3菜园里ppt_3、菜园里

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】

   第一课时
一、揭示课题，进行第一次说话练习
　　１、说话导题
（出示实物）问：老师从菜场买来了什么？（说话：老师从菜场买来了菜。）多不多呀？（说话：老师从菜场买来了许多菜。老师从菜场买来了各种各样的菜。）从它们的颜色看，可以怎么说？（说话：老师从菜场买来了五颜六色的菜。）这些菜是怎么来的？谁能来说说。（说话：这些菜是农民伯伯从地里种出来的。）对，种菜的地方，我们叫它菜园。
　　板书：菜园里    齐读课题。
　　２、学习生字
　　指导认读生字： 菜园
　　过渡：今天我们要到菜园去看看，认识一些蔬菜，看谁能都叫得出它们的名字。
　二、认读蔬菜，进行第二次说话练习。
　１、自由朗读：大声朗读第９４页图画下面的蔬菜名称，读准字音，看看菜园里有哪些蔬菜？学生自由读蔬菜名称，教师巡回指导。
　２、检查反馈：菜园里有哪些蔬菜？谁来读给大家听听。
　在朗读中进行正音，注意：菜、柿和三拼音（卷、黄）的读音，并及时表扬读得好的学生。
　３、句式说话：
　 ⑴　小组交流：我们认识了这么多蔬菜，知道了它们的名字，请你把认识的蔬菜的名字说给小组的同学听。能用上“有……有……还有……”来说最好，前面可以加上一个开头：“菜园里的蔬菜真多呀！……”试试看吧！
⑵　集体交流。
　　４、认识蔬菜实物。老师菜篮里的菜你认识吗？把认识的拿给大家看。
　　⑴　指名４人上台，每人拿两种蔬菜向大家介绍。（可以说：这是什么。也可以说：这是怎样的什么。根据学生的发挥及时进行点拨，要求完整句式来表达。）
⑵　评议：谁介绍得好？给介绍得好的学生奖一朵小红花。
　　５、认识7个生字：菜 园 豆 角 萝 卜心
　　⑴　小朋友真能干，认识了这么多蔬菜，在这些菜的名称中呀，还有7个生字要认识它们，请你把生字圈出来，自己读一读，想想办法记住它们。
　　⑵　交流读字：和同学组成学习伙伴，你读给我听，我读给你听。如果同伴读得好，你就表扬他；如果同伴读时有困难，请你帮助他。
　　⑶　卡片认读生字。
⑷　说说你用什么方法，记住了哪几个生字，介绍给大家听。
（5）摘苹果游戏
 三、指导写字：卜心
1．这两个字是我们今天要学写的字，谁来读一读？
2．你怎样记住这两个字？
卜：数笔画；用身体摆“卜”字；“卜”字怎样写才好看？
心：（1）“心”字里的哪个笔画你没学过？有没有同学认识这个笔画？（随机出现“卧钩”）
（2）整体观察这个“心”字，看看三个点的方向、位置、高低有什么不同？
（3）再看“卧钩”，它像什么呢？（一个人正躺在床上，抬头弯腿在锻炼身体呢。）
（4）怎样才能写好它呢？（随机边范写边讲清写字要点：起笔轻，运笔渐重，到钩之前要顿一顿再钩。）
3、师范写，生练写。
4．交流评议。
四、课后扩展
1、让家长带着到菜市场认识几种蔬菜,能说出它们的名字、颜色和特点。
2、．让学生画一张自己喜欢的蔬菜画，并想办法写上蔬菜的名字.

第二课时
一、复习导入
1．谈话：昨天我们到了菜园里，认识了许多蔬菜，你都认识了哪些蔬菜的名称？赶快给你的同桌介绍介绍！123
2、这些蔬菜朋友又来到我们身边了，让我们和它们打招呼吧。（出示生词，齐读，开火车读。）
二、自读儿歌，识记生字
1．这些蔬菜不光名字叫得好听，还各有各的特点呢！不信，你听！（师配乐范读儿歌）
2．多有趣呀！你也想读吗？自己试着读一读吧！
3、自由朗读：大声朗读儿歌，做到读准字音，读通课文。
4、检查朗读，正音。
　　　　　　　　 qīng chuān zhuō cáng shang long
　　⑴　注意读音：青   穿   捉   藏   裳  笼（读轻声）
　　⑵　“长”字两种不同的读音，读读下面的词语，区分读音：
            cháng  cháng     zhǎng      zhǎng    zhǎng
　　　　又细又长    长 短    长个尖嘴    长 大    长 高
5．小组启思，合作识字。
把自己画出的字词在四人小组中交流，让组员一起想办法帮帮、比比、记记，看谁的记字办法好。
6．师生讨论，扩展词语。
先让学生说说认识黑板上的哪个字，是怎样认识的，再让小组代表汇报记字方法。哪个小组想出的记字办法好，让大家认可，就可争得小红星。
7．认记偏旁，了解规律。
这些生字中哪些偏旁我们没学过？学生找出“草字头、走字底、风字旁”大家识记。本课中草字头的字出现较多，这是为什么呢？（让学生了解草字头字的构字规律）
三、指导朗读，进行第三次说话练习
1．抓住关键词，突出重难点。
如“捉迷藏”一词，可让学生先说说是怎么玩这个游戏的，然后读书上的有关句子。告诉学生我们吃的萝卜是植物的根，是埋在地底下的，走到萝卜地里，只能看到绿色的叶子，看不到萝卜的，萝卜就像躲起来跟我们玩“捉迷藏”呢！接着问一个问题：“你还知道哪些蔬菜在和我们捉迷藏？”让大家各抒己见，了解其他蔬菜的特点。
2、、对照朗读，了解蔬菜的特点。
　　⑴　依次展示儿歌中描写的蔬菜，让学生从课文中找到描写这种蔬菜的句子读读，再对照实物，说说每种蔬菜有什么特点。
　　⑵　朗读交流，说说蔬菜的特点。朗读的时候，注意强调描写蔬菜特点的词，并进行逐句指导。
3、口语交际。这些蔬菜可爱吗？用“有……有……还有……”的句式，再来说说蔬菜，要说出蔬菜的特点。
　　　“菜园里的蔬菜真多呀！……”
　　　⑴　分组准备：　　　⑵　集体交流。　　　⑶　连起来说说：
4、再读儿歌：读出蔬菜的可爱。
四、指导写字：又  风
1．（出示生字卡片）这两个字是我们今天要学写的字，谁来读一读？
2．你怎样记住这两个字？
又：数笔画/ “又”字怎样写才好看？
风：“风”字怎样写？重点强调“横斜钩”，板书“横斜钩”，看它像什么？
齐读：“横斜钩”。书空“风”字，师范写，生练写。
3．展示作业，交流评议。123
五、拓展延伸
1、运用生活经验，扩展识字
（1）小组交流。在四人小组中出示自己课前画好的自己喜欢的蔬菜画，带领小组同学认读名称，介绍蔬菜的名称、颜色、特点。再交换画，尝试认读生字，看谁认得快，学得多。
    2、模仿儿歌形式，试着给自己喜欢的蔬菜编儿歌。

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