好学的爸爸课文|《好学的爸爸》教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】

一、教学要求：
　  1、能借助拼音主动参与阅读，运用一定的读书方法正确、流利、有感情地朗读课文。
 2、自主学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。注意多音字“好”的读音。认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、结合实际理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。
二、教学重难点：识字、写字和指导学生朗读。
三、教学准备：　生字卡片
四、教学时间：　两课时

　　　　　　　　　　　　　第一课时
一、揭示课题，谈话导入
　1、板书课题：好学的爸爸。
　2、学生齐读课题，认识多音字“好”。同时引导学生理解“好学”是什么意思？
　3、“好学的爸爸”这一课题告诉我们文章写的是谁？
　过渡：爸爸怎么好学呢？让我们来学习课文。
二、出示目标，自学尝试
出示目标：
我能借助拼音读课文，能准确地标明自然段。
我能找出课后要求会认和会写的生字，并用自己喜欢的符号标出来。
我能找出由生字组成的词语，并用不同的符号进行标记。
我能用自己积累的识字方法进行识字。
自学尝试：学生根据自学目标逐项完成。（可以是自己独立完成，也可以小组成员合作完成。）
三、全班交流，
学生可能会抓住以下几点进行交流：
1、通过读书知道了13课一共有7个自然段，教师找人开火车分自然段读课文，要求大家能读准确。
2、认识要求会认的字，指名用卡片认读，并由学生自己提出认读要求（如果我读对了，请大家跟我一起读；如果我读错了，请大家给我指出来）。
好      夹        资料    简      键       现
好学    夹着      资料    简单    键盘     现在
学生会从以下几个方面进行补充：好是一个多音字，还可以读：hǎo，好人的好；夹字加一笔就变成了来字；简单的反义词是复杂，这个字是由竹字头和时间的间组成的，上下结构；键盘的键由三个同音字分别是健康的健、看见的见、建设的建；现在的现和我们已经是老朋友了，它的同音字由毛线的线；陷阱的陷；
提醒大家：资料的资是平舌音，一定要记准确。
3、引导学生学习要求会写的字，请学生用卡片认读，同时由学生自己提出具体要求（请大家先跟我读，读对了，大家就送给我一点掌声，对错了，就赶快给我指出来，谢谢大家与我合作。）。
学   爸   近   吃完饭  业    光    网
好学爸爸 最近 吃完饭  业余  阳光  上网  
交流展示要点举例：提醒“吃”是翘舌音的字，一定要读准确。
a同音字：（要求学生说出来并进行组词辨别字义）
进（       ）  完（       ） 业（       ） 网（       ）
近（       ）  玩（       ） 夜（       ） 往（       ）123
b形近字：（要求学生说出来并进行组词辨别字义）
学（       ） 近（       ）
字（       ） 听（       ）
爸（    ） 爷（    ） 把（    ）  进（    ）巴（   ）吧（    ）
    c分析字的结构，将这些字进行分类。
左右结构：________________  半包围结构：______________
上下结构：______________     独体字：_______________
d进行组词竞赛，积累词语。（我是组词高手！）
爸爸  老爸  好学  好奇  好问  爱好  远近  最近  近处  吃饭  吃奶
吃喝  完成  完好  完备  做完  饭店  饭馆  饭菜  饭盒  米饭  作业
学业  工业  农业  吃糖  阳光  光线  光明  渔网  法网  网络  蜘蛛网  网吧  网开一面   ……
    教师随机板书重点词语，以便加深学生记忆。
e写字指导（我是小小书法家）
　 学生根据教材中提供的资料摆笔顺，并说出每个字在田字格中书写位置，笔画的书写要求。
四、拓展练习，课堂总结
　  拓展练习：
㈠　看拼音，写词语
hào  xué     chī  fàn      shànɡ wǎnɡ      yuè ɡuānɡ
yuǎn  jìn     zuò  yè      wán chénɡ       bà   bɑ
 ㈡写出带有下面偏旁的字，再组词。
饣（   ）（    ）  冂 （   ）（    ）  辶 （    ）（    ）
父（   ）（    ）  宀 （   ）（    ）  口 （    ）（    ）
   课堂总结：把你这节课的收获告诉你的小组伙伴，让他们与你分享快乐。

　　　　　　　　　　　    第二课时
一、复习检查
　　1、指名学生上讲台读生字词卡片，读一个放一个
    2、听写词语。
二、出示目标
　 自由读课文，互相交流已经读懂了哪些，还有哪些地方不够明白。
三、小组交流
教师注意倾听小组成员的发言，确定下一个教学程序。
四、全班交流
学生提出问题估计较多，教师通过倾听之后梳理出以下重点：
（1）“充电”是什么意思？
（2）什么叫“业余电脑培训班”？
（3）“上网啦，制图啦……”这后面的六个点是什么标点？
　 学生继续读书，开展自由讨论。下面的内容视学生理解程度有选择地讲解。123
问题：①什么叫充电？②爸爸为什么要充电？③业余指工作时间以外。④“……”叫省略号，表示不需要全部说出来。
朗读指导贯穿与解疑过程之中。
五、拓展练习：
练习要求：学生再次读书，开展讨论交流，指名当众回答，师生共同评述后教师小结。
a按课文内容填空。
1、爸爸不光会在电脑上________，还会______________。
2、因为爸爸__________，所以他成为_______________。
　 b读句子，照样子也写一句话。
1、最近，爸爸一吃完晚饭，就夹着包往外走。
 _________一________，就 ____________。
2、爸爸现在可真是电脑高手了。
_________真是_____________________。
六、巩固所学，课堂总结，
巩固所学：学生用不同的方法或独立、或合作巩固本课所学知识。　　
课堂总结：从学生个体和小组两方面评价，激发学生继续学习的积极性。

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