我叫神舟号课文_《我叫“神舟号”》教学设计

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第一课时
目标预设
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．复习巩固汉语拼音，学会7个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。理解由生字组成的新词。
3．理解课文内容，感受我国科学技术的巨大成就，展开联想，想象祖国繁荣昌盛的景象。
4．通过多种途径了解有关飞船的其他知识，初步培养学生搜集资料的能力和课外阅读的习惯。
第一课时
一、看图导入
1．出示挂图，引导学生从整体到部分观察图画：图上画的是哪里，有谁？（相机板书：太空 嫦娥 飞船）
2． 简介嫦娥。
嫦娥姐姐和飞船会说些什么呢？
3．揭示课题：我叫“神州号”
二、初读感悟
1． 请小朋友借助读音，自己试着读读课文。要求：看清拼音，读准生字，遇到不会读的地方用笔画出来，并多读几遍。
2．指导读准生字词。
出示：
tian sou chuan zai wen ni lai yi qian de pai
一天 一艘飞船 正在 问 你 来 以 前 的 派
自由读，指名读，“小老师”领读。
3．指导读准长句。
小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？
我叫“神州号”，从中国来，科学家派我来作飞行实验。
三、再读体会
1．再读课文，说说你读懂些什么？小组内交流，全班汇报。
2．课题“我叫神州号”中的“我”指的是谁？
3．“神州号”飞船和嫦娥姐姐说了些什么呢？出示第一自然段。
（1） 自由读。说说从这一节读懂了什么，同桌交流。
时间：晚上
地点：太空。解释“太空”即很高的天空。
多媒体演示：无人驾驶飞船在太空运行的情景。
（2） 嫦娥姐姐认识它吗？谁愿意学着嫦娥姐姐来问候飞船？
指名读。“小弟弟”指的是谁？
再指名读。师生共同评价，突出“问”的语气。
教师范读。女生齐读。
4．船弟弟是怎样回答的？出示第二自然段。
（1） 指名读，其他同学认真听，并说说听懂了些什么。
名字：神舟号。简介：这个名字是****主席亲自取的，你知道什么意思吗？（神奇的船）
家乡：中国
任务：科学家派来作飞行试验。
（2） 自由练读，读出自豪的语气，指名读，男生齐读。
5．听说“神舟号”来自中国，嫦娥姐姐可高兴了。你们猜猜她为什么高兴呢？
（1） 自由读最后一个自然段，体会嫦娥高兴的心情。
（2） 嫦娥姐姐为什么想回家看看。
四、学习生字
1．出示生字：飞 在 你
2．按笔顺书空。
3．学习新笔画：横折斜钩
4．分别用三个生字组词。
5．指导在田字格中的位置。
 
第二课时
一、 游戏导入
1． 摘苹果：苹果树上挂满了写有本课生字的苹果。学生读对一个，就奖励一个苹果。
2．自由朗读课文，回忆课文内容。
二、 赏读课文
1．学生自由朗读，并且选择文中自己喜欢的一个角色，好好练读。
2．小组内交流读后的感受。
3．各小组推荐一名学生美读课文，参加全班读课文比赛。组内其他成员精心指导参赛选手。（引导学生团结协作，积极参与）
4．读书比赛。全体学生做评委，评出“大大方方奖”“语音准确奖”“有声有色奖”等。
三、 练习背诵
1．自由读课文，标上小节记号。
2．想想每个小节分别说了什么？
3．练习背诵。
四、 指名表演
1．在基本背出课文的基础上，练习将课文所描写的情景表演出来。可以加上自己的想象。
小组练习，指名表演，相互评价。
2．想象：嫦娥姐姐看到原来低矮的房子现在……原来狭窄的马路现在……原来浑浊的河流现在……原来……现在……12
学生自由想象，小组交流，互相取长补短。
全班交流。
再次想象：如果嫦娥回来了，你想怎样招待她？
3．再次表演。
观众可以提问小演员，比如问飞船：你觉得你的家乡中国是个怎样的国家？太空中你还有哪些伙伴？问嫦娥：原来你的家乡是怎样的？你是怎样飞到天上去的？……
评出最佳表演奖、最佳创意奖。
引导学生之间互相提问，互相出动，体验角色。
五、 学习生字
出示生字：来 的 么 去
方法同前，同时注意发挥学生的自主性，小组自学生字，教师加以点拨、指导。
六、 课堂作业
完成习字册。
七、 课外作业
从网上再去了解一些有关我国宇宙飞船的知识。12

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