It’s her pen…."这时,学生就自在地变换实物说:"It’s my ruler (pencil-box). 再进行Is this your…..?的问答。这种真实的情景,轻松地调动了学生的积极性,使学生愉快地掌握了所学新知。如果有些内容不能以实物展示,我便用简笔画代之,以寥寥数笔勾画出一副妙趣横生的画面。这些有趣的画面激起了学生的兴趣,吸引着学生的注意力,人人聚精会神、专心致志,提高了上课效率。本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/yingyujiaoxuefansi/131034.html
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