【松鼠和松果教学视频】松鼠和松果教学实录

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课前热身：做律动《小松树快长大》
一、猜谜导入
1、请猜谜语：“脑袋圆圆，眼睛圆圆，爱吃松果，尾巴像伞。”打一动物。谁了解松鼠？住在树上、爱吃松果、尾巴
2、揭题：今天我们来学习第10课，板书“和”，放开声音齐读课题。松鼠和松果之间还发生了一个有趣的故事呢，下面请打开课本42页，自己读读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍，读完标出自然段。
二、初读课文、快乐识字
1、生自由读文，标出自然段。指名回答。
2、出示生字课件：瞧！课文里还藏着许多字宝宝呢！（多种形式的读）看来同学们预习的挺认真，一下子就认识了这么多的字宝宝，可真厉害！
3、文中的词语宝宝等不及了，想出来考考大家。读好了，我们就可以一起去放飞五彩的气球。
三、精读感悟，趣中学文。
学习第一段：
1：过渡：瞧！一只小松鼠走来了，它要去大森林中摘果子呢！我们来一起读读第一自然段，和小松鼠一块去摘松果吧！松鼠聪明活泼，读——
2：指导读好“每个松果都那么香，那么可口。”这么好吃的松果，谁来读读这句话？还有谁的松果更香甜、更可口？
就让我们一起高兴地读读第一段吧！拿好书，读——
学习第二段：
1：松鼠们吃得可真开心啊！就在这时，小松鼠眨眨眼睛，哎，小松鼠们想什么呢，快读读课文的第二自然段吧
2：小松鼠们你想到了什么？（读读书上的句子）师范读：如果……总有……师生合作来读，学生接读
学习第三段：
1：课件：小松鼠们仔细看——看到这些你想说点什么？生：没有家，小松鼠、小小……
师：是啊，我想每个小松鼠都会有这种担心的，带着这种感受读读第三自然段吧。谁来读？谁再来？
2：创设情景，补白引读
音乐：雨的印记    是啊，松树是松鼠的家啊！春天，万物复苏，可小松鼠生活的地方却光秃秃的，小松鼠、小小、小小小松鼠无家可归，夏天，狂风暴雨向它们袭来，松鼠们又会乍么样呢？生说：无处躲藏   秋天，在这个收获的季节，他们本可以吃到香甜的松果，可现在呢？吃不到……这时，小小小松鼠会不停地拉着妈妈哭喊——妈妈，我饿……冬天，寒风刺骨，大雪纷飞，小松鼠们又怎样呢？只能冻着。想到这里，你们的心情怎样？（说完整的话：着急、难过）把你的心情读出来吧！我想，此时大家的心情是一样的，就让我们一起用心读读吧。
学习第四段：
（音乐停）这可怎么办呢？咱们快想想办法吧（2人说）真聪明！快把我们的好主意告诉大家吧！读——
学习五、六段：
1、课件：又一个春天来到了，大家看——课件，你看到了什么？（埋松果的地方长出了松树）小松树长得怎么样？（茂密、又高又直、挺拔）了解“挺拔”的意思     师：其实挺拔就是又高又直。谁能把“挺拔”用动作表演一下？
师评：多挺拔的小松树啊！来，大家都挺拔一下给老师看看！
2、多挺拔的小松树啊，拿起书来，我们一起读一读5、6自然段吧！读得真好！请坐，老师就仿佛看到了一片茂密的松树林。音乐：创设引读——春天来了，万物复苏，松树又抽出了新枝，绿得更鲜，长得更茂。夏天，天气闷热，小松鼠就可以——秋天，收获的季节，小松鼠们在忙什么呢——收松果，寒冷的冬天又来了，北风呼啸，雪花漫天飞舞，此时的小松鼠、小小、小小小又怎样了呢？——住在温暖的松树上。12
四：拓展
1、我会连
2、词语积累
3、我会读：先让学生读句子，再让学生选择自已喜欢的词语造句。
五、回顾板书，总结
   是啊，在这片茂密的松树林里，小松鼠们爱护着自已的家园，所以它们才幸福地生活着，小松鼠们吃一颗松果，就种一颗，我想将来，这里一定是一片更茂密的松树林！课下，就让我们用手中的彩笔把你想象中的松树林画下来，还可配上一两句话，介绍给周围的小朋友听。
                               高兴——担心
             10松鼠和松果      好主意                爱护家园
                               很高兴——松树林

     教后记：总得来说，这堂课上的还算成功。不足之处就是不少同学还用手读，今后一定让他们改正。读得力度再大点，让学生融入其中，融入感情就更好了。最后再让学生做律动，有时间的话，最好让学生背诵课文。还有就是板书要及时，要随机板书。师板书时，提醒学生边空写边说笔画。

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