[1人有两个宝课文]1,人有两个宝

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教学目标
1,能正确,流利地朗读课文,背诵课文.
2,学会本课生字,其中田字格前方的几个生字只识不写;理解由生字组成的词语.
3,让学生知道双手和大脑是人的两个宝,从小养成用手用脑的好习惯.
教学重难点
识字,写字,朗读和背诵是本课的重点.
教学准备
字母卡片
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
教学目标
能正确,流利地朗读课文.
2,学会本课生字,其中田字格前方的几个生字只识不写;理解由生字组成的词语.
教学重难点
识字,写字.
教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一,导如入新课
二,初步感知
三,再读课文
四,诵读第一句
五,学习生字
1,小朋友们,这是我们班小朋友画的画,做的手工作品,写的字,你们说,怎么样
2,他们为什么能画出这么漂亮的画,写出这么工整,美观的字,以及精美的手工作品呢
3,出示课题:
rén yǒu liǎng gè bǎo
人 有 两 个 宝
1,读了课题后,你们一定很想知道,人有哪个宝
2,演示两张投影片,启发学生说话.
(1)出示投影一(书中68页图):图上画了什么
(2)出示投影二(书中69页图):图上的小朋友们分别在干什么
1,人有两个宝,怎样用好它 书中有首儿歌,我们读一读就知道了.
2,这首儿歌共几句话
3,指名分句读课文,相机正音.
5,检查识字情况
1,指名读第一句.
2,这句话告诉我们什么
3,指导朗读第一句.
(1)范读.
(2)领读.
4,双手和大脑分别有什么本领呢 下节课再学习.
1,记忆字形(投影演示)
2,指导笔顺,重点是:人,手
人:两笔写成,一撇一捺,先撇后捺
手:从上到下,先横后竖.起笔是撇,稍平
大:一横中间站个人
3,指导学生描写
4,教师范写
5,学生临写,教师巡回指导,同时播放优美的轻音乐,行间纠正不正确的写字姿势.
观察.
2,说说自己的看法.
3,齐读课题.
初读课文.
2,观察并说话.
图上画了什么
图上的小朋友们分别在干什么
1,学生自读课文.
2,说说这首儿歌共几句话
3,分句读课文.
4,学习生字.
1,读第一句.
2,说说这句话告诉我们什么
3,朗读第一句.
1,记忆字形.
2,学生书空笔顺:人,手 .
3,观察生字在田字格中的占格位置,并将观察到的说给大家听,描红一遍.
4,学生描写.
激发学生学习的兴趣.
要求读准字音.
自读课文,初步了解课文内容.
指导学生看图说话,要求把话说完整.
指导学生把句子读通读顺,尤其是生字要读准确.
引导学生说说句子的主要内容.
在观察字形的基础上掌握写字的规律,培养学生良好的写字习惯.
作业设计:
完成习字册.
第二课时
教学目标
1,能正确,流利地朗读课文,背诵课文.
2,让学生知道双手和大脑是人的两个宝,从小养成用手用脑的好习惯.
教学重难点
朗读和背诵.
教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一,复习检查
二,读讲儿歌二,三句
三,指导背诵全文
四,拓展练习
五,指导写字:工,用,又,才
1,小朋友们,上节课我们知道了人有两个宝,人有哪两个宝
2,游戏:龙中探宝 (在恐龙身上设迷宫道,把生字写在迷宫道上.)
1,学习第二句.
为什么说双手和大脑是人的两个宝
(1)指名读第二句.
(2)理解"做工"和"思考".
做工:工作,做事.
思考:动脑筋,想办法.
(3)上节课,我们看图,知道双手可以做很多事,想想我们的双手还可以做些什么事
(4)他们做这些事会想些什么
(5)指导朗读第二句,读出韵味.
2,学习第三句.
(1)指名朗读第三句.
(2)启发学生领会句子的意思.
(3)结合课前调查,访问,进行说话训练.
说:"双手"和"大脑"在不同的人身上有什么不同作用.12
(4)指导朗读第三句.
1,有感情地齐读课文,读出韵味.
2,指导背诵.
1,阅读拓展.
教师讲《鲁班是怎样发明锯的》故事.
2,课堂小结:让我们从小养成用手又用脑的好习惯,认真做好每一件事.
1,记忆字形(投影演示).2,观察田字格中生字占格位置.
重点: 用:上包下结构,第一笔是竖撇,倒数第二笔横在横中线,最后一笔竖在竖中线.
3,教师范写.
4,学生练习时,教师行间指导,并帮助纠正不正确的写字姿势,同时播放优美的轻音乐.
1,复习:人有哪两个宝
游戏.
1,为什么说双手和大脑是人的两个宝
2,读第二句.
3,理解"做工"和"思考".
4,说说我们的双手还可以做些什么事
5,他们做这些事会想些什么
6,朗读第二句,读出韵味.
1,朗读第三句.
2,说说句子的意思.
a:什么是"创造" (就是想出,做出别人从未想出,做出的事情.)
b:理解"又"(文中是边做边思考).
3,朗读第三句.
1,有感情地齐读课文,读出韵味.
2,自由背.
3,个别背.
4,齐背.
5,表演背(可根据文意自由编排动作).
1,思考:(1)鲁班爷爷是根据什么发明锯的
(2)鲁班爷爷为什么能创造发明锯
2,交流.
1,观察,记字形,说笔顺.
2,学生练习.
以游戏带动学生学习的兴趣,继续学习.
提出问题,引导学生通过朗读找到答案.
引导学生联系实际,加深对课文内容的理解,并通过朗读表达出来.
提出问题,引导学生通过朗读找到答案.
指导感情朗读,并背诵.
拓展阅读,加深对课文内容的理解.
在观察字形的基础上掌握写字的规律,培养学生良好的写字习惯.
作业设计:
1,朗读,背诵课文.
2,练写生字各三遍.
板书设计
双手 做工
人有两个宝 有创造
大脑 思考
教学反思12

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