[可爱的小兔子二年级写话]可爱的小兔

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第一课时
一、教学目标：
    
1、通过欣赏教材中的艺术品，学生能够了解“兔儿爷”和“月兔”的民间传说及与兔相关的成语故事，尝试用绘画，制作，表演等艺术形式进行表现。
    
2、通过本课的学习，调动学生的学习兴趣，启发他们的想象力，使学生具有热爱生活，关注生活以及体验美，表现美的意识和能力。
    
二、教学重点、难点：
尝试用绘画，制作，表演等艺术形式进行表现可爱的小兔
三、教学准备：
课件、相关资料
四、教学过程：
    
（一）、谈话导入
    
师表演木偶小兔：同学们好，我是一只小兔子，当然了只是一只普通的小兔子，我可不是从月亮里下来的，说实话我很愿意到月亮上去找玉兔玩一玩，你们说我能去吗？[引出对学生知识掌握情况的了解，并开拓学生的思维，激发想象力]（生：不能去，月亮上什么也没有，空气也没有，那是神话）（生：可以坐宇宙飞船去）（生：可以借双翅膀，或搭个高高的冲天梯上去。）
    
（二）、欣赏图片
    
师：同学们说的很好，玉兔是古代神话传说中的神兔，他居住在月宫里。每到中秋节的时候，人们就要祭月神，供出许多的月饼和水果。月神在传说中是兔首人身的形象，把他称作“兔儿爷”。
    
在欣赏图的同时播放儿歌。
1、课件出示“兔儿爷”的图片，提醒学生注意其形象的特点。
2、播放儿歌《供月亮》
    
八月十五月亮圆，月亮圆圆像银盘。
    
乌木桌子金镶边，西瓜月饼供老天。
    
海栗子，红柿子，当中摆下大酥梨。
    
红皮石榴酒边站，手捧香酒把月愿。
    
敬得老天心喜欢，保咱天下都平安。
    
（三）、说一说
    
说说你知道的关于兔子的儿歌，故事等。（龟兔赛跑，守株待兔，小兔乖乖）
    
（四）、演一演
    
小兔的形象和动作是什么样的，上来演演。
节奏：
    
×
   ×|× 0×|× ×|× 0×|× ×|× ×|× ××|×  0||
    
（生：小兔子两只大耳朵，三瓣嘴，短尾巴，前腿短，后腿长，蹦蹦跳跳的。学生争相上来表演兔子的动作。[通过学小兔子的动作，在表演的同时进行了节奏训练。]
（五）、画一画
    
1、师谈话：兔子的形象是多种多样的，我们先来看看别人是怎样画的，然后我们自己也来画。
    
2、欣赏（课件展示）：泥塑兔子，纸塑兔子，水果兔子，兔儿邮票，面具兔子，绘画中的兔子。[通过欣赏，让学生了解兔子的多种绘画方法与制作方法，开拓学生思维，激发创作欲望，培养欣赏美与表现美的愿望与能力。]
3、绘画与制作：在白纸上画好兔子外形，利用彩笔绘画的方法或彩纸粘贴的方法做兔子头饰。[培养学生绘画能力与动手制作能力]
（学生在制作过程中，根据要求画出小兔子，兔妈妈的形象。有些同学要求画卡通中的兔八哥，流氓兔等给予支持。）123456
    
将学生作品制作成兔头饰，师巡视指导。
    
（六）、做游戏：《小兔乖乖》
    
（师拿出准备好的头巾，竹篮，狼头饰，摆好桌椅）
    
游戏要求：
1，全班同学分成六组，轮流做游戏。
2，一位同学戴自制的兔妈妈头饰，一位同学戴狼头饰，其余组员做小兔。
3，表演兔妈妈离家——狼来敲门——兔妈妈回家三个故事情节。
4，在语气上表现出兔妈妈的亲切，和蔼，兔宝宝的乖巧，聪明及大灰狼的狡猾。
    
播放《小兔乖乖》歌曲。内容如下：
    
兔妈妈：妈妈要去买萝卜，谁来也不要开门。狼：小兔子乖乖把门开开，快点开开，我要进来！小兔：不开不开就不开，妈妈没回来，谁来也不开。兔妈妈：小兔子乖乖，把门开开，快点开开，我要进来。小兔：就开就开我就开，妈妈回来了，我就把门开！
    
（七）师总结：同学们表演的真棒！如果我们独自在家，来了陌生人能不能开门？（生：不能，也许会有危险）我们不能随便给陌生人开门。[教育学生加强防范意识]   课题一  可爱的小兔   第二课时
一、教学目标：
1、通过欣赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容。
2、通过创作表演，培养学生的表现力、想象力。
3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。
二、教学重点、难点：
1、通过欣赏感受不同节奏所表现的不同音乐形象。
2、通过音乐故事获得情感上的教育。
三、教学准备：
   课件，乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，蓝猫小标贴。
四、教学过程 ：
（一）、活动开始：
1、学生随音乐进教室。
2、老师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼：嘿！小朋友们好，我是燕子姐姐，欢迎大家来到“音乐动画城”。（屏幕上出现“音乐动画城”字样）
（二）、新课教授。
    1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。
  （1）师：燕子姐姐知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？下面就让我们来看一看，燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧！（播放无声动画片）
    师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。
    师：小朋友们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了什么，你们能告诉我吗？（声音）
    师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？
    （不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！
   （2）、师：燕子姐姐这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来看一看。
   （画面出现单簧管图片）：这个乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应该配给哪只小动物？为什么（学生回答）
    老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！123456
  师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。
    点击出现“大管”图片：这个乐器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和刚才的“单簧管”一样吗？（引导学生简单区分“单簧管”和“大管”）那大管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？
  老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！
  （3）、师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐，可高兴了！你们看，它们迫不及待地跳起舞来了。（画面出现配上了音乐的动画片）
   2、引导学生分段欣赏音乐故事。
（1）、师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。（蓝猫
出现：小朋友们好，我是蓝猫）
  师：原来是蓝猫呀，小朋友你们喜欢蓝猫吗？好问的蓝猫今天不仅给我们小朋友带来了一件礼物，而且也带来了许多问题。当然喽，聪明能干的小朋友会得到蓝猫的奖品！（老师出示蓝猫小标贴）
师：好，下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要认真看，认真听，才能回答出蓝猫提出的问题吆！
（2）、学生听音乐故事至“比赛开始了”。
蓝猫出现：小朋友，看到这儿，你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗？（分别播放两段主题音乐，请小朋友辨别，并请小朋友说说故事中两只动物的
特点，表现好的给予蓝猫小标贴）
 师：小朋友的耳朵真灵呀，很快就回答出了蓝猫的第一个问题。我们继续往下看下面的故事吧。
（3）、学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。
    蓝猫出现：小朋友们顺利地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐做出合适的动作吗？（播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐，请小朋友模仿出相应的小动物形象）
 师：小朋友们学得真象，比赛的结果到底怎样呢？
（4）、学生听音乐至故事结束。
   蓝猫出现：聪明的小朋友，故事讲完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗？
   引导学生讨论。
 老师总结：对呀，骄傲使人落后，小朋友，我们在生活中可不能学骄傲自大
 3、复听音乐故事，引导学生进行表演。
（1）出示小动物的头饰：谁想来表演"龟兔赛跑"？
（2）请三个小朋友分别做小兔子 、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈 。
（3）师：小朋友们表演得真棒。呀，时间过得真快，这一期的音乐动画城节目就要结束了，在这里，燕子姐姐要布置一个任务：请小朋友们回去将这个故事用彩笔画出来，下一期节目让我们来比一比谁画得最好！好吗？好，让我们一起和蓝猫说再见吧！（小朋友和蓝猫、燕子姐姐说再见）
（三）、结束活动。
学生随音乐出教室。   课题一  可爱的小兔  第三课时
一、教学目标：
   
1、通过猜、摸，认识小白兔，是学生认识十二生肖的传统名称；
2、通过讲故事、戏剧表演等艺术活动，激发学生的参与热情，调动学生的学习兴趣，启发他们的想象力，培养学生热爱生活、关注生活以及体验美、表现美的意识和能力。并懂得：人要有自信，但不能骄傲，虚心使人进步，骄傲使人落后；任何事情都要经过努力才能取得成功；123456
   
二、教学重点、难点：
1、通过欣赏有关兔的艺术作品，引导学生了解“兔儿爷”和“月兔”的民间传说及与兔有关的成语故事；
2、从学生已有的生活体验和积累出发，挖掘其中的艺术要素，感受并运用表演艺术的（神态、语调、动作等）表现手法，通过关于兔的传说或童话故事、寓言故事的创作表演，分享合作与创作表演的快乐。
   
三、教学准备：
设计制作多媒体课件等，剪刀、水彩笔、胶水或双面胶、笔。
   
四、教学过程：
   
（一）、猜一猜、认识小白兔。
   
1、猜一猜
   
教师：小朋友们，今天，我给你们带来了一件非常可爱的礼物，（拿出装有小兔的纸箱）是什么呢？请你们猜一猜。
   
生：玩具。（学生非常惊奇，还有说是糖、书、本子、画、头饰等的。）
   
师：“我请几位同学把手伸进去，摸一摸，并告诉同学们你有什么感觉。”
   
生摸了后说：“会动，热热的。（学生争着要摸，还有说有毛，毛茸茸的，有两只长长的耳朵等”）
   
师：“会是什么礼物呢？（学生再次猜测）把你猜到的小声的告诉你的同桌，看看和老师的礼物是不是一样。”（教师拿出纸箱中的小兔，抱在怀里。）        
生高兴的说：“一样！”
   
师：“请你们仔细观察小兔长什么样？”（教师把小兔举高，让学生观察。）
   
生回答说：“有一对长长的耳朵。”“头是圆形的，尾巴很短。”“身上的毛是白色的，很软。”“它有四只爪子，嘴是三瓣，一双圆圆的眼睛，还是红色的。”“身体是椭圆形的。”
   
2、用各种形粘贴小兔。
①自然中的小兔。  
②拟人化的小兔。
   
师：“同学们都认真观察了小兔的外形，下面，我用你们所说的这些形来粘一下，看看能不能粘出一只小兔。”（学生都聚精会神的看着老师粘贴小兔，并不时的提醒老师该粘什么了。）
   
师：“除了刚才老师带来的真实的小兔外，你们还在什么地方看过小兔？和真实的小兔有什么区别？”
   
生：“动画片里见过。它们会说话，像我们人一样会走路、会跳舞、会唱歌。”“它们还穿漂亮的衣裳、裙子。”“还能干活。”
   
师：“那我们再来粘贴一只像我们人一样的小兔。”（请一名学生上来粘贴。）
   
3、师说：“兔为十二属相之一，是一种玲珑柔顺的动物。中国古代神话传说，月中有白兔。‘月中何有？玉兔捣药。’因此，后世常称月亮为玉兔、兔、兔魂。小兔在十二生肖中排第几？”
   
 
 
 
生：“第四。”
   
师：“十二生肖在传统中有它们独特的名称，你知道吗？（电脑出示：子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戍狗、亥猪及其图象。）请你们读一读。”
   
生：读十二生肖的名称。   
师：“我国民间有许多和兔有关的艺术作品，下面，我们来看一看。”（电脑出示和兔有关的艺术作品，如：剪纸中的兔、国画中的兔、民间风俗里的‘兔儿爷’等。）123456
   
生：欣赏各种兔的艺术作品，认识“兔儿爷”。
   
师：“‘兔儿爷’大约诞生于明代，是专供儿童祭月的‘月神’象征物。它是中国神话、民俗与宗教在民间玩具中的产物，是传统的中秋节时的玩具。”
   
（二）、读一读、跳一跳、走一走。
   
1、读童谣、做兔跳律动。
   
师：“你们知道那些和小兔有关的童谣？老师这里有一首童谣，请你们读一读。（电脑出示童谣：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。）
   
生：读童谣。
   
师：“小白兔有一双长长的耳朵，我们怎么模仿它呢？他怎么蹦蹦跳跳的？”（请一学生上来模仿。）
   
师：“你们能一边读歌谣一边学小兔跳吗？”（生全体学小兔跳）
2、认识兔行锣。
   
师：“请你们模仿老师来拍一拍。”（师拍节奏①②生：模仿拍。）
   
师：“你们能把这两条节奏和起来拍一拍吗？（电脑出示节奏谱，生练习拍。）”你们能按照节奏谱下的字来有节奏的读一读吗？（出示字，学生练习边读边拍。）
   
师：“你们读了后有什么感受？
   
生：“老师，像唱戏的。”
   
师：“能不能边读边走一走？”（学生练习）
   
师：“像什么人在走路？”
   
生：“老师，像瘸子走路。”
   
师：“你们刚才练的节奏叫兔行锣，是我国戏曲锣鼓经中的一种，常用来表现像兔子或拐腿人的行走。
   
（三）、讲一讲，演一演。
   
①
   讲一讲。
   
师：“你们知道哪些和小兔有关的童话故事、成语故事？”
学生：生讲自己知道的故事………………………………………………
   
（师在学生讲的同时，利用电脑播放相应的动画故事，如：守株待兔、龟兔赛跑等。）
   
②师：“请你们一组讨论一下你们演哪个故事，并把这个故事进行续编，小组分配角色，想想各自的动作、神态、语言等。”（小组讨论，师巡视指导。）
   
③演一演。（分别请两个组表演前面讲的故事，让学生说一说哪个组、哪个角色表演的好，评出大家认为最好的两个表演剧目。并发给奖品小红花。）
   
师：“哪个小组上来表演你们编排好的故事呢？”
   
生：（每个故事分别请两个组上来表演）小组表演。
   
师：“看了刚才四个小组的表演，你们认为哪个组、哪个角色表演的好？”
    学生评论
④师：“同学们，你们看过木偶戏吗？今天，我们就来学着表演木偶戏，不过，不是用木偶，而是这些小玩具。”出示手指道具，请一组学生戴手指道具上来表演。（表演时，让两名学生把白布拉开，把表演的学生遮住，只露出手进行表演。）
   
（四）、画一画，制作手指道具。
   
师：“你们想不想做一个自己的手指道具？”
   
生：“想！”123456
   
师：“请你们观察手指道具的组成部分都是什么？”
   
生：“有两部分组成，下面是一个纸套，上面粘着一个画好并上好色，剪下来的小兔、或大树等。”
   
师：“请你们小组讨论一下做哪个故事的道具，谁做哪一样？”
   
（学生小组讨论并制作一套演出道具。）
   
（五）、小结
   
师：“小朋友们，学了今天的课后，你知道了什么，有什么感受，能告诉我们吗？”
生：“我知道了十二生肖的传统名称，回家后我要背会，告诉爸爸妈妈。”“我们不能像小白兔那样，要虚心，不能骄傲。”“那个宋国人不应该在那里继续等兔子，兔子不可能天天撞死在那里。”123456

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