[看菊花课文教案]看菊花（第二课时教案）

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教学目标：

有感情地朗读，背诵课文。提高学生的朗读水平。

理解课文内容，知道菊花不仅外表好看，而且不怕寒冷。

教学过程：

教学环节

过 程 目 标

教  师  活  动

学  生  活  动

一

复习检查

复习巩固生字词和朗读课文。

1、抽认生字，口头组词。

2、分段读课文。

1、开火车读生字，口头组词。

2、个别读。

二

创设情境

读中感悟

在读通的基础上，创设情境，利用实物与挂图的刺激，利用直觉形象思维的帮助去感悟理解课文内容，在此基础上读课文，鼓励语言的创新活用，实现读的多种变迁。

引导学生发挥想象练习说话。

观察菊花练说话，培养学生的观察力、想象力和口语表达能力。

引导学生自己表演，加深对词语、句意的理解。

反复诵读，理解课文内容，在理解的基础上 ，背诵最后两段。

 

 

 

 

 

 

（一）第1自然段：

1、哪些小朋友的爸爸妈妈带你们去看过菊花？

 

2、出示第一自然段，我们高高兴兴地读好它。

过渡：要到公园去看菊花了，多高兴啊！赶快坐上汽车出发吧！嘟嘟——，滴滴——

3、公园到了, 呀, 看到菊花,我真想说——……听了你们的感叹，老师也忍不住想说：公园里的菊花好看极了。你也想这样说说吗？

2、菊花怎样好看，你能用自己的话说说吗？

3、课文中哪句话具体写出了菊花的好看？请你划出来读给大家听听。

⑵参加比美的菊花可真多呀，我们来数一数。

a （出示“朵”字）用“朵”来数。

呀！一朵朵的菊花数也数不清。

b  怎么办呢？( 出示“丛”字)送你这个“丛"字，谁愿意上来数。

c  一丛一丛也数不过来，那我们只能用"片"字来数了(出示“片”字)。谁上来数？

d  是啊，菊花“一朵朵, 一丛丛, 一片片”（范读, 声音渐渐变高）,数都数不过来呢！我们一齐来数。

⑶远远望去，菊花又多又美，走近看一看，是怎样的？(出示第二幅图,有条件的，展示课前请学生带来的盆花)

⑷这儿怎么只有菊花,其它的花呢？

谁来扮做一朵“迎着深秋的寒风”开放的菊花呢?（师:寒风阵阵“呼——呼——”）

真好！小朋友们生动表演出了一朵朵、一丛丛、一片片菊花正迎着深秋寒风竞相开放的情景！我们一齐来读读这句话。

⑸听你们朗读，老师不由得想起了一首诗： 秋    菊

秋菊能傲霜， 风霜重重恶。

本性能耐寒， 风霜其奈何。

我们再来夸夸秋菊不怕冷的精神!

4、眼前一片片这么好看，这么不怕严寒的菊花，大家都很喜爱它，人们——……

 5、指导背诵。

6、第3、4自然段。指名朗读。朗读比较。

菊花好看极了。

菊花更好看了。

⑴这两句话的意思有什么不同？

⑵为什么会觉得菊花更好看了呢？

 3、你能学着爸爸平时说话的样子把第3自然段读给大家听听吗？

你能不看书把这段话说出来吗？

（四）把第2、3段连起来背一背。

 

练习说话：（什么时候），爸爸妈妈带我去（什么地方）看菊花。

齐读。

看图说一句话。

 

读这句话，体会对菊花的喜爱之情，赞美之情。

 

 看图用自己的话练说。

 

 

 

 

 

 

划句、读句。 看图，接说文中表示颜色的词语。

发挥想象，说说菊花还有哪些颜色。 12

发挥想象, 回答（比美，参加舞会……）。

  练读。

a  用“朵”数数。

 

b  上台一丛一丛数。

 

 

 c  上台一片一片数。

 

 

 

 d  齐读。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

看图,选择自己最喜欢的一朵菊花，说说它的颜色和形状，给它起个好听的名字。

理解“谢”的意思。

先个别，后全班扮演菊花, 以肢体语言( 如身体站直、昂着挺胸，伸展双臂等)表现菊花的不怕寒冷。

学生保持刚才的肢体动作齐读这句话。

听老师诵读古诗。

有感情地读好那句话。

 

  齐读“边看 | 边走， 边走 | 边看， 舍不得 | 离去”（速度慢, 两词之间停顿拖长）。

  练习背诵。

个别读。

 

 

说说句意的不同。  

讨论。

读出文中有关语句。 

 

朗读。背诵。

   

 

试背、个别背

三

总结全文

 

 

总结全文，深化主题。

“我”看到盛开的菊花，觉得好看极了；听了爸爸的话，知道菊花不畏严寒，所以觉得菊花更好看了。我们小朋友也要像菊花一样不怕寒冷，做个坚强的人。星期天，我们再去公园看看美丽的菊花姑娘, 和她说说悄悄话,好吗？

 

欣赏菊花

 

赞赏菊花

板书设计：                            颜色多

看菊花        开得盛      大家喜爱它！

                                      不怕冷

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