【《朝花夕拾》】《Z C S》教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】

    [教学内容]
    苏教版义务教育课程标准实验教科书
    语文一年级上册汉语拼音第七课
    [设计理念]
    “学会汉语拼音,能读准声母、声调和整体认读音节，正确书写声母、韵母和音节。”这是全日制义务教育《语文课程标准》提出的阶段目标之一。对于刚入学的孩子来说，在较短的时间内，学会抽象的汉语拼音是有一定难度的，也是枯燥乏味的。《语文课程标准》明确指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主”。这就要求我们老师在教学过程中，设计多样的方法引导儿童，让孩子们在充满趣味性，充满活力的教学过程中，主动积极地学习，这样既较好地完成了预期的教学目标，又训练了学生的思维、语言能力，达到了“润物细无声”的熏陶效果。
    [教材内容分析]
    本课教学内容为平舌声母z  c  s，教材包括五部分内容：
    第一部分是情境图，图画提供学习字母的情境，用以激发兴趣，引入本课所要学习的三个声母z c s。
    第二部分是声母z c s与表音表形图，整体认读音节zi、ci、si及其四声。
    第三部分是z c s的书写，用以指导正确描红。
    第四部分是声母z c s与单韵母a、u的拼音练习。
    第五部分是图与相应的拼音词，用以看图练读拼音词。
    [教学目标]
    1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形。
    2、正确书写z、c、s三个声母。
    3、培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
    4、培养学生学习汉语拼音的兴趣。
    [教学重难点]
    读准平舌声母z、c、s的音。
    [教学准备]
    字母卡片、课文挂图、课件。
    [教学过程及设计意图]
    一、复习巩固已学声母
    师：我们已学了很多声母，并和他们成了朋友。老师今天把他们请来了，你们看他
    是谁？（出示声母卡片，全班开火车认读）
    二、看情境图，听语境歌，揭示新课内容
       1、出示情境图
    ①师：图上画了谁？他们正在干什么？
      （刺猬“老师”在教四个小刺猬认读字母，四个小刺猬学得很认真，纷纷举手要求认读）
    ②师：你们看小刺猬听课多专心，发言多积极呀！老师相信  小朋友们会比这些小刺猬做得更出色！
    2、听情境歌
     四只小刺猬，一起学字母。 （老师领读，学生跟着读）
    3、揭示新课内容
      师：图上黑板上的三个字母就是我们今天要学习的内容， （出示字母z、c、s）
    （精美的情境图与朗朗上口的语境歌的运用是为了营造语境，既激发学生的情趣，又渗透了文化素质教育。）123
    三、教学z、c、s的读音
    （一）教学声母z的读音
    1、师：小朋友，你们都很喜欢手工。今天，我给大家带来了老师的手工作品，（出示剪的“2”字），你们看这就是我刚刚剪的，我这手工作品啊，可不得了呀，它会变，会变成我们今天要学的声母，不信，你们看它变了，（将上面弧形部分拉直），这就是我们今天要学的第一个声母“z”。（出示卡片“z”）
    （以手工制品表示所教近似字母的图形，立体感胜于彩图，从而引起学生浓厚的兴趣，手工制品的神奇变化，进一步激起学生求知解惑的强烈欲望）。
     2、老师示范发音，讲解发音方法
     （1）老师示范发音，学生观察老师的口形。
     （2）指名读，同桌互读，相互纠正，老师巡视指导。
    （学生发音准不准，取决于发音要领把握的如何，同桌互读，有助于学生准确把握发音要领，学习积极性也较高）。
     3、认清字母“z”的形
    （1）师：你们看字母z的形状像什么？（像个“2”字，像只小鸭……）
    （2）你们能为声母z编句儿歌吗？如：像个2字z  z  z；小小鸭子z  z  z。
    （老师启发学生根据拼音的形体特点，编一两句儿歌，这样的设计，促使学生动脑筋，口、耳、眼、心并用，既开发了智力，发展了语言，又达到了牢固识记拼音字形的目的，取得了一举多得的效果）。
    （二）教学声母c、s的读音、识记c、s的字形。
    教学方法同教学声母“z”
    1、出示插图,引出所学声母.
    2、老师重点指导声母读音。
    3、引导学生根据拼音形体特点编儿歌。
    四、指导书写z、c、s
           1、师；刚才我们学习字母z、c、s的音和形，你们想知道怎样写z、c、s吗？老师特地为你们请来了一位电脑老师来教你们。
       2、多媒体演示z、c、s的书写笔顺，学生书空。
       3、指名说一说如何写z、c、s。
       4、学生描红后，再在随堂本上练写z、c、s。
    （老师巡视，注意纠正刚入学儿童的执笔姿势和写字姿势）。
       5、投影仪展示部分学生的作业，集体评议。
       6、学生互相评议指出不足，老师随即表扬，对写得差的同学予以指点改正后，再展示改正后的作业，并鼓励表扬。
    （《语文课程标准》提出：“要加强学生的自我评价和相互评价”，这种相互评价，充分发挥了学生的主体作用，老师的主导作用。）
    
    五、巩固复习，拓展活动。123
    做游戏 “摘苹果”出示一棵画好的苹果树，上面挂满了苹果卡片，上讲台摘苹果的同学能正确读准苹果卡片背面的字母，就将苹果卡片送给这个同学。
    （摘苹果游戏生动、有趣，学生参与面广，这样的教学策略，不仅活跃了课堂气氛，而且巩固了已学知识，真正做到了“寓教于乐”。）
    六、作业
       抄写声母z、c、s各四遍。
    七、板书设计：

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueyinianjiyuwenjiaoan/175504.html