北师大版一年级下册教案_北师大一年级语文下册教案全册2

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课    题

一、 元宵节     第（ 1  ）课时

主 备 人

 

教 学 理 念

把学习的主动权交给学生，让他们自己选择学习方法、学习内容，学的开心，学的主动。充分体现 “学生是学习的主人”的新理念。让学生在感悟中国传统文化的同时，充分体会到亲情、友情，培养学生对祖国及生活的热爱。

教 学 目 标

1、  初读课文，随文识字节10个。 2、  学习课文，正确、流利、有感情地朗诵并背诵课文。 3、  初步了解元宵节的一些习俗。感受元宵节的快乐及过节时的融融亲情，激发学生对中华民族的热爱和学习的举趣。

教 学 准 备

生字卡片、录音机、电脑课件、挂图

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏 一、创设情境，导入新课 1、同学们，你们知道正月十五是什么节日吗？谁知道今年的元宵节是公历的哪一天？元宵节的晚上你们都做了些什么？看到什么？ 谁愿意给大家介绍一下你搜集的有关元宵节的资料？ 2、小结：农历正月十五是我国传统节日——元宵节。这一天，全家人齐聚一堂，一起赏月、吃汤圆。还有元宵灯会、猜灯谜等传统游艺活动。元宵节还叫做“灯节、上元节”。今天我们学习一首生动的儿歌，看一看那里的人们是怎样过元宵节的？ 二、读文学字     1、出示儿歌：借助汉语拼音自由读文，要把字音读正确，遇到不认识的生字要用自己喜欢的生字要用自己喜欢的方式解决。 2、出示生字卡片，以多种形式练习读： （1）“开火车”读生字卡片，会读的孩子从老师的手中领走生字。 知道的孩子一起说；    指名说今年的元宵节是公历的哪一天。 学生自由汇报。 学生展示自己搜集的资料；介绍自己所了解的元宵节。 听老师讲述。 了解元宵节知识，明确学习内容。 自读儿歌。一边读，一边用自己喜欢的方式学习生字。 多种方式认读生字。 （1）“开火车”读生字。

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏 （2）小组学习的方式读生字，由刚才领生字卡片的孩子当小老师，读上面的生字，并扩词，造句。 （3）喊字游戏：指名喊带生字的词语，持生字卡片贴在黑板上。  3、你会用这个生字扩词或说一句话吗？ 4、出示词语，检查字音。 5、出示新偏旁“方框”问：谁知道它叫什么名字？今天学习的生字中，哪些字是带“方框”的？ 三、熟读课文，学习课文内容 1、出示图片：看图，你看到了什么？你是从哪些地方看出人们在过元宵节的？ 2、说一说你过元宵节时的心情是什么样的 3、请你带着这种心情再读一读课文，应该怎样读出你的感受？ 4、朗读评议    大家这么快就认了这么多生字，还能组那么多词，真了不起。我们再来比一比，看谁把课文读得特别好听，有感情。 四、教学效果测评    比一比，谁一口气说的词又多又正确？ （2）合作学习生字。 小组合作读。 小老师领读。 （3）持生字卡片的同学听到喊自己手中的生字时，跑到讲台前举起生字大声教同学读上面的词语后，把生字卡片贴到黑板上。 指名读偏旁名字。自由交流记忆中贮存的带方框儿的字。 学生看图后自由交流。 12345自由交流各自的心情。 根据自己的领会自读课文。 读书汇报。 采用指名读、集体读、选代表读等方法进行汇报。 （1）自读自评。 （2）同桌互读互评。 学生自由发言。

拓 展 练 习

你知道世界上还有哪些地方的人们过元宵节？他们是怎样过的？你还能说出什么节日？ 我们知道元宵节是全家人团聚的日子，再过元宵节的时候，你最想做什么呢？ 板书设计：  1、元宵节

窗外月儿圆又圆，

全家欢聚吃汤圆。

正月十五元宵节， 家家户户庆团圆。

课 后 反 思

课    题

一、 元宵节       第（2 ）课时

主 备 人

教

学

理

念   培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。充分体现 “学生是学习的主人”的新理念。让学生在感悟中国传统文化的同时，充分体会到亲情、友情，培养学生对祖国及生活的热爱。

教

学

目

标 1、  复习认字表中的10个生字。 2、  交流收集的对联，初步了解认识对联，进一步感受元宵节的节日气氛。 3、  学写生字8个，注意字的结构及笔画笔顺。

教

学

准

备 生字卡片，课件。

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏 一、激趣导入 上节课，我们学习了儿歌《元宵节》，谁能把这首儿歌背给同学们听听。 二、激发学习兴趣、巩固复习生字    1、出示生字卡片。    2、你有什么好办法记住这些字？ 吃、庆、团、圆。    3、按结构分类学习生字。    4、拍手书空“正”字的笔顺。    5、重点指导“欢、吃、团”三个字的书写。 （1）“欢”和“吃”左窄右宽。“口”字要写小一些。 （2）“团”字要先画门框，再写里面；外面“方框儿”距田字格上下、左右的距离要相等。   认真观察这三个字在田字格中的位置，你发现了什么？   6、学习偏旁“口”。 会背的孩子齐背儿歌。 指名背诵儿歌。 开火车读生字卡片。 自由说记字的办法。 给生字分类。 学生书空写字。 观察关键笔画在田字格里的位置。 （1）了解特点，说出1-2个同样特点的字。 （2）跟老师一起写写“团”字。 举例说哪些生字偏旁是“口”；

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏 观察“吃”与什么有关？ “团”笔顺是什么？ 三、巩固记忆生字 1、词语接龙游戏。 如；团—团圆—圆球—球队 2、读对联；    明月照华夏   花灯映万家 明月皎皎千门雪   花灯盏盏万户春 3、你还知道哪些对联，说给大家听听？ 四、书写生字 1、观察生字在田字格中的位置。 2、课件显示生字的结构和笔画。 3、教师示范写生字。 4、教师进行个别指导。 五、教学效果测评     1、出示偏旁“又、广、口”一起读一读。你能说出带有这些偏旁的字吗？如果还能组词就更好了。比一比看谁写得又多又好。 弄清“团”的笔顺，描写生字。 分组进行词语接龙游戏。“吃” “欢”。 了解对联。 交流自己知道的对联。 学生说生字在田字格中的位置。注意笔画多的字。 12345学生观察。 看老师书写笔顺笔画。 学生书写。 学生齐读偏旁，口头说出带有下面偏旁的字，并组词。再练习填写。又（   ） 广（   ） 口（   ）

拓

展

练

习 1、  背《元宵节》给爸爸、妈妈听，并请他们评一评。 2、  你从自己或别人收集的对联中新认识了哪些字，请写出来。 板书设计：1、元宵节

窗外月儿圆又圆，

全家欢聚吃汤圆。

正月十五元宵节， 家家户户庆团圆。

课

后

反

思 [nextpage]  

课    题

一、看花灯     第（ 1  ）课时

主 备 人

教

学

理

念   培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。充分体现 “学生是学习的主人”的新理念。让学生在感悟中国传统文化的同时，充分体会到亲情、友情，培养学生对祖国及生活的热爱。

教

学

目

标 1、  学习课文，理解课文内容。认字15个。 2、  正确、流利、有感情地朗读课文。 3、  用“闹花灯”的形式让学生感受元宵节的热闹气氛，激发学文的兴趣。

教

学

准

备 课件，花灯字卡，识字卡片

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏 一、揭题导入 1、    老师相信你们都会背《元宵节》，愿意有感情的背给老师听听吗？ 2、    你知道元宵节除了吃元宵外，还有什么活动吗？ 3、    今天老师就你们去看花灯，好吗？学习“灯”字。揭示课题：看花灯 二、初读课文，随文识字 1、出示儿歌。问：文中写了什么样的花灯？以小组为单位，由小组长带领，自己来学习。遇到不认识的字用自己喜欢的方式学习，打开书读一读。 2、数一数这篇课文有几句话。你喜欢读哪一句，就读哪一句，谁来试一试？ 3、听见你们读的那么好，老师也想读一读，欢迎吗？那我们合作读？老师引读第一句后出示“夜、街”两个生字，谁认识他们呀？（强调“街”的读音） 4、引读第二句后出示生字。“纸、金、吐、泡、猴、眨、睛”，谁来读一读这几个字？有好办法记住它们吗？ 愿意背的小朋友自愿起立背诵儿歌。 学生自由交流。 给“灯”字组词，学习生字“灯”。 自学儿歌，不认识的字请拼音帮忙，或问同学、老师。 学生数句子。指名读自己喜欢 读的那句话。新 课 标 第 一网 生补充第一句后，齐读生字“夜、街”。 生补充第二句后，齐读生字“纸、金、吐、泡、猴、眨、睛”。自主交流记字方法。

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏 5、引读第三句后出示“追、立”，能给它们多找几个朋友吗？ 6、引读第四句出示生“各、彩、奇”，老师出题抢答，如：各的部首是什么？ 7、都认识它们了吗？下面我们来开火车读。老师纠正读音。 三、理解课文，指导朗读 1、生字我们都认识了，课文一定会读得更熟练。把课文读给同桌听一听。 2、谁来告诉老师，这篇课文写了几种花灯。教师板书。 3、这四种花灯你最喜欢哪种花灯？ 4、谁能把描写灯的句子读一读？自己先练一练。 123455、谁愿意来把描写灯的句子读给大家听？读的真好！能像她这样读吗？我们一起来试试吧。 6、课前教师布置了小朋友们搜集一些有关花灯的资料，谁找到了？能不能拿给小朋友们看一看？ 7、看了这么多的花灯，你有什么感受？把你此时的心情表达出来。 8、许多小朋友已经迫不及待地在下面读起来了。下面我们就用加上动作读一读。 生补充第三句后齐读生字“追、立”。口头给组词。 生补充第四句后，齐读生字。抢答老师出的题目。 学生“开火车”读词语。 学生自由读课文。 学生回答老师的问题。 学生自由发言，谈自己喜欢哪种花灯，以及喜欢的原因。 学生自由读儿歌中描写花灯的句子。 交流课前搜集的有关花灯的资料。 交流观看花灯的感受，并有感情朗读句子。 学生表演课文。

拓

展

练

习 你最喜欢课文中的哪种花灯，把它画下来。 板书设计：   看花灯 金鱼花灯，猴子花灯， 走马灯，荷花灯。

课

后

反

思

课    题

一、看花灯     第（ 2  ）课时

主 备 人

卞藕玲

教

学

理

念   把学习的主动权交给学生，让他们自己选择学习方法、学习内容，学的开心，学的主动。充分体现 “学生是学习的主人”的新理念。让学生在感悟中国传统文化的同时，充分体会到亲情、友情，培养学生对祖国及生活的热爱。

教

学

目

标 1、  继续学习课文，理解课文内容，激发学生想像力。 2、  通过介绍花灯、句式训练等练习提高学生的语言表达能力。 3、  学习生字8个。

教

学

准

备 生字卡片，课件

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学生活动

补充修改栏 一、激情导入 出示一盏花灯： 同学们，你们看这是一盏什么花灯？你能给它起一个名字吗？ 花灯上贴上生字。 二、识记生字       1、这些花灯里面藏着许多生字宝宝，能认识它们吗？ 出示词语；学生读时教师纠正读音。 2、能选一个自己喜欢的词语说一句话吗？ 3、出示田字格里的生字：你有什么好办法记住这些字吗？ 三、游戏中巩固生字      学生自由给花灯取名字。 抢读老师出示生词语。 选词说一句话。 交流记字的好办法。

教

学

活

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教学设计

学生活动

补充修改栏 看老师这儿有六个可爱的小筛 子，每个筛子面上都有一个字，我们来玩掷筛子的游戏，请同学们迅速地读出面朝上的这个字。 四、写字练习 1、指导写字。    你们一定想动笔写一写吧！掌握了笔顺才能写，书上就写着“年”的笔顺，你们自己来学习，学会了就在书上描一描。 2、用本课的生字组词。 3、如果觉得自己写得好，就给你的好朋友或老师朋友看看，表扬表扬自己，也表扬表扬别人。 五、教学效果测评 1、老师读以下词语，让学生准备听写“开花、电灯、金鱼、吐出、各种、真好、明年、立正”。 2、你会说吗？指导学生说好句子。 小组内一人掷筛子，其他人读生字。 先观察书上“年”的笔顺，再在书上描红。 在作业本上写字、组词。 欣赏自己或别人写好的字。 听写词语。 依照例子，练习说话。 各种彩灯真奇妙。 ————真漂亮。 ————真好玩。 12345

拓

展

练

习 1、  找个好朋友互相听写今天的生字词。 2、  如果明年你也做花灯，你会做什么样的花灯，请动手画一画？      明年我也做花灯 板书设计：   看花灯 金鱼花灯，猴子花灯， 走马灯，荷花灯。

课

后

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思12345

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