[小壁虎借尾巴教学设计一等奖]《小壁虎借尾巴》教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】

【学习目标】
　　１、会认“壁”“虎”等９个生字，会写“河”“姐”等６个字。
　　２、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
　　３、初步了解一些动物尾巴的作用。
【教学重点及难点】识字；读好对话的不同语气；了解动物尾巴的作用。
【课前准备】
　　课件、生字卡片、动物头饰、动物图片、桃树（卡纸做）。
　　学生收集有关动物尾巴的资料。
【教学课时】２课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
　　小朋友，你们见过壁虎吗？（课件出示：小壁虎在墙上爬来爬去的画面）大家看，这个小东西就叫壁虎，你们看看它长什么样？知道为什么人们叫它壁虎吗？
　　（真聪明，它脚趾有吸盘，可以附在天花板和墙壁上爬行，经常在夜间出来捉蚊虫吃，是人类的好朋友。）
　　今天，我们就来学习《小壁虎借尾巴》这一课。
　　（板题，读题）
二、借助图画初读课文，创意识字
　　１、谈话：
　　　　这篇课文是连环画故事，非常有趣，但是全文没有注音，小朋友们有信心把故事读下来吗？
　　２、学生借助图画初读课文，遇到不认识的字画下来，想办法认记。
　　３、小组互助读书：
　　　　先把刚才画出的不认识的字一起想办法认识，然后把课文 读通顺。
　　４、全班交流：
　　　　你们小组新认识了什么字？是用什么方法认识的？
　　　　（如：看图猜字、联系句子猜字、熟字认新字、查看生字表）
　　５、课件展示词语（生字带拼音），请小老师带读。
　　６、交流记字方法：
　　　　你有没有好办法记住这些生字朋友的名字和样子？
　　７、课件展示词语（去掉拼音），齐读。
　　８、出示生字卡片：
　　　　开火车认读生字。
　　９、玩“摘桃子”的游戏：
　　　　小朋友，现在我们的智慧小火车开到了梦幻桃园，（师出示结满桃子的“桃树”）桃树上的桃子又大又红，你们想要吗？不过，你得会读桃子上的生字。
三、朗读课文，整体感知
　　１、同桌按自然段分读课文，思考：
　　　　小壁虎为什么要借尾巴？向谁借尾巴？
　　２、指名回答小壁虎为什么要借尾巴。然后指导读第１、２自然段，比比谁读得难过。
　　３、指名回答小壁虎向谁借过尾巴。相机在黑板上贴小鱼老牛、燕子的图片。
　　４、小结：
　　　　小壁虎的尾巴断了，多难看哪，它向小鱼、老牛、燕子借尾巴，借到了吗？为什么？我们下节课再学。
四、课堂练习“读读说说”
　　听，（教师作倾听状）我们的学习小伙伴西西好像有话要说，哦，她说她这节课还学到了两个好词。一个是“游来游去”（贴词在小鱼图后），一个是“飞来飞去”（贴词在燕子图后）。你们也会说这样的词吗？比如：老牛____；还有其他的吗？
五、指导写字
　　１、学生认读“河”“姐”“借”，并玩“一字开花”（组词）。
　　２、学生观察，当小老师提醒大家该怎么写（注意讲出左右结构的字要写得左窄右宽女字旁的写法横变为提，不超过撇）。
　　３、教师范写，学生书空。
　　４、生在书上描红、练写这三个字。
六、作业
　　１、把这个故事读给爸爸、妈妈听。
　　２、在爸爸、妈妈的帮助下，收集有关动物尾巴的资料。
〖板书设计〗
　　小鱼图　　　游来游去
　　老牛图　　　走来走去
　　燕子图　　　飞来飞去12

第二课时
一、复习导入
　　１、今天，老师给大家带来一则谜语，你们来猜猜看：像蛇不是蛇，身长四条腿，爬墙捉害虫，猜猜它是谁？
　　２、找好朋友，把这课生字读给对方听。
二、继续学习课文，感悟理解
　　１、朗读感悟第三自然段：
　　　⑴　出示课件（小壁虎向小鱼借尾巴的情景）问：这幅图画了什么？
　　　　　（教师根据学生回答贴上小鱼图片）
　　　⑵　课文里哪个自然段写小壁虎向小鱼借尾巴？读读看，他借到尾巴了吗？
　　　⑶　读后交流：
　　　　　他借到尾巴了吗？（没有）是不是他借尾巴时没有礼貌，小鱼不借给他？（不是）他借尾巴时是怎么说的？谁来读？
　　　⑷　指名读小壁虎的话。哪儿看出小壁虎有礼貌？然后指导朗读小壁虎的话。
　　　⑸　小壁虎这么有礼貌，小鱼为什么不把尾巴借给他呢？
　　　　　（课件演示小鱼的拨水动作）板：摇尾巴──拨水。
　　　⑹　分角色朗读这段话。
　　２、方法迁移，感悟第四、五自然段：
　　　　谈话：
　　　　小壁虎向小鱼没有借到尾巴，又向谁去借呢？请用学习第三自然段的方法，小组合作读懂第四自然段。
　　　⑴　明确方法：
　　　　　小组长，你们知道该怎么组织大家学习吗？
　　　　　（先读一读第四自然段，然后讨论小壁虎借到尾巴了吗？为什么？最后分角色朗读这段话。）
　　　⑵　小组合作学习第四自然段。
　　　⑶　全班交流：
　　　　　小壁虎向谁借到尾巴了吗？为什么？
　　　　　（相机贴老牛图片，板：甩尾巴──赶蝇子）
　　　⑷　指名分角色朗读这段话，学生评价。
　　　⑸　小朋友自己学习第五自然段。
　　　⑹　读后交流：
　　　　　读完了这一自然段，你明白了什么？
　　　　　（相机贴燕子图片，板：摆尾巴──掌握方向）
　　３、延伸拓展：
　　　　小壁虎借不到尾巴多伤心呀！它还会向谁借呢？他们会怎么说呢？
　　⑴　小组练说：
　　　　　借助收集来的资料，分小组说说小壁虎向其他动物借尾巴的故事，一个小组说一个。
　　　⑵　指名说。
　　４、学习故事结尾部分：
　　　⑴　没有借到尾巴的小壁虎怎么办呢？教师引读第六自然段。
　　　⑵　齐读第七自然段，读后讨论：
　　　　　从这一自然段中，你知道了什么？
　　　　　（课件出示课文最后一幅插图附句子：我又长出了一条新尾巴啦！）
　　　　　指导读好这句话。
　　　⑶　小结：
　　　　　壁虎的尾巴有再生的特点，不用借自己会长出来。
三、课堂演练，加深理解
　　１、选择自己喜欢的一段与同桌分角色朗读。
　　２、指名佩戴头饰上台表演。
四、指导写字
　　１、出示“呢”“呀”“哪”，让生认读。
　　２、让生观察后说一说这三个字在写法上有什么共同点。
　　　　（都有“口”字旁，“口”字旁应该写得小而高，三个字都要写得左窄右宽。）
　　３、请“最能看”的同学提醒大家写“呢”“呀”“哪”时还各应注意什么。师范写，生书空。
　　４、生在书上描红，练写２个，写完后让同桌评价。
　　　　（写得漂亮的，给画上小红花）
五． 作业
　　把这个故事讲给爸爸、妈妈听。
〖板书设计〗
　　　　　　小鱼图片　　　　　　摇尾巴──拨水
　　　　　　老牛图片　　　　　　甩尾巴──赶蝇子
　　　　　　燕子图片　　　　　　摆尾巴──掌握方向

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