【小青蛙找家音乐教案】小青蛙找家

小学音乐教案 2023-06-23 网络整理 晴天

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教学目标:
1.能独立、自信地演唱《小青蛙找家》,能积极参与歌表演,并从中体验到小青蛙找到家后的愉悦感。
2.认识四分休止符,能够用语言、手的动作表现四分休止符的节奏。
教学设想:
以小青蛙找家的情景作为教学的主线,采用模仿小动物唱歌作为发声练习;模仿小青蛙的叫声与动作作为节奏练习;用听唱、模唱、分句接唱的方法学习旋律学唱新歌;在参与表现的教学环节中,用生动的情境性语言和情境画面引导学生展开想象,分角色自由创编小青蛙找家的歌表演。
教学重点:
启发学生能自然大方的参与歌表演活动。
教学难点:
突破第一乐句“3 5 2 3│5  0│6 5  6 3│5 0│”和第四乐句“2 3 5 6│3 2 3│1 —│× 0‖”在节奏时值上的演唱难点。
教学课时
两课时
教学准备
多媒体
第一课时
一、定向
学生随音乐《小青蛙》蹦蹦跳跳进教室。师生问好,安定情绪。
二、导学
1.模仿小动物唱歌
师:今天,咱们教室里来了一群快乐的小青蛙,大家随老师一块来看看,它们引来了一些什么小动物呀?(小鸟、小猫、小鸭、小鸡)它们还会唱歌呢,下面我们也来学一学。
1 = c → f  2/4
1 2 3 4│5 —│5 3  1│5 3  1│5 4 3 2│1 —‖
师:布谷鸟唱  歌 生:咕咕 咕   咕咕  咕  咕咕咕咕  咕
小猫来唱  歌       喵喵 喵   喵喵  喵  喵喵喵喵  喵
小鸭来唱  歌       呷呷 呷   呷呷  呷  呷呷呷呷  呷
小鸡来唱  歌       叽叽 叽   叽叽  叽  叽叽叽叽  叽
要求:
1)用轻柔、短促、富有弹性的声音演唱,表现小动物自然甜美的叫声。
2)一边唱一边模仿小动物的动作。
2.模仿小青蛙的叫声与动作
师:小青蛙听到这么悦耳的歌声,高兴得跳了起来(多媒体)下面我们来学一学它们的叫声与动作。
1)2/4 × ×│× ×│× ×│× ×‖
         跳 跳,呱 呱,跳 跳,呱 呱
2)2/4 ×× ×│×× ×│×× ×│×× ×‖
         跳跳 跳,呱呱 呱,跳跳 跳,呱呱 呱
步骤:
1)跟着多媒体模仿节奏。
2)边做律动边念节奏词。
3)男生与女生相对表演“××”与“×××”,加深学生对这两种节奏性的体验与区别。
三、掌握
1.导入新歌
出示画面,老师讲故事:一群小青蛙和其他小动物在草地上做游戏,玩得可开心了。太阳要下山了,这群小家伙也玩累了,准备回家去。可是小青蛙们找不着回家的路了,他们好着急呀!找呀找,最后是否找到家了呢?今天我们要学习的新歌是《小青蛙找家》。
2.学唱新歌
1)(多媒体)出示歌单,老师有感情的范唱,使学生初步感知歌曲的情绪、速度。
2)模唱旋律
1.多媒体出示一只只标有音符的小青蛙,出现红绿灯标志,认识休止符。
2.引导学生用“呱”分句模唱旋律。(每句轻声模唱两遍)
3.学生一边用“呱”模唱旋律,一边随音乐做律动。
1 = e  2/4 123
绿灯         红灯  绿灯          红灯 绿灯
3 5 2 3│5 0│6 5 6 3│5 0│2 3 5 6│3 2 3│1 —‖
3)学习歌词(多媒体将歌词、节奏念白加入上述旋律中)
a.学唱歌词
b.老师弹奏,学生在老师的伴奏下通唱全歌。
c.男生随琴唱歌,女生接念白部分,交换练习。
d.指导学生用自然、活泼的声音练唱歌曲。
四、参与表现
学生听音乐把凳子搬成倒“品”字。
1.多媒体出示画面:一群小青蛙在草地上做游戏,快乐极了。
师:小青蛙来到草地上玩,他们的心情怎么样?
(快乐,开心,高兴极了)
师:下面请几只快乐的小青蛙上台来模仿一些你们知道的小青蛙的动作。(吃虫子的小青蛙、跳舞的小青蛙、玩累了在休息的小青蛙……)
2.多媒体出示画面:太阳下山了,小青蛙要回家去了,可是他找呀找呀,就找不着自己的家了。
师:这时候它们的心情变得怎么样了?
(着急、紧张、害怕)
师:请小朋友来模仿一下着急的小青蛙,害怕的小青蛙,哭泣的小青蛙。
师:小青蛙找不着家了,他们会怎么办?
(会到处去找家)
师:歌词中哪一句可以体现小青蛙在到处找家呢?
(跳跳,呱呱,跳跳跳,呱呱呱,)
师:“跳跳”说明它们在跳来跳去的找家,“呱呱”呢?
(说明它们在喊叫,希望妈妈能听见自己的声音而找到它们)
师:那后面紧接着“跳跳跳,呱呱呱”是为什么?
(因为小青蛙找不到妈妈,找不到家,心情更加着急了,叫声也就变快了)
3.多媒体出示画面:青蛙妈妈在东张西望的盼望孩子回家。
师:这时候小青蛙的妈妈发现了自己的孩子还没有回来,请小朋友来想象青蛙妈妈会说些什么,做些什么呢?
(……)
4.多媒体出示画面:小青蛙找着了家,扑向他*的怀抱,启发学生自己设计母子见面的场景。
5.将全班同学分为三组,由小组长负责,带领组员进行歌表演。(发给青蛙妈妈肚兜、小雨伞当荷叶,师巡视指导)
6.三个小组按顺序来表演(分组表演时,其他同学拍手演唱)表演后可引导同学们进行评价,也可进行自评,在师生评价基础上,对表演得好的小组与同学,教师进行简单的综合性评价与表扬并发五角星予以奖励。
五、总结
小青蛙是我们人类的好朋友,我们要爱护小青蛙。放《小青蛙找家》,学生随音乐蹦蹦跳跳出教室。
板书设计:
小青蛙找家
在草地上      做游戏、跳舞、吃虫子
               小青蛙:着急、害怕、哭了、喊妈妈
找不着家了
妈  妈:团团转、直跺脚、喊孩子
找到了家      笑了,和妈妈抱在了一起
第二课时
一、组织教学
师生问好,安定情绪
二、复习旧歌《小青蛙找家》
要求:1.根据前奏整齐的起唱。
2.把小青蛙找家的着急的样子表现出来。
三、复习歌表演《小青蛙找家》
四、新课教学
(一)导入
师:小朋友,小青蛙找到了自己的家,你们替它高兴吗?
师:今天这节课,我们还要学习一首歌《爷爷、爸爸和我》
(二)老师范唱。
老师范唱的时候要把我、爸爸、爷爷的不同语气表现出来。 123
(三)学唱歌曲。
1.随琴模唱旋律。
2.朗读歌词。
注意:我的走路节奏,小朋友容易念多或念少,指导学生用不同的声调朗读:(多媒体)
tì tì  tǐ tǐ │ tì tì  tǐ tǐ │
3.随琴唱歌词。
(四)律动表演
1.请小朋友分别表现我跑步、爸爸走路、爷爷迈步的样子。
2.启发
师:这是他看到的爷爷走路,你看到的爷爷走路时什么样子呢?请模仿出来。
3.青小朋友各自模仿三种走路的神态。
4.随乐律动。(多媒体)
(五)音乐知识
1.出示三种节奏型:(多媒体)
x—    x     x
2.让学生了解这三种节奏型的长短。就好像是爷爷、爸爸、我走路一样,是有快慢、长短的。
五、结束课业

板书设计:
爷爷、爸爸和我
tì tì  tǐ tǐ │ tì tì  tǐ tǐ │
x—    x     x

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