【音乐家莫扎特】音乐家莫扎特

小学音乐教案 2023-06-23 网络整理 晴天

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教学目标
1. 通过演唱《渴望春天》,感受歌曲明朗、愉快的情绪,了解奥地利作曲家莫扎特的生平简介,从情感上愿意学唱《渴望春天》,并有进一步了解莫扎特及其作品的愿望。
2. 理解作品的结构,引导学生进行简单的创作尝试。
教学设想
本课我首先引导学生做律动,引起兴趣。通过对6/8拍、3/4拍、3/8拍的比较,强调歌曲的特点风格,既巩固了上节课的知识又为新课打下伏笔;由于学生对音乐教室墙上作曲家们的画像非常感兴趣,因此我就以讲莫扎特的故事作为本课的主线,以情境——陶冶模式打好本课的框架;以故事创设情境,不断吸引学生来了解莫扎特,层层深入地接受新歌《渴望春天》。
教材分析
莫扎特所写的《渴望春天》是一首深受全世界少年儿童喜爱的歌曲。歌曲采用6/8拍活泼跳跃的节奏,分解式和弦与级进音调交替结合的旋律,优美流畅,充满着勃勃生机,洋溢着青春气息,表现了儿童们渴望鲜花开放、小鸟歌唱的五月春天到来的心情。全曲结构严谨、手法简练,由带再现的两段体构成。第一乐段(前八小节)由同一材料变化重复的两个乐句组成,第二乐段为后八小节,第三乐句音调作了发展,给人以清新的感觉,第四乐句再现了歌曲第一乐句的材料并略加变化,完满的结束全曲。全曲仅十六个小节,音域为一个八度,但酣畅的表达了人们热爱生活、热爱大自然的美好心声。
教学重点
学唱并感受《渴望春天》的歌唱风格、情绪。
教学难点
学习作品的曲式结构,创作新作品。教学课时
一课时。
教学过程
一. 复习导入
1.3/4 x x x │ x x x ║
跺脚 捻指 捻指 跺脚 捻指 捻指
2.3/8 x x x │ x x x ║
跺脚 捻指 捻指 跺脚 捻指 捻指
3.6/8 x x x │ x x x ║
跺脚 捻指 捻指 跺脚 捻指 捻指
教的活动:师首先带学生练习上节课学习的三个节奏律动,请大家用打击乐器分条演奏,然后听辩出哪个是6/8拍节奏。
学的活动:认真听辨,再看图示拍一拍、用打击乐器敲一敲,感觉一下6/8拍比3/8拍、3/4拍更显轻松活泼。
二. 展开
1.介绍音乐大师莫扎特故事《老莫扎特教子实践中成长》,主要介绍了莫扎特的出生地、出生年月和非凡的天赋。
教的活动:师手指音乐教室墙上的音乐大师画像说:“对画像上的音乐家同学们早就充满了好奇,关于他(师手指莫扎特画像)你们想知道些什么?
学的活动:学生主动提出问题:他的名字,哪国人,他有过什么经历,写过什么作品,为什么会成为音乐家。请老师讲莫扎特童年的故事。
2. 初听《渴望春天》
教的活动:
师:同学们想不想亲耳聆听一下莫扎特的作品呢?好,下面请欣赏《渴望春天》,边听边思考以下问题:(cai)
a作品的体裁 (1)男声合唱 (2)女声合唱 (3)童声合唱
b作品的情绪 (1)热烈激动 (2)明朗愉快 (3)低沉消极
c歌曲的拍号 (1)3/4 (2)6/8 (3)3/8
d作品中讲了什么?
学的活动:带着问题听音乐,边听边写下前三题的答案,然后用手势表示最后一题。请学生同桌讨论后回答,师再总结。
三. 深入
1.学习作品的风格
教的活动:教师充满感情的演唱歌曲。
学的活动:学生感受词与曲的和谐及明朗愉快的情绪。体会对美好春天向往的心情。边听边用手划一划旋律线。
2.音乐家小档案,穿插小故事一则。12
教的活动:
①讲述莫扎特生平及作品。着重指出:莫扎特有刻苦学习精神和反抗封建、追求自由的革命精神,才创作出了具有鼓舞人民健康向上精神的音乐作品。
②教师再为学生讲述莫扎特的小故事《风雪中来,风雪中去》。大约两百五十年前,一个白雪纷飞的冬日,小莫扎特诞生在奥地利萨尔茨堡一个宫廷乐师的家庭。莫扎特从小就显示出非凡的音乐才能,他父亲为了向世人展示儿子的天才,带着六岁的莫扎特和他十岁的姐姐在欧洲巡回演出。维也纳、伦敦、罗马,到处都留下了小莫扎特美妙的琴声。
学的活动:学生在轻轻的旋律声中听着音乐家生平及故事,对音乐家肃然起敬。
3.学唱《渴望春天》
教的活动:教师带领学生集体挥拍视唱一遍。学生代表充满激情地朗诵歌词。然后把学生分为四组,每组教唱一个乐句。
学的活动:学生自己做老师,自主完成挥拍视唱、朗诵歌词、互教歌曲。
3. 分析作品的结构(cai)
教的活动:全体演唱歌曲《渴望春天》,重点加深学生对美好春天的感受,对异国初春情调的体验。教师为合唱录音。再出示大歌片,引导学生划分曲式结构。
学的活动:学生深情地演唱歌曲,再在纸上划出整首歌曲的旋律线。根据旋律线思考:歌曲分几个乐句,有没有重复乐句?请生边听边用手势表示重复乐句的出现,并在师的帮助下写出结构图式:a+a1+b+a2
4. 介绍莫扎特晚期的故事(cai)
教的活动:师充满激情的讲述,莫扎特为摆脱大教主的控制而斗争,悲惨的生活、乐观的精神,创作出许多优秀的作品。
学的活动:学生认真听完故事再次演唱全曲。要求:进一步结合莫扎特的人生之路体会如阳光般灿烂、如春天般和煦的作品风格。缅怀一代音乐大师。
四、 拓展
尝试创作a+a1+b+a2结构的小短歌,巩固所学知识。
教的活动:师请学生背诵一首描写春天的古诗句,请学生根据《渴望春天》的结构进行旋律创作。
要求注意:(cai)1. 词曲风格要统一。2. 最后要有终止感。
学的活动:学生分组讨论共同完成,师进行指导。写完后各组来唱唱自己的歌。师生评议,及时进行表扬和鼓励。
附学生作品一首:
咏 柳
1=d 4/4 贺之章 词 学生 曲3 2 3 5 6 5 6 3 │ 5 ¬— — —│ة
碧 玉 装成 一 树 高,
3 2 3 5 5 3 2 1 │ 2 ¬— — —│
万 条 垂下 绿 丝 绦,
6 1 2 3 2 3 3 2 │ 6 ¬— — —│
不 知 细叶 谁 裁 出,
3 2 3 5 3 2 2 6 │ 1 ¬— — —║
二月 春风 似 剪 刀。12

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