[比尾巴教学设计一等奖]《比尾巴》教学设计

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一：教材分析
《比尾巴》是小学语文第一册中的一篇课文，小动物是孩子们最亲近的朋友。这篇课文通过 三问三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。全文读起来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲 望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
教学目标：
1、会写“车”字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问句的语气。
３、了解一些动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。
重点、难点：
重点：正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问句的语气。
难点：了解一些动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。
学情分析：本班有30多个学生，除个别学生喜欢做小动作外，大部分学生能积极投入课堂教学过程，善于开动脑经思考有关问题，模仿能力强。
教学方法手段：以动物参赛的方式介绍动物，通过形式多样的朗读，以及表演等方式。
教学准备：生字卡片、动物图片、软黑板，动物头饰
教学过程：
一、激趣导入
1、谈话
师：小朋友们，昨天老师接到狮子大王的邀请，让我们今天去森林王国参加比尾巴大赛，狮子大王还想请你们当评委，我当裁判呢！想去吗？（生：想）
2、复习12个生字
师：为了让我们很快找到森林王国，狮子大王沿路插上了我们昨天认识的12个生字宝宝作为记号，只要我们读对了，就能到达目的地。
（出示12个生字卡片）
师：准备好了吗？一、二起。（齐读）
师：小朋友，你们看，我们已经来到了森林王国的大门前，让我们一起大声地把课题读一遍，告诉所有的小动物比赛马上开始啦！（预备起）
二、整体感知，学习问句和答句
1、初读课文
师：不知道这场大赛会有哪些动物参加呢，小朋友们赶快打开课本83页，自己轻声地读课文，找一找吧！（生读课文）
师：小朋友们在下面读得可真认真。找到参赛小选手了吗？（生：找到了）
师：现在我们就一起隆重地请出它们。
师：一号选手是（生：猴子）；二号选手是（生：兔子）；三号选手是（生：松鼠）；四号小选手是（生：公鸡；五号选手是（生：鸭子）；最后一个小选手是谁呀？（生答：孔雀）。
（生回答，师随机贴出动物图片）
2、学习句子
师：动物们都到齐了，它们太兴奋了。下面我宣布比尾巴大赛现在开始，让我们一起来看看比赛的第一项目：谁的尾巴长？（出示句子）
.师：哪位评委来给我们公布第一个比赛项目？（指名读）
师：各位评委，听裁判读一读，(师读第一个问句)有不一样的地方吗？（生：读出问的语气，末尾语气上扬。）
师：大家的耳朵真灵，老师读出了问的语气。谁能再试着读一读？
师：下面还有五个项目（出示其余五个问句），我们分组来报，不过要注意读出问的语气来。
师：第一组先来（生：“谁的尾巴短？”）
师：第二组接着报？（  生：“谁的尾巴好像一把伞？”）
第三组报下一个项目（生：“谁的尾巴弯？”）
第四组，有信心比他们好吗？（生：“谁的尾巴扁？”）
师：你们的声音真响亮，最后一个项目我们全班一起来报：“谁的尾巴最好看？”
师：比赛项目已经全部出来了，谁能连起来报一报？（指名读，齐读）
3、学习答句
师：这六个项目的冠军又会是谁呢？评委们你能从课文中找到吗？（生：能）123
师：那就赶快找一找吧.
师：小朋友们读得可认真，现在肯定知道比赛的结果了。谁来说一说？
（生一边说，师一边将“长、短、好像一把伞、弯、扁、最好看”等词语贴在对应的图片下面边。）
师：我们就一起把评选的结果公布一下。（生宣布比赛结果）
4、指导朗读
师：下面我们一起来读读课文，老师来提问，你们来回答好吗？请将书拿好，注意读书的姿势。（师生互问互答）
师：小动物的尾巴有的长，有的弯，有的扁，还有的像把伞，多好看呀！让我们一起带着喜欢的感情再来读读课文，这一次，男生问女生答。
师：小朋友们读得真好，现在换一种读书方式，老师问一句，你们答一句，能读好吗？
师：老师还想请六位同学来扮演这几只参赛的小动物，（给学生戴头饰）其他的小朋友和老师一起问，我们问一句，他们答一句。当我们问到“谁的尾巴长”，扮演猴子的小朋友要站起来回答：“猴子的尾巴长”。明白了吗？那我们开始吧。
三、拓展练习
师：这次比尾巴大赛还吸引了很多小动物，评委们你们看，这些动物的尾巴有什么特点？（生说）  你们能学着课文编儿歌吗？
谁的尾巴（      ）？
（      ）的尾巴（     ）。
（出示动物图片牛、马、燕子、鱼）
师：经过一场激烈的比赛，小动物们都有点累了，你们累吗？现在让我们轻松一下，拍拍手，一起唱《两只老虎》（师生唱）
师：多奇怪的两只老虎一只没有眼睛一只没有尾巴。现在一些动物的尾巴也不见了，多伤心呀，你们愿意帮它们把尾巴找回来吗？（生：愿意）
师：请小朋友迅速地把课本翻到85页，在书上把小动物的尾巴画出来，看谁画得最正确最好看。
集体订正师：我们一起来检查一下自己画出的尾巴对不对。猴子的尾巴（长），兔子的尾巴（短），公鸡的尾巴（弯），牛的尾巴（细），马的尾巴（粗），鱼的尾巴（像扇子）。
四、写字教学
动物的尾巴有妙用，我们的小手作用也很大呢。下面我们来学习写字，看谁的小手写的字最漂亮。
1、认读生字（出示生字“车”）大家认识它吗？一起来读一读！我们给它找一个朋友吧（生：汽车、火车）
2、指导书写
师：小朋友们观察一下“车”字在田字格中的位置。谁来告诉老师怎样才能把它写好？
（生：注意撇折的折要落在横中线上）
师：还要注意“车”的最后一笔是|——（生答“竖”）
（师边说边写）
师：跟老师一起写写这个字吧，一起书空（生：举起右手）
3、练习书写
师：请打开课本85页，一起来写写“车”字。先描红，再照着样子写一写，可要注意写字的姿势呀！
4、指名上台书写
师生互相评议。
五．课堂小结
这节课，你们不仅学会了编儿歌，还学会了写字，真棒！小朋友们，世界上的动物还有好多好多，它们的尾巴各有各的特点，回家后和你们的爸爸妈妈一起收集动物的图片，仔细观察它们的尾巴。下课！
板书设计：             
                          10．比尾巴123
 猴子                  兔子               松鼠
（长）                （短）           （好像一把伞）
公鸡                   鸭子               孔雀
（弯）                 （扁）            （最好看）
　教学反思：
　　《比尾巴》这篇课文采用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，课文读起来朗朗上口，极富儿童情趣。我抓住这篇课文极具趣味性的特点，围绕“比尾巴”大赛展开设计，环节与环节之间衔接自然，环环相扣，以应狮子大王邀请参加比赛现场导入课堂，以沿路认识标语的形式复习生字，以比尾巴评尾巴学习课文，以说课外其他动物的尾巴，画尾巴进行拓展训练。每一个环节的设置都采用最具有童真童趣的语言，符合低年级的认知特点。
　　在这堂课的设计当中我注重了情境的创设，学生的兴趣被激发，情感被升华，喜欢小动物的情感在课堂中随处而见，为参加比赛的小动物加加油，给自己喜欢的小动物评评尾巴，为丢失尾巴的小动物画上一条漂亮的尾巴。因为有了情感的投入，学生在这些活动中参与积极性强、参与面广，课堂氛围轻松而又愉快！
　　但在学生扮演小动物朗读课文时，给学生表演的次数可以多点，这些都需要在今后的实践当中继续摸索、学习。

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