六年级上册语文百花园一|语文百花园一

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】

    教学目标:
    1、指导学生正确地识字、积累词语。
    2、引导学生背俗语、猜字谜。
    3、辅导学生进行说话写话训练。
    重点难点:
    指导学生完整流利地说话,并能把图意流畅地写下来。
    教学时间:2课时。
    教学设计:
    第一课时
    一、激趣导入。
    今天又是我们去语文百花园的日子,这次的语文百花园又有什么精彩内容等着我们去学习呢?咱们一起进去看看吧!
    二、园中寻宝。
    (一)、我会写。
    1、同桌之间互读“木——林、人——从、又——双”这三组字,再说说每组字有什么异同。
    2、指导书写。
    (二)、读一读,说一说。
    1、教师带读词语。
    2、请学生说说,这些词语有什么共同特点?
    3、你能说出这样的词语吗?先在小组里说一说,再指名说。
    4、把词语写下来。
    (三)、看图选字填空。
    1、出示“她、他、它”齐读,再说说这三个字各在什么情况下使用。
    2、学生独立完成课本里的填空。
    3、教师检查,并让学生说说为什么这样填。
    (四)、背一背
    1、自由朗读,遇到不会读的字借助拼音多读几遍。
    2、同桌互相读,互相纠正读音。
    3、指导读,读出停顿和感情。
    4、你从这两句话中知道了什么,还有什么不明白的地方?自由找伙伴讨论。
    5、集体交流。
    6、把这两句话背下来。
    三、总结收获。
    第二课时
    一、猜一猜。
    1、指导学生读谜面。
    2、同桌互读,理解谜面的意思。
    3、小组讨论,得出结果。
    二、能说会道——“我的识字办法多”
    1、导入话题:除了在课堂上可以识字,还有其它识字的办法吗?
    2、把你识字的办法和小组里的同学交流,再推选代表在班上说一说。
    3、小组代表谈识字方法,师评价。
    4、小结:识字的办法很多很多,只要我们平时多观察,多思考,就能认识更多的汉字朋友。
    一、教学目标:
    1、仔细观察图画,看懂图意。
    2、看图说几句意思连贯的话。
    3、按提示写一句(或几句)意思完整、通顺的话。
    二、教学重难点:
    1、写一句意思完整、通顺的话。
    2、正确使用标点符号。
    三、教学时间:
    一课时
    四、教具准备:
    多媒体课件、作文纸12
    五、教学过程:
    (一)激趣导入
    同学们,今天老师要带大家到一个地方去游玩。
    请你们闭上眼睛,想象我们坐上了车,现在出发了!
    (二)看图说话
    1.课件出示春景图,初步感知图意。
    *大家睁开眼睛看看,我们到哪儿了?(公园里)
    *这是什么季节的景色呢?(春天)
    *你是从哪些地方看出来是春天的?
    (柳树、燕子、河水、迎春花、桃花、太阳、山)
    2.指导学生按一定的顺序观察图画,练习说话。
    刚才同学们说的都对,但是每个人都没有说全。要想把公园里的景物说全了,就应该按照一定的顺序观察,我们可以按照先从上到下,下边再从左到右的顺序观察。观察后再有顺序地说一说。
    (1)学生按一定顺序观察公园里的美景,自己练习说。
    (2)小组交流。
    (3)全班交流,教师及时点评,指导学生把句子说得通顺、连贯,用词准确。
    3.出示活动课件(小船)练习说话。
    过渡:公园里美丽的景色吸引了许多游客,你们看看现在谁来了?
    (1)看看都有什么人?他们在做什么?
    ①自己练习说话。
    ②指名说。
    (2)你们想想他们玩得怎么样?再想想他们看到这么美丽的景色会说些什么呢?
    ①同桌互相说。
    ②指名说。
    (三)看图写话
    1.出示图下提示,指名读。
    2.指导学生按提示看图先说一句通顺、完整的话,再写下来。
    (1)引导学生按提示观察图画。
    ①在提示中的“季节”下画点。
    图上画的是什么季节?(春天)板书:春天
    ②在提示中的“什么人”下画点。
    图上都有什么人?(爸爸、妈妈、小红)板书:爸妈
    ③在提示中的“干什么”下画点。
    他们在干什么?(他们在划船)板书:划船
    (2)引导学生按提示说一句完整通顺的话。
    请你们用一句话说说图上画的是什么季节,都有什么人,他们在做什么?
    ①自己练习说。
    ②同桌互相说。
    ③全班交流。教师倾听学生发言,及时点评。指导学生把句子说通顺连贯,鼓励学生运用在阅读和生活中学到的词语。
    (3)指导写句子。
    你们说得真好,现在愿意把这句话写下来吗?
    ①指导格式。
    ②写句子的时候,遇到不会写的字可以用拼音代替。注意写上学过的标点符号。
    ③学生写句子,教师巡视,发现问题及时纠正,随时提醒学生写字姿势。
    ④写完的同学读读自己写的句子,看看有没有丢字、错字,句子是不是完整通顺,标点符号写得对不对。
    ⑤实物投影学生写的句子,进行点评。
    谁愿意把你写的句子展示给大家看看?
    (四)总结谈话。
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