苏教版一年级课文《冰花》_《冰花》教学设计

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教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，认识冰花的一些特征，培养学生热爱自然的情感。
教学重难点：朗读训练
课前准备：课件
教学过程：
一、谈话揭题，检复词语
1、揭题：今天这节课我们继续来学习第10课《冰花》。（齐读课题）
2、先来看看昨天刚交的新朋友——这些词语宝宝的名字你还叫得出来吗？
出示词语：晶亮 洁白    一束束一朵朵    宽大的树叶 柔嫩的小草 丰满的牡丹
指名读，齐读。
二、品读课文
1、你能用上这其中的一两个词语，给我们大家介绍一下冰花吗？
根据学生的回答逐句教授第二自然段。
1）冰花晶亮洁白。
   a．出示相关图片，瞧这冰花，多么晶亮，多么洁白呀！
   b．你还见过哪些亮晶晶的东西呀？
   c．指名读，齐读。
2）冰花是一朵朵的。
   a．哦，这冰花是一朵朵的呀，想看看吗？
b．出示一朵冰花，师：几朵？（一朵）够不够？……几朵？够不够（两朵）……三朵……许多朵！冰花真……（多、美）
   c．这么多冰花聚在一起，就是（一朵朵）。指导朗读。
3）冰花是一束束的。
   a．我们一起来看看这一束束的冰花。出示相关图片。
   b．这一束束的冰花，多吗？美吗？那你能美美地读一读吗？
   c．指名读，齐读。
   d．玻璃窗上的冰花，一朵朵，一束束的，漂亮吗？
      我们一起来赞一赞这漂亮冰花吧。（齐读“啊，真漂亮！”）
4）冰花像宽大的树叶。
   a．想不想欣赏一下？出示冰花。师：这冰花像什么呀？这张树叶非常的……（宽大）
   b．这样的冰花你喜欢吗？请你读出来。指名朗读。（评价）
师：玻璃窗上的冰花有些就是像……（男生朗读）
5）冰花像柔嫩的小草。
   a．我们也来欣赏一下。出示冰花。师：它像什么？
      师：看一看……（出示小草图）师：这些小草怎么样？（柔柔的、嫩嫩的）
   b．这样的冰花谁喜欢？把你的感觉读出来。指名读。
   c．师：冰花有时就像……（女生朗读）
6）冰花像丰满的牡丹。
a．看！（出示冰花）这些冰花像什么？
b．老师这里有两幅牡丹图，我们小朋友来看看哪一幅是丰满的牡丹？
c．是啊，冰花像（丰满的牡丹）  指名读。
d．喜欢这种冰花的小朋友一起来读一读。
2、多么美丽、神奇的冰花呀，真是惹人喜爱！（学生齐读它像……牡丹）
   看着这么美的冰花，我们忍不住赞叹道……（齐读“啊，真漂亮！”）
3、其实，冰花的形状远不止这些。看，它们还像什么？（出示图拓展）
让我们学这课文的样子来说说冰花是什么样的。（出示：它像……像……）
   冰花的形状可真多呀，我们用一个词儿来说，就叫“千姿百态”。
（板书：千姿百态。老师领读）
4、美丽神气的冰花好几朵聚在一起，成了……（一束束，一朵朵）12
   每一束，每一朵，都是那么的……（晶亮，洁白）
5、读得真美，谁能把这一句话连起来读一读？（出示第三句话）
   师：我看每个小朋友都想试一试，那我们一起来读一读。
6、多美的冰花呀！我们忍不住再一次赞叹道……（出示：“啊，真漂亮！”）
7、老师听出来了。小朋友口中的冰花很美，心里的冰花更美。愿意让后面的老师和我们一起欣赏这漂亮神奇的冰花吗？让我们一起来赞美它吧！（齐读：第二第三句话）
8、第一次看到这么多美丽的冰花，你的心情怎么样啊？
 小童和我们一样，也是第一次看到这么美丽的冰花。于是，他……（出示第一句话）
   指名读，评价，指导朗读。
9、出示第一第三自然段。师读第一自然段。这么美丽的冰花究竟是从哪儿来的呀自己读读第三自然段，边读边想一想冰花是哪儿来的。（交流）
10、哦，原来这漂亮的冰花是冬爷爷在我们睡觉的时候送给我们的。
三、巩固拓展
1、过度：冬爷爷为我们送来的这么漂亮的礼物，让我们再一起来欣赏欣赏吧。（齐读课文）
2、拓展：其实呀，冬爷爷还给我们送来了许多礼物（出示图片，欣赏冬天的景物——雪、冰凌、梅花）接受了这么美的礼物，你有什么话想对冬爷爷说吗？请你来谢谢冬爷爷。
 3总结：今天这节课，我们和小童一起欣赏了美丽、神奇的——（齐读课题）

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