[秋姑娘的信课文]《秋姑娘的信》教案

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［教学过程］
一、教学要求：
知识与能力：
　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　2、学会本课6个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识2个笔画。理解由生字组成的词语。
过程与方法：
　　1、通过观察、朗读、实践活动等各种途径与方法，了解秋去冬来季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。
　　2、进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养
情感、价值观：
　　懂得关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。
二、教学重点：
　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　2、了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。
　　3、进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养。
三、教学重点：进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养。
四、教学时间：两课时
五、教学过程：
                           第一课时
［教学目标］
1、练习正确、流利地朗读课文；
2、学会生字新词，会写“心、生、村、全、好、朋、友”几个字；
3、初步理解课文，知道秋姑娘给谁写了信。
［教学过程］
（一）揭示课题：
　　1、小朋友，你们看见过信吗？在哪儿看见过？板书：信
　　2、今天，我们来读一篇非常有趣的课文——《秋姑娘的信》。板书课题，读准“秋姑娘”。
　　3、读了课题，你有什么问题吗？（谁给秋姑娘写信？写了几封？或秋姑娘给谁写信？写了几封？写了什么内容？）
（二）初读课文：
　　1、看图听课文朗读录音。听后说说知道了什么？
　　 2、秋姑娘给哪些好朋友写了信？自己读课文。
　　3、交流，相机出示：
　　大雁   青蛙   松鼠   山村孩子
　　4、秋姑娘在信上写了些什么？自己再读课文。
　　5、交流，指导读好每个自然段。
　　6、指名按自然段顺序读。
7、检查：小黑板出示：
秋姑娘 大雁  青蛙  松鼠  山村孩子 
写信   小心  生病  食物  全裹上
开火车读。
（三）指导识记和书写生字。
　  1、指名读：好、生、村、友、心。
2、看课文后笔顺提示，集体书空，教学笔画“ㄑ”。
3、教师范写生字，引导学生观察字的结构比例、笔画安排。
心：注意三点的位置，特别是第一点是左点。
生：末笔横较长。
村：左右基本等宽等高，第四笔变为点。
好：左窄右宽。第一笔是偏点，第三笔变为提。
友：左上包围结构。
（四）作业：
     每个小朋友让家长用纸剪一张枫叶，自己想象，秋姑娘还会把信写给谁？把信的内容写在纸上。

第二课时
［教学目标］
　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　2、了解秋去冬来季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。
　　3、进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养
　　4、懂得关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。
［教学过程］
（一）复习检查
　　1、小朋友们，昨天我们初读了《秋姑娘的信》。读准了字音，读通了课文。这些词语小朋友还认识吗？出示词语：1234
　　秋姑娘 大雁  青蛙  松鼠  山村  孩子 
写信   小心  生病  食物  全裹上
2、通过上节课的学习，小朋友们，你明白了什么？或者你想知道什么？
（二）精读训练
　　1、秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。还记得秋姑娘的好朋友都有谁吗？（秋姑娘的好朋友是大雁、青蛙、松鼠、山村孩子……）谁会用一句话说清楚？
　　2、秋姑娘给这四个好朋友的信中都写了什么？你们一定很感兴趣吧。请小朋友们仔细听录音，想一想你最喜欢哪一封信？呆会儿读给你的同桌听。再告诉他信中写了什么。
3、播放录音。
　　4、同桌交流
5、集体交流：你最喜欢的哪一封信？
　　（1）（我最喜欢写给大雁的信。）（小黑板出示第二自然段）信中写了什么？（“大雁大雁，路上多加小心啊！”）秋姑娘会让大雁小心什么？（大雁大雁，路上小心猎人啊！）（大雁大雁，路上小心别撞上飞机啊！）（大雁大雁，路上小心掉队啊！）你觉得秋姑娘对大雁怎么样？（很关心）秋天来了，天气凉了，一群大雁往南飞，一会儿排成个“一”字，一会儿排成个“人”字，它们用力扇动着翅膀向前飞着。在遥远的旅途中，一定会有好多困难和危险，可要多加小心呀！让我们一起把秋姑娘的信读给大雁听，读出秋姑娘对大雁很关心。如果你是大雁，收到秋姑娘的信，你会怎么样？看，大雁记着秋姑娘的话，排的队多整齐！让我们一起来读读这句话，加上动作。
　　（2）（我最喜欢写给青蛙的信。）（小黑板出示第三自然段）信中写了什么？（“青蛙，快盖好被子，小心别着凉生病。”）你觉得秋姑娘怎么样?(学生发言设想：秋姑娘很关心小青蛙)那你能读出秋姑娘的关心吗?(指名读)(教师表演青蛙)师：现在呀，我就是小青蛙，冬爷爷快来了，我得找个地方睡大觉了，谁来演秋姑娘呢?先准备准备吧。(学生自由读书准备——指名师生表演——喜欢这封信的同学一起表演读)集体读这句话，加上动作。青蛙接到信，会对秋姑娘说什么呢？（秋姑娘，谢谢你，我会盖好被子，安心睡觉的。）
　　（3）（我最喜欢写给松鼠的信。）（小黑板出示第四自然段）信中写了什么？（“小松鼠，别贪玩，快准备好充足的食品）”）松鼠真可爱，就是有点贪玩。下面请两名学生表演秋姑娘和松鼠的对话。集体读这句话，加上动作。
　　（4）（我最喜欢写给山村孩子的信。）（小黑板出示第五自然段）信中写了什么？（“小朋友赶快给小树穿上“冬衣””）秋姑娘没忘记穿着单衣的小树苗，提醒山村的孩子给他裹上冬衣。知道为什么吗?(学生发言设想：怕小树冻坏了)是啊，多细心的秋姑娘啊，能读好吗?山村的孩子接到信，会怎么做？
5、看，秋姑娘在每封信里都是那么关心、体贴好朋友。［板书：画爱心］我们把四封信连起来读。边读边加上动作。
6、指导背诵。
　　⑴出示关键词：一封写给（南去的大雁），让它们（路上多加）小心。一封写给要（冬眠的青蛙），盖好被子（别着凉生病）。一封写给（贪玩的松鼠），快准备好（充足的食品）。再写一封给（山村孩子），别忘了（给小树）裹上“冬衣”。1234
⑵看图练习背诵。
⑶谁不用看书就会把秋姑娘的信念给大家听？
（三）拓展练习。
1、说话训练：
⑴了解大自然的奥秘：学到现在，小朋友们看图来说一说：（美丽）的秋姑娘、（南去）的大雁、（冬眠）的青蛙、（准备食物）的松鼠、（风中挺立）的小树。瞧，大自然多么神奇、美妙呀！下面请小朋友仔细听录音，想想你听到了大自然还有那些神奇的地方？
⑵听录音。
⑶指名说：（憨厚）的熊、（傻乎乎）的乌龟、（可爱）的刺猬、（团结）的蚂蚁。
⑷如果你是秋姑娘，见到这些动物，会怎样给他们写信呢？学生交流。
⑸秋姑娘还会想到谁，会给他写信，叮嘱他安全过冬呢？昨天，老师让小朋友们回家准备了，请大家现在拿出来说给大家听。
　　⑹交流。(学生发言设想：a、一封写给小猴，别太淘气了；b、一封写给可爱的熊猫，要保护好身体，别着凉生病；一封写给小朋友们，不要贪玩，要好好学习……)
（四）继续学习
　　1、过渡：小朋友们说得真不错！秋姑娘就这样一封一封寄去了她的关怀，秋姑娘写呀，写呀，等到冬爷爷来的时候，——咦，树上的枫叶都到哪儿去了？（出示：咦，树上的枫叶都到哪儿去了？）小朋友们听得出老师说这句话的时候，感到怎么样？（很惊讶）小朋友问问你的同桌。问问听课的老师。
　　2、哪个小朋友知道的？指名说。全被秋姑娘写了信。（出示：全被秋姑娘写了信。）
3.过渡：秋姑娘的好朋友真多呀，她不仅对大雁、青蛙、松鼠、山村孩子有爱心，对地球上的万事万物都有一颗爱心。你们喜欢秋姑娘吗？（喜欢）谁来夸夸秋姑娘？（出示：秋姑娘真           ！）请小朋友们带着这种感情读读这句话。师：“咦？树上的枫叶都到哪儿去了？”生：“哈，全被秋姑娘写了信”。分小组一问一答。
    4、小朋友们这节学得真认真！下面我们把课文连起来美美地读一读。先来唱一唱读书歌：小朋友们来读书，姿势很重要，身正肩平，双手书拿好，眼睛离书，要有一尺远，声音响亮要记牢。
5、集体读课文。
（五）课外延伸
1、小朋友们，秋姑娘关心身边所有的人，她是我们学习的榜样。昨天的音乐课上，每个小朋友都愿意和其他所有的同学交朋友，老师很开心。今天这节课上，请大家选一个朋友，学着秋姑娘，送一句关心的话给好朋友。谁愿意先来？
2、边唱找朋友的歌边指名表演。如：“找朋友，找朋友，陈婷的朋友在哪里？快快快，让我们瞧一瞧。”找到朋友后，双方对话。大家再说：（好朋友，好朋友，他们真是好朋友。）［通过这项训练，增进同学之间的友谊。］
（六）指导写字：
　　 1、出示卡片“全”，指名认读。
2、指名说如何记住这个字。
3、师范写，学生书空，说笔顺。
4、说写字的三步：⑴读拼音。⑵写拼音。⑶看清每个笔画的位置再去写。
5、学生在本上写“全”。要求：拼音两遍，字两遍。
（七）作业：
回家把这课有感情地背给家长听。
（八）板书设计：
　　　　　　　　　　　　7　秋姑娘的信
　　　　　　　　　　 大雁　　　多加小心
　　　　　　　　　　 青蛙　　　盖好被子1234
　　　　　　　　　　 松鼠　　　准备食品
　　　　　　　　　　 孩子　　　裹上“冬衣”

［设计意图］
根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，我将这节课的教学定位在激发学生的阅读兴趣，在此基础上引导学生理解语言、积累语言、运用语言上。这节课我采取多种手段放手让学生充分地读书，读准字音，读通句子。注重培养学生学习语文的兴趣，让每个孩子都喜欢读书，主动地读书，把读书视为一种乐趣、一种享受，努力培养学生读书的兴趣，这是课堂教学成功的关键。另外，注意引导学生在循序渐进地阅读中体会阅读的方法，养成良好的读书习惯。
这节课是第二课时的教学，我设计为这样的几个版块。一、复习。二、学习秋姑娘如何给好朋友写信的内容：2——5自然段。三、听录音，感受大自然的奇妙，练习说秋姑娘还给那些朋友写信。四、学习6——7自然段，总结课文。五、课外延伸，让学生找朋友，懂得关爱他人的道理。
我在训练学生扎实的读读写写，说说练练的基础上，挖掘文中的“空白”处，设置思维拓展训练这个环节，以此来拓宽学生的思路，培养学生的想象能力，语言表达能力，创造性能力。
在课堂上，我注意教与学的互动，在教学中随时给予学生激励性的评价。如：你这节课表现得真出色！你的朗读真精彩！最近你的进步真大！希望你上课上更大胆些！等等通过教师对学生的关爱之情，鼓励之情，使学生对情的认识更上一个台阶，知道大自然对万物有情，人对人就更应有情，实现感情的升华。
［教材分析］
《秋姑娘的信》是国标本苏教版小学语文第一册的课文，是一篇图文并茂、文质兼美、充满童趣和蕴含自然常识的课文。讲的是秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠和山村孩子写信，展现了一幅秋叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“冬衣”的秋景图。同时使人感到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴，由此激发学生热爱大自然，珍惜友谊的情感。
    课文共有七个自然段，每段有一句话。可分为三个部分。第一部分是第一自然段，介绍了秋姑娘用枫叶写信。第二部分是第二——五自然段，写了秋姑娘的信中的四个内容，这四封信分别给了大雁、青蛙、松鼠和山村孩子。第三部分是第六——七自然段。写出了秋姑娘信写得多，暗示秋去冬来。

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