小学音乐全册人教版|小学音乐第四册全册教案

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《音乐》第2册教案
第1课《我爱珠江》
 
一、教学目标：
1、通过欣赏歌曲《翠亨村出了个伟人》，让学生了解我国伟人孙中山，并启发学生爱伟人，爱珠江，爱祖国的情怀。
2、通过学唱《落水天》，让学生熟悉广东客家山歌的风格特色，感悟乡音之美感。并了解人民的生活带有浓郁的地方风情；复习巩固“do  re  mi”三个音的音高及手号。
3、听赏《广东狮子锣鼓》，让学生感受广东民间鼓乐及歌舞，并能选择合适的打击乐器复习巩固已学过的等节奏型。
4、通过音乐情景的学习，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，发展学生的创造性思维。
 
二、教材内容分析
《翠亨村出了个伟人》是一首根据广东民歌的风格写的歌。旋律优美，表达了人民对伟人孙中山的赞颂的喜悦心情。歌曲通过一问一答的形式歌颂珠江口香山岛翠亨村出了孙中山这个伟人，歌曲充满广东民歌的风味，节奏平稳，带有摇荡性。
《落水天》是流行于广东地区乡情味极浓的一首民歌。富于特色的节奏型贯穿全曲，歌词朴实感人，表现了旧社会穷人遇到下雨天没有雨伞的可怜情景，同时又具有风趣的内涵。教材设计了两个活动与练习：1.运用上学期学过的节奏乐器为歌曲表演作伴奏，让学生更生动地去表现音乐；2。为了进一步建立“撒”的相对音高概念，我们可以让学生随着音高变化打出相应的手号。
《广东狮子锣鼓》是广东过年过节举行盛大庆典的鼓乐，民间伴有舞狮活动，使节日气氛更浓，更喜庆。
 
第一课时：
教学过程：
1、听中设问。
播放高胡及广东民间乐器演奏的《翠亨村出了个伟人》旋律。提问：这首旋律美不美？教师讲解：美的音乐有其美的内涵，这首优美动听的歌曲蕴涵着一个动人的故事。
2、讲故事。
教师播放课件《翠亨村出了个伟人》，用浅显易懂的语言与方式讲述孙中山少年时代，青年时代以及致力于民主主义革命的故事，让学生懂得孙中山是我国民主主义革命的先行者，伟大的民主主义革命家。伟人孙中山是广东的骄傲。
3、范唱。
在歌曲的教学中，教师尤其要重视范唱。因为这对引导学生初步感受歌曲完整的艺术形象，激发他们的学习兴趣具有重要的作用。教师生动的范唱，有可能给学生留下毕生都值得回味的印象。
4、听音乐，朗读歌词。
播放《翠亨村出了个伟人》音乐，创设意境启发学生从音乐中，教师的范唱中感受歌颂孙中山的情感，并有表情的朗读歌词。
5、唱唱比比。
学生模仿教师的范唱，一句一句地学唱此曲，比比谁模仿得最好。
6、结合表演。
鼓励学生用不同的演唱形式表达歌曲内容及情绪。可以女生问，男生答；或教师问，学生答等。让学生创编简易律动，边表演边唱歌，加深对歌曲的理解。
课后反思：
 
第二课时  学唱《落水天》
教学过程：
1看中听。播放课件《落水天》，引导学生从广东民间风土人情中感受广东民歌的风格，情调。
2听中读。
播放《落水天》旋律，教师先有节奏的带读，再让学生读，让学生通过有节奏的读歌词，感受这首广东民歌风味的特色节奏型。
3听中画。
播放《落水天》旋律，请同学用老师发给的白纸临摹书中《落水天》的情景画。学生通过绘画，更好的理解歌曲的内容和情感。
4听中敲。
启发学生，让学生听听用什么乐器表现雨滴比较合适？还能听到什么声音吗？用什么乐器表现比较合适？123456789
5听中唱。
由学生跟随录音范唱进行学唱，并学习用广东客家方言演唱，让学生从客家方言语调中感受广东民歌风格。
6唱中动。
启发学生进行有创意地表演。如：让学生拿着芭蕉叶，分小组表演小短剧或舞蹈。表演时一部分同学唱，一部分表演，一部分同学选择乐器制造刮风下雨时的声响场景。
7感受音高。
熟唱歌曲后。请同学看看歌曲《落水天》是由哪几个音编成的，并打出手号。
 课后反思：

第三课时   听赏《广东狮子锣鼓》
教学过程：
1看看。
播放“锣鼓钹”打击乐器发出的节奏音响，引导学生看课件。熟读锣鼓经。
2想想。
请学生说一说，在什么日子里能听到锣鼓声和看到舞狮子？请学生表演一下印象中的舞狮子动作。
3做做。
请全班同学进行现场布置，来做个迎国庆的舞狮子活动。
4玩玩。
播放《广东狮子锣鼓》，请学生轮流表演。
5敲敲。
同学们在读读想想玩玩中对音乐越加熟悉后，教师可请坐在台下的学生边听音乐，边敲锣鼓。并鼓励学生用手中的锣鼓即兴创造鼓点敲击。
课后反思：

第3课《神奇的do  mi  sol》
一、教学目标：
1、让学生在不同活动，游戏中感受和体验三个音的音高。
2、通过学唱歌曲，复习巩固“湖”三个音的音高，并参与歌舞表演。
3、能用“大”三个音随意地组合成自己的歌。
二、分析教材内容：
本课的《小铃铛》，《瑶家儿童爱唱歌》和《快乐的啰嗦》前半部分是由“打气”三个音组成。歌曲中节拍和音型组合的变化给三个音赋予了音乐风格和表现力，有利于帮助学生感受和巩固三个音的音高概念，也为本课的教学提供了很大的活动空间。
 
 
第一课时：学唱《瑶家儿童爱唱歌》
教学过程
1创设情景。
教师穿上瑶族服装边唱边跳，带领学生走进瑶寨。
2节奏语言引入。
教师请学生用这样的步伐跟教师去瑶寨。
xx  x   x       
小朋 友  喽族
xx  x   x
去瑶 寨  喽
3看。
播放多媒体课件《瑶家儿童爱唱歌》，请学生观看瑶家儿童的歌舞。
4唱。
请学生一起来唱，教师可采用接龙游戏演唱。如：教师唱词，第一组唱do, 第二组同学唱mi,第三组唱soi 师生共同配合演唱《瑶族儿童爱唱歌》，比一比，看哪一组唱得既连贯有准确。评出红旗组。
5动。
熟唱后，播放多媒体课件请同学模仿瑶族舞步跳起来。脚步动作：左右左，跳；右左右，跳。
6忆。
启发学生思考这首歌由哪些音组成的。
7汇报表演。
请学生演唱自编歌曲。
课后反思：

第二课时：听赏《快乐的啰嗦》，唱《小铃铛》。
教学过程：
1玩玩，动动。
教师反复播放弹拨乐合奏《快乐的啰嗦》开头部分。请学生听到音乐分别向上向下挥手。
2游戏。
根据低年级学生好奇的心理特点，教师可从游戏入手。 游戏后，再请学生比较什么音高什么音低。
3学唱《小铃铛》。
播放课件《小铃铛》请同学跟老师一起唱《小铃铛》，并轻轻敲击自制的简易铃铛。原来三个音可以编出那么好听的歌。
4巩固知识。
请同学熟唱《小铃铛》后，教师可以像教唱歌词一样教唱唱名，使学生在有一定音乐感受的基础上唱唱名。最后，教师可做如下活动：让一组同学边敲铃铛边表演；另一组同学唱唱名；还有一组同学打手号。123456789
 课后反思：

第4课《动物世界》
教学目标
一：有表情地演唱歌曲《唐老伯有个小农场》；能模仿歌曲歌词创编歌词；边唱边表演，并请部分同学选择合适的敲击乐器尝试为演唱配伴奏。
二：能在音乐形象中听辨出双簧管的音色和圆号的音色。
三：感受音乐“快”与“慢”的对比，能用学过打击乐器为小歌舞剧创编声响。
分析教材内容
本课一开始就以唐老伯小农场的可爱的动物吸引学生的学习兴趣，进而把学生带进管弦乐曲《小鸭与大灰狼》和小歌舞剧《龟兔赛跑》的情景中。在音乐故事中，不同动物用不同的乐器来描写其特征，可以通过音乐中动物的小故事培养学生对不同乐器其音乐色的感受。同时，不同速度所表现的动物形象，从直观上增添了孩子们对音乐的感受与识别。另外，模拟故事内容，进行音乐表演活动的同时，也是培养学生的创编能力。
第一课时：唱唱玩玩《唐老伯有个小农场》
教学过程：
1．  看看。
播放课件《唐老伯有个小农场》,带学生参观唐老伯的小农场，在农场里看到哪些动物，它们是怎样叫的。
2．  听听
请学生听听教师在农场看到的。如，教师可模仿迪士尼乐园里的唐老鸭音色演唱《唐老伯有个农场》，激发学生学唱的兴趣。
3．  模唱。
请同学们模仿教师的演唱音色进行学唱。当唱到“这儿吱吱吱，那儿吱吱吱，处处吱吱吱”时，用“p”的要求唱出各种动物的神态。
4．  玩玩。
熟唱歌曲后，请学生设计最有特征的动物动作，模仿动物的叫声，边唱边跳尽情地玩。
5．  敲敲。
请学生自选敲击乐器为《唐老伯有个小农场》伴奏。示意学生敲击的动作应有重有轻，要按书中提示的敲击，并要明确打击乐的伴奏地位，学会与歌唱的声音协调起来，不要喧宾夺主。
6．  汇报演出。
全班召开农场联欢会，一部分同学拿敲击乐器伴奏，一部分同学扮演各种动物。在农场里，除了有小鸡，小羊，还有小牛，小鸭，小兔，小狗等很多小动物。鼓励学生即兴编词边唱边表演。教师可让学生在反复多次的音乐表演中学会聆听音乐，表现音乐。
课后反思：

第二课时：听听，看看《小鸭与大灰狼》。
教学过程：
1．  故事引入。
播放管弦乐曲《小鸭与大灰狼》，教师随着音乐情绪讲述一个发生在河边的故事。
2．  欣赏音乐中的动物型形象。
教师可启发学生听辨哪些音乐是小鸭子的？是用什么乐器演奏的？哪些音乐是大灰狼的？是用什么乐器演奏？可用什么动作来表演？
3．  表演音乐剧。
请出两个学生分别扮演小鸭子和大灰狼，全班同学进行评议。然后以小组为单位，进行表演。每组派出代表汇报各自的表演方案。
4．  评价。
教师发给每组学生一面红旗，请他们把红旗放到自己认为表演最好的一组，评出最佳表演组。
第三课时：小歌舞剧《龟兔赛跑》
1．  看看，讲讲。
播放课件《龟兔赛跑》，从音色上感受角色。请第一组同学读旁白，女同学唱小白兔音乐，男同学唱小乌龟音乐。
2．  表演小歌舞剧。
其余同学吹奏运动会开幕式的礼号并扮演啦啦队的角色，教师旁白，进行小歌舞剧表演。
3．  互评，他评。
同学们在表演过程中当听出小白兔的音乐速度时，应表演出较快的动作；当听出乌龟的音乐速度时，表演出稍慢的动作。请同学们听赏《乌龟》《蹦蹦跳跳的小白兔》的音乐并做律动。123456789
4．  用敲击乐器伴奏。
教师请出啦啦队，用教材指示的小乐器即兴敲击。
5．  汇报表演。
在前面修改的基础上，再请出另外的同学扮演剧中角色，其它同学做啦啦队。
课后反思：

第5课《和朋友在一起》
 
 
教学目标
一：通过演唱歌唱，感受同学间的友爱和乐趣，体会友情的可爱。
二：让学生在歌唱中能用自己的声音唱出f.p不同力度并感知3/4拍。
三：能用自然好听的声音演唱歌曲。要求背唱其中一首，并用体态律动进行歌表演
四：通过音乐艺术的集体和表演和游戏，培养学生良好的合作意识和在集体中的协调能力。
 
分析教材内容
《玩皮球》《对不起没关系》《生日歌》《我们歌唱〈当我们在一起〉，这几首歌是从几个不同的侧面来培养学生良好的人际交往素质。《拍皮球》《对不起没关系》表现的是小朋友在集体活动中团结合作的精神。《生日歌》表现的是小朋友间衷心祝福生日的愉快心情。《当我们同在一起》表现的是朋友们在一起悠闲游戏歌唱跳舞的快乐心情。教育孩子们要珍惜朋友间的友谊，要团结友爱。
 
教学步骤：
第一课时：（一）〈拍皮球〉〈对不起没关系〉
教学过程：
1游戏引入。老师准备一些花皮球，同学们五人一组进行皮球游戏，伴有背景音乐〈拍皮球〉。游戏中，同学们可能会产生一些误会。如：不小心撞倒别人等 ，老师改换背景音乐〈对不起没关系。启发学生用礼貌用语处理发生的事情。
2听音乐读词。在前面五人游戏的基础上，请同学用拍接的方式传球并口念歌词
3有拍律的歌唱。在游戏中熟读〈拍皮球〉后，学生对歌曲很快掌握且朗朗上口。然后，老师启发 学生做边歌唱边玩拍皮球的游戏。
课后反思：

第二课时：唱唱玩玩〈生日歌〉〈我们歌唱〉
教学过程：
 
1创设情景。老师播放课件《生日歌》问学生这是什么个，引出话题，通过表演歌舞来祝福。
2结合歌舞。先用听唱法熟唱《我们歌唱》，再鼓励学生听音乐自创舞蹈或做律动。
3巩固知识（f ~p）
4选择小乐器伴奏《我们歌唱》
课后反思：

第三课时：唱游《当我们同在一起》
教学过程：
1看中感受，播放《当我们同在一起》，让学生直观的感受
2听音乐读歌词
3用听唱法背唱歌曲
4在歌唱中律动
5在歌唱中做游戏
6创编游戏。老师指导学生创编解开“千千结”的游戏
课后反思：

第6课《神奇的do  mi   soi》
教学目标
一：让学生在不同活动游戏中感受和体验“do  mi  soi”三个音的音高。
二：通过学唱歌曲，复习巩固”do  mi   soi”三个音的音高，并参与歌舞表演
三：能用”do   mi   sol”三个音随意地组合成自己的歌
 
教材內容
本课的《小铃铛》《瑶家儿童爱唱歌》和《快乐的啰唆》前半部分是由do  mi  sol三个音组成。歌舞中节拍和音型组合的变化给do  mi  soi 三个音赋予了音乐风格和表现力，有利于帮助学生感受哈巩固三个音亽因故高观念，也为本课大教学提供了很大亽活动空间。
  教学过程：
1．  创设情景。教师穿上瑶族服装边唱边跳，带同学走进瑶寨。
2．  节奏语言引入/。教师请学生用这样大步伐跟教师去瑶寨。
3．  看。播放多谋体课件《瑶家儿童爱唱歌》，请学生观看瑶家儿童的歌舞。123456789
4．  唱。请学生一起来唱《瑶家儿童爱唱歌》。教师还可采用接龙游戏演唱。如：教师唱词，第一组同学长do,第二组同学唱mi,第三组同学唱sol,师生共同配合演唱《瑶家儿童爱唱歌》，比一比，看哪一组唱得既连贯有准确。评出红旗组。
5．  动。熟唱后，播放多谋体课件请学生模仿瑶族舞步跳起来。脚步动作：左右左，跳；右左右，跳。
6．  忆。启发学生思考这首歌由哪些音组成。
7．  创。请同学用do、mi、sol创编歌曲。
8．  汇报表演。请学生演唱自编歌曲。
课后反思：

 （二）听赏《快乐的罗嗦》，唱《小铃铛》
教学过程：
1．  玩玩、动动。教师反复播放弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》开头部分。
2．  游戏。根据低年级学生好奇的心理特点，教师可从游戏感知“do、mi、sol”入手。教师发给每个学生一张卡片，卡片上可能是do,可能是mi,可能是sol.教师弹奏do或mi或sol,听到弹奏的同学出示相应的卡片并打出手号唱出唱名。游戏后，再请学生比较什么音高什么音低。
3．  学唱《小铃铛》。播放课件《小铃铛》，请同学跟教师一起唱《小铃铛》，并轻轻敲击自制的筒易铃铛。原来“do、mi、sol”三个音可以编出那么好听的歌曲。
4．  巩固知识。请同学熟唱《小铃铛》后，教师可以像教唱歌词一样教唱唱名，使学生在有一定音乐感受的基础上唱唱名。最后，教师可做如下活动：让一组同学边敲铃铛边演唱；另一组同学唱唱名；还有一组同学打手号。

课后反思：
 
第7课《动物世界》
  了解编写意图
   由于孩子们喜欢动物，教材为激发他们的学习兴趣，编写了动物世界，并将动物世界自第一册贯穿至第六册。此课通过带有情节性的音乐，引发学生的学习兴趣。教材利用听、唱、奏、视、动、写、忆、创等多种手段调动学生主动参与音乐、感受音乐、表现音乐、创造音乐、让学生在美的音乐中建立对动物的爱心，以及对人类、自然一切美好事物的热爱之情。教学中侧重爱心培养。
教学目标：
一、有表情地演唱歌曲《唐老伯有个小农场》；能模拟歌曲、歌词创编动物新歌词；边唱边表演，并请部分同学选择合适的敲击乐器尝试为演唱配伴奏。
二：能在音乐形象中听辨出双簧管的音色和圆号的音色。
三：感受音乐“快”与“慢”的对比，能用学过的打击乐器为小歌舞剧即兴创编声响。
  分析教材内容
本课一开始就以唐老伯小农场中各种可爱的动物吸引着学生的学习兴趣，进而把学生带进管炫乐曲《小鸭与大灰狼》，和小歌舞剧《龟兔赛跑》的情景中。同时，不同速度所表现的动物形象，从直观上增添了孩子们对音乐速度的感受与识别。
  教学过程：
  （一）
1．  看看。播放课件《唐老伯有个小农场》，带学生参观唐老伯的小农场，在农场里看到了哪些动物，它们是怎样叫的。
2．  听听。请学生听听教师在农场看到的。
3．  模唱。请同学们模仿教师的演唱音色进行学唱。
4．  玩玩。熟唱歌曲后，请学生设计最有特征的动物动作，模仿动物的叫声，边唱边跳尽情的嬉戏。
5．  敲敲。请学生自选敲击乐器为《唐老伯有个小农场》伴奏。示意学生敲击的动作应有轻有重，要按书中提示的敲击，并要明确打击月的伴奏地位，学会与歌唱的声音协调起来，不要喧宾夺主。123456789
6．  汇报表演。全班召开农场联欢会，一部分同学那敲击乐器伴奏，一部分同学扮演各种动物。
 （二）
1．  故事引入。播放管铉乐曲《小鸭与大灰狼》，教师随着音乐情绪讲述一个发生在河边的故事。
2．  欣赏音乐中动物的形象。喜爱小动物是儿童的天性，但要表现小动物需要一定的观察力、表现力。
3．  表演音乐剧。请出两个学生分别扮演小鸭子和大灰狼，全班同学进行评议。然后以小组为单位，协调合作进行表演。每组派出代表汇报各自的表演方案。
4．  评价。教师给每组学生发一和红旗，请他们把红旗放到自己认为表演最好的一组，数一数哪组红旗最多，评出最佳表演组。
 （三）小歌舞剧《龟兔赛跑》
1．  看看、讲讲。播放课件《龟兔赛跑》。请同学讲述《龟兔赛跑》的故事。
2．  创设情景。学唱《龟兔赛跑》，从音色上感受角色。请第一组同学读旁白，女同学唱小白兔音乐，男同学唱小乌龟音乐。
3．  表演小歌舞剧。熟唱各自扮演的角色音乐后，请出学生分别扮演主持人—大象，裁判长—小猴子，还有小白兔、小乌龟。
4．  互评、他评。同学们在表演过程中当听出小白兔的音乐速度时，应表演出较快的动作；当听出乌龟的音乐速度时，表演出稍慢的动作。
5．  用敲击乐器伴奏。教师请出拉拉队，用教材指示的小乐器即兴敲击。
6．  汇报表演。在前面修改的基础上，再请出另外的同学扮演剧中的情景中。最后评出优秀表演者并颁发小红花。
课后反思：

第8课 《春游》
教学意图
本课以贴近孩子生活，从学生最感兴趣的春游、划船等活动为主题大歌曲组成，目的在于引发学生学习音乐的兴趣，激发学生热爱大自然、关注环保的热情。
通过歌曲听辨、力度在音乐中的作用，提高感知音乐的能力。
教学目标：
一：让学生在音乐中感受春天大美好，培养学生热爱大自然、注重环保大美好品德。
二：从听赏乐曲入手，感知音乐中快与慢、强与弱的对比作用。
三：能用打击乐器为歌曲演唱伴奏，并能即兴创编歌舞、律动表演。
   分析教材内容
本课教学内容主要有：学唱两首歌曲；听赏两首乐曲，并随之律动。教材抓住了一二年级学生好动的特点，千方百计调动各种形式，促使学生参与音乐体验活动。如：运用问答式歌唱方法学习歌曲《春天来了》；学会歌曲《划船比赛》后，组织学生创编唱游活动，欣赏乐曲《野蜂飞舞》中大律动，感受音乐力度的强弱变化；欣赏钢琴曲《郊外去》时随音乐跑跳，感受音乐速度的快慢对比等。
教学过程：
（一）
1．  听中比。模范两种不同乐器大演奏方法；听音乐进行律动：钢琴曲采用小朋友跑跳节奏型。弹奏时快时慢，表现了小朋友们愉快的情绪；乐曲却用快速拉弓的集型节奏，模仿野蜂快速摆翅的动作，时强时弱，充分表现春天的气息。
2．  听中动。教师可以跟学生一起感知音乐中的快、慢、强、弱的情绪变化。自主探索音乐形象---野蜂振动上下飞舞，忽近忽远、时强时弱。以及到郊外去的高兴心情。
3．  动中看。春天来了，你看到春天了吗？引入歌曲《春天来了》。
4．  学唱歌曲。先听教师范唱，再请同学们跟随老师有节奏地朗读歌词，作一问一答的对白朗读。说话时，语气可以有多种，音乐中的语气也有多种。教师指导学生将朗读歌词的情绪注入到歌唱中。123456789
5．  唱中舞。鼓励学生创编舞蹈动作来表达音乐中的问答。
6．  唱中敲。请学生边唱歌曲边自由地拍击身体的个部位，或敲击乐器为歌曲伴奏。
（二）歌曲《划船比赛》
1．  听中感受。播放《划船比赛》课件，让学生通过画面直观感受海南民歌风格。
2．  跟读歌词。学唱前，可提示学生跟着老师有感情、有节奏地朗读歌词。
3．  学唱歌曲。教师可先范唱，然后学生再跟着录音唱，反复数遍。教师要关注有差异的学生，鼓励他们勇敢、大胆的跟唱。
4．  听中比。请同学听老师唱教材中第31页的歌曲，比一比它们有什么不同，让同学们在音乐中感受3拍子与2拍子的特点。
5．  动中创。“划船”活动是人们日常生活中喜闻乐见，又最乐于参与的一项活动。它既可以作为体育竞技项目，又可以作为休闲娱乐。
6．  汇报表演。让全班同学围成圈坐下，观看各组在“舵手”的指挥下，如何去拼搏、去争上游。各组推荐代表与教师组成评委会，选出冠、亚、季军并上台领奖。
课后反思：

第9课  《练身体》
教学意图
教学目标：
一：用愉快的心情歌唱和表现歌曲的意境，并参与律动。
二：通过学唱歌曲和律动，让学生感知音的长短。
三：通过即兴表演和自编歌词的音乐实践活动，培养学生的应变能力与合作精神。
教学过程：
（一）学唱歌曲《做早操》
 歌曲《做早操》和《向前走》可采用先学唱、感受音乐，然后通过综合比较，初步感知固定的节拍、多变的节奏（长、段音）。
1．  由生活引入。教师可请全班同学按原节奏做一次少儿广播体操（节选一部分）。
2．  想想。启发学生思考为什么在学校每天要做少儿广播体操？（课间操）做操和运动时为什么要配上音乐呢？
3．  学学。播放音乐课件《做早操》，老师再次范唱后请同学们小声跟唱。教师可以编排几个简单动作边唱边带学生唱和做，利于帮助学生尽快记忆歌词。
4．  做做。鼓励学生随着音乐歌曲，自创自编操。
（二）学唱歌曲《向前走》。
1．  听中动。听音乐，让学生在课室内原地踏步，然后一个一个地排队向前走，口念一二三四……
2．  画画、涂色。首先比较两支铅笔，把长的笔涂上颜色，接着引导学生观察书中节奏色块，听音乐比较音的长短。
3．  听中读。听音乐朗读《向前走》的歌词。
4．  学唱歌曲。学生把歌词按节奏朗读顺畅后，也提醒学生整首曲子要以进行曲的速度来演唱。
5．  自编动作。请学生随音乐自编律动。
6．  游戏活动。请学生扮演三个不同年龄的人物角色进行律动，在活动中体验走步时的节奏感，快步时的节奏感，跑步时的节奏感。
（三）歌曲《我的头和我的肩》
这是一首深受孩子们喜欢的歌曲，充满快乐情绪和幽默感。儿童用自己的歌声唱出人体各大部分结构名称，通过自己的身体进行即兴动作表演，锻炼头、肩、胸、腰、膝盖、脚指头的位置，也是应变能力的反映，容纳感学生在快乐地玩和唱中感受生活乐趣，感受非洲南部歌曲的风格。
1．  创设情景。播放非洲南部歌曲《我的头和我的肩》课件，让同学们在直观的画面中感受歌曲风格。
2．  朗读歌词。先把重点词板书，认识头、肩、胸、腰、膝盖、脚指头等身体的各部位，再按节奏朗读歌词。123456789
3．  背唱歌词。聆听全曲若干遍，随着录音范唱，请学生准确地指出自己身体的各部分，直到学生熟悉全歌词，再让他们在友好交往中边唱边玩。
4．  创编歌词。鼓励学生自编新词演唱歌曲，并随歌词摸自己身体的其他部位，这是一个培养学生应变能力的教学。教师可引导学生做创编新词的接龙游戏。
课后反思：

第10课《唱游》
教学目标
一：能根据音乐内容、节奏、速度、情绪，有感情地进行唱游活动。
二：学一个新的音“la”
三：通过唱游活动，融入人文知识的教学，让学生了解不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境。
教材内容
教材选用的三首歌曲《如果你高兴》、《十个小印第安人》、《牧童谣》都非常生动有趣、贴近学生性格特征也易于以唱游活动的方式对学生进行律动教学。歌曲旋律欢快流畅，易于儿童自主参与。能将学生带到不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境中，领略各地儿童质朴、热情、活泼的情趣与不同的音乐风格，开括视野，愉悦身心。
教学过程：
（一）《如果你 高兴》
1．               听中动。听音乐有节奏地拍手；听音乐有节奏地拍腿；听音乐有节奏地跺脚；听音乐有节奏地弹舌。全班做声势游戏。
2．               听中读。
3．               背唱歌曲。在前面的活动与朗读歌词中，同学们对歌曲已很熟悉。此时，教师可请学生跟着钢琴伴奏背唱歌曲。歌唱过程中，教师应通过范唱、手势、表情的提示，随时纠正学生唱歌是的不良习惯和不正确姿势，提醒学生不要大声喊叫。
4．               自编歌词。启发学生用身体的其他部分的名称编成歌词填入乐曲中演唱，并伴以相应的律动。
（二）唱游《十个小印第安人》
1．  游戏引入。教师提出要求：请同学们听音乐自报编号进课室。
2．  讲故事。看课件讲故事，鼓励学生用简单语言描述“十个印第安小朋友在玩什么游戏”。
3．  听唱歌曲。请同学们哼唱旋律、默唱歌词，然后跟唱歌词、学会歌曲。
4．  背唱歌曲。请同学们边做跑跳步，边背唱歌曲。
5．  与人文知识结合。介绍印第安民族风俗、习惯、服饰等。
6．  创设情景。同学们用老师准备好的色彩小纸条化装成印第安人。
7．  即兴表演。戴头饰的十名学生，随着歌词里的数字一个个出场，跳印第安人风格的跑跳步，然后，再随音乐一个个退场，或者一个个躲藏起来。
8．  接龙游戏。让十个扮演小印第安人的学生按顺序到同学中找其他人互换头饰和礼物，围着篝火多跳几遍，让全班同学都有机会扮演小印第安人参与跳舞和活动，达到全班体验音乐律动的效果。
（三）歌曲《牧童谣》
这是一首湖北民歌。民歌中巧妙运用“那斯那斯嗨”的衬词，来抒发儿童热爱生活的真挚情感。
1．  感受歌曲。先听教师范唱，感受歌曲的情感表述与音乐风格。
2．  学唱歌曲。教师弹琴带着学生小声唱。教师注意指导学生唱准曲中衬词，感受la的音高。123456789
3．  学新手号。学习新手号，做教材第41页的活动“唱唱”。
4．  师生互动。学生演唱歌曲，教师用牧童笛伴奏；教师演唱歌曲，学生自选感受由四个音构成的湖北民歌《牧童谣》的风格。
课后反思：

第11课 《读读、唱唱》
教学目标:
一：通过语言感知三拍子；通过歌曲《小小的船》，让学生感受到音乐与文学的融合。
二：通过歌曲《咏鹅》的学唱，加深孩子对古诗词的理解，感受音乐如何与诗歌相结合，体验音乐与古诗词融合后的魅力。
三：在参与活动的过程中，启发学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现古诗意境。

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