《要下雨了》第二课时教学反思_《要下雨了》第二课时教案

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【学习目标】
　　１、通过课文的学习，知道下雨前会出现的三种自然现象，并初步了解产生这些现象的原因。
　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　３、背诵自己喜欢的段落。
【学习重点】
　　１、了解下雨前的三种现象。
　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。
【学习难点】初步了解产生这些自然现象的原因。
【教学过程】
一、导课
　　１、板书课题：
　　　　比较“要下雨了”和“下雨了”的区别：
　　　　师故意将课题写成“下雨了”，生举手纠错。
　　　　师：哦，少了一个字，没关系，因为意思都差不多。
　　　　生：不对，少了一个字意思就不一样了。
　　　　师：怎么不一样？
　　　　生答。
　　　　师：真会动脑筋！语言就是这么奇妙，有时候少一个字或多一个字，意思就完全不同了。所以小朋友在平时的说话写话中一定要动脑筋想一想，尽量选择合适的词句把你要表达的意思表达清楚，表达准确。
　　２、复习旧知：
　　　　课文提到了哪些小动物？
　　　　（板书：贴动物图片）
二、自读，整体感知课文
　　１、学生自由、轻声地朗读课文，看看文中的小动物在下雨前都有什么和平时不一样的表现。
　　２、生汇报。
三、由扶到放，学习课文
　　过渡语：
　　课文中不仅有生动的语言，还有精美的图画呢。数一数，共有几幅图？（四幅）这些插图可不管是让小朋友们看的，它们是来帮助我们更好的理解课文的。咱们先看第一幅图。
　　１、出示第一幅图，指导学习第二至三自然段：
　　　⑴　看图，说说图上画了谁和谁？他们在干什么？
　　　　　（说话）
　　　　　想知道他们在说什么吗？赶快看书，从书中找出与这幅图对应的自然段。
　　　　　（板书：找一找）
　　　⑵　汇报找到的自然段。
　　　⑶　读一读找到的自然段（板书：读一读），看看你能读懂些什么。
　　　⑷　出示第二自然段，教师引导学生说自己读懂了什么：
　　　　①　指名读。
　　　　②　小白兔说燕子飞得低，到底有多低，你能从这一段找到答案吗？
　　　　　　（从头上飞过）
　　　　③　既然飞得这么低，小白兔为什么还要大声喊呢？你能体会出小白兔此时的心情吗？
　　　　　　（十分疑惑，奇怪）
　　　　④　谁能读出小白兔的奇怪来？
　　　⑸　燕子怎么回答小白兔的?指名读第三自然段。
　　　⑹　你知道燕子低飞的原因了吗？
　　　　　指名说。
　　　　　板书：捉虫。
　　　⑺　分角色朗读二三。
　　　⑻　小结学法：
　　　　　看图学文（找一找，读一读）。
　　２、自己学习第四至九自然段：
　　　⑴　剩下的三幅图，我们就使用“找一找，读一读”的方法自己来学懂。可以自己学，也可以和周围的小朋友一起学。开始吧。
　　　　　（约七八分钟）
　　　⑵　教师检查学习效果：
　　　　　出示第一幅图检查一幅图：
　　　　　先汇报找到的段落，再指导感情朗读，同时完成板书。
　　　　①　学习第七自然段时，注意这一句“小白兔连忙挎起篮子往家跑”，这里的“连忙”可以换成什么词？
　　　　　　（立刻、马上、赶紧）
　　　　　　能体会到他此时的心情吗？感情朗读这句话。
　　　　②　还要注意创设情境，练习说话：
　　　　　　课文没有写小白兔是怎样把要下雨的消息告诉蚂蚁的。如果你是小白兔，你会怎样告诉蚂蚁？12
　　　　③　出示第四幅图，学习第八自然段时，以指导朗读、动作表演为主。学习九自然段时，以理解”大雨真的下起来了”中”真的”为主。使学生明白“真的”一词说明小动物们说得都是对的。
五、小结
　　１、小白兔现在知道下雨前小动物们会有怎样的表现，那小朋友们知道了吗？
　　　　看板书说一说。
　　２、小白兔自己在下雨前有没有不一样的感受呢？学习第一段，重点理解“天气很闷”。
六、总结
　　学了这一课，你有什么收获？
七、课后延伸
　　下雨前自然界还会有哪些现象产生？
八、背诵喜欢的段落
九、写字
【板书设计】
　　看图学文：找一找
　　　　　　　读一读　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　（小白兔）　感到闷
　　　　　　　　　　　　（小燕子）　飞得低　　捉虫子
　　　１６　要下雨了　　
　　　　　　　　　　（小鱼）　游到水面　　水里闷
　　　　　　　　　　　　（蚂蚁）　搬东西　　　担心淹12

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