日月明教学设计一等奖|《日月明》教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】
教学目标:1.认识13个生字.
2.正确,流利地朗读课文.
3.初步了解会意字的构字特点,激发学生对祖国语言文
字的喜爱之情.
教学重点难点:
识字,发现汉字的构字特点及方法
课前准备:课件投影仪.
教学过程:
一,激情导入,揭示课题
1.升入一年级以来,我们认识的很多的字,也掌握了一些识字的方法.谁来说说有什么方法来记字
2.课件出示:
日,月,鱼,羊,小,土,大,一,火,田,力,人,木,手,目"
这些字都是我们的老朋友了,谁认识 都认识,大家一起读.
3.他们可喜欢交朋友了,只要选出两个手拉手,就会变成一个新朋友的,大家相信吗 出示日,月.太阳想和月亮手拉手,交朋友,成了一个新的字:明.
这个字读什么 (正音,齐读)日月明.板书
4.像这样有趣的字还有很多很多.这些字中每两个合在一起都能变成一个新朋友,你们信不信 我们在日月明这首儿歌找找答案吧,
二,自读课文,识字认字
1.学生自己借助拼音读课文
想一想:遇到不认识的字可以请谁来帮忙 拼音
2.学生不看拼音再读课文.
如果不够熟练,可以多读几遍
3.指名读课文.读完了课文你你找到答案了吗
4.交流认字.学生说老师写出生字.并解释字的意义
你们非常棒,自己读课文就把这些新朋友找着了.
5.认读生字出示课件
怎样拼读 自己练习读
谁来拼读 评一评他读的怎样
谁来当小老师,领着大家读
(4)去掉拼音会读吗 那咱们就来试试看!课件《出示生字》,看大屏幕!指名读.其他的同学当检查员,听他读的怎样 评一评.
(5)师生问答识字.老师问你来答,出示生字卡
师:明明明,什么明 (生:明明明,日月明)评价:你真棒
师:鲜鲜鲜,什么鲜 (生:鲜鲜鲜,鱼羊鲜)
谁也会这样问 (指名问)学生一起来答.
(6)随机认读12个字(点击课件出示).老师要检查读字了,老师指一个看你会不会读,会的就站起来读.
三,背儿歌巩固生字
1.看着这些字,试试能不能说出这首儿歌.
2.听着你们读得这么起劲,老师想和你们合作读,好吗 和书,师读日月——,真聪明,就这么读.
3.男生女生对口令读
四,猜字谜.
1.两个独体字合一起不仅能够成为一个新字,还能帮助我们了解了这个字的意思.下面我们来玩猜字游戏.猜猜是什么字,并告诉大家你是怎么想出来的.课件出示:
不 正 ( ) 三 口 ( )
日 光 ( ) 三 日 ( )
一起拼读
2.说说你还认识那些像这样的字
五,课堂小结
这节课大家高兴吗 说说为什么高兴 这种识字的方法也可以帮助大家认识字,晚上可以从书中或字典里找一找这样的字,比一比谁找的多,好吗
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设计意图一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。教学思考：抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为...
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学情分析： 一年级的学生刚学完拼音，初步接触课文，对课文中的字词需要在老师的引导和讲解后才能正确掌握。书写“我会写”的字还有些困难，需要多练习，并要与书本上的字进行对照，才能写得美观，大方。在朗读中，学生容易出现多字和漏字的现象，需要长期培养学生的朗读能力。一年级...
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教师简介：李帮志,男,26岁,专科文凭,小学一级教师现于城口县修齐镇第一中心小学任教2003年从开县师范毕业的我踏上了小学教育这班列车先后承担过复式班、个人包办教学工作，担任过班主任、学校教研组长工作本人坚守以能力培养为中心的教育理念，形成了独到而实用的教育思想和教育方式，取得了良好的效果几年的工作...
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一、教材说明 这篇儿歌通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。 儿歌共四节。第一、三节三个问句，引起孩子们的思考：究竟谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴像一把伞？谁的尾巴弯，谁的尾巴扁，谁的尾巴最好看？第二、四节三句话，回答了第一、三段的三个...
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一、教材分析 《静夜思》语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。...
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一、激趣导入，揭示课题 师：昨天晚上，森林王国的动物们给何老师打来电话，它说森林王国里今天要进行一场特别的比赛,想请小朋友们去参加，还想请咱们做小裁判呢！想去吗? 生：想。 师：咱们现在就出发吧！小火车，开起来！小朋友们,请看! {出示幻灯片}师：到了到了,就是这了。你看，小动物们早早来到这...
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教学总目标： 1、有感情的朗读全诗并背诵。 2、学会四个生字“目、耳、头、米”，会认“静、夜、床、光、举、头、望、低、故、乡”十个二类字。 3、会观察夜晚的星空，把看到的说给别人听。 4、积累收集有关思念家乡的诗句。 学情分析：...
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[教材简析]在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴的兴趣。[学情分析]一年级学生刚学完拼音不久，识字、课文朗读都只是初步，由于...
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设计理念： 1、突出重点，学好生字。低年级的每一课识字教学都是重点，本课时采用随文识字的方法，力求在生动的情境中认识12个生字，使学生在充满趣味的学习中落实生字学习目标。从猜谜语引出小动物的名字，到揭题学“比尾巴”，再到建构儿歌随机学习生字，生字学习贯穿课堂始终，在大量的复现、说话、游戏、运用中...