2009年秋《仪器分析》试卷|2009年秋《ai ei ui 》观摩教案设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】

一、 教学目的
1、 学会3个复韵母ai  ei  ui 和他们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写
2、 培养学生良好的合作学习的习惯，激发学生喜爱汉语拼音。
二、 教学准备
1、 教学课件
2、 果树图，小帽子，作业纸。
三、 教学过程
（一）复习检查
1、抽读字母卡a  o  e   i   u   u今天老师来上课还带了几位按老朋友，你们看看他们是谁，和他们打个招呼！
2、知道这几个字母叫什么名字吗？对，单韵母是6个兄弟，他们口型大小排顺序，你们谁来给他们排排队，大哥是谁？对a的口型最大是大哥。二哥是谁？三哥呢？四哥？五哥？小弟弟是u，口型最小在最后。
（通过复习单韵母和他的排列顺序为后面学习复韵母的标调方法和发声做好准备）
3、兄弟6个排排队，相亲相爱不吵闹，口型大的在前面，口型小的在后面，现在我们来做个游戏，看口型猜字母。
（二）看情境图，引出新课
1、小朋友眼睛真厉害，看的谁说的对，看的准，请再用你们的眼睛仔细看看这幅图画了什么？
今天我们要学的内容就是和图上的这几个字母有关
2、学习复韵母ai
这两棵树一棵高一棵矮，矮把第三声去掉就是我们今天所学的第一个韵母。
（充分利用情境图，引导学生学习汉语拼音，通过看情境图使学生了解汉语拼音就在我们身边，在我们生活中常常用到他，他并不是什么陌生的神奇的东西）
3、师范读。发ai音口型要变动，先发a的音，口张大，声音响亮，慢慢的向i滑行，i发音轻又短，合起来一口气读成ai
（1）师范读
（2）指名读
（3）开火车读
4、学习ei
（1）挨在你旁边的同桌力气大吗？我们；来扳手腕比一比
（2）加油！看来已经决出胜负了！刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音发ei的音，声音短一点就是我们今天学习的第二个复韵母的发音。
（3）ei和ai的发音方法相同，先发e的音，摆好e的口型，再滑向i合起来一口气读出来。请同桌两个互相读一读，注意看对方口型变化。
 （同伴之间的互动学习生动有效，学生在一种 宽松自由的氛围中学习，每位学生都得到练习的机会，也给每位学生展示自己的机会）
5、学习复韵母ui
（1）小朋友听的认真，学的快，表现可真好，我们的数学老师尤老师可关心你们了，听他打电话来了小朋友快接电话。
生：喂，老师！ 
师：你们好，今天上课表现好吗？
生：好！
师：你们已经学了几个复韵母。
生：已经学了ai ei 两个复韵母。
师：还有一个呢！
生：还有一个ui
小朋友学的真好，老师相信你们下面会学的更好，有信心吗？
（2）对还有一个ui同学们已经会了，谁能根据ai ei的发音方法，说说ui的发音方法。
（3）请小朋友在4人小组里练习发音，注意口型变化，请大家互相帮助纠正。
（4）谁来做小老师带我们读
（一个优秀的教师会学生怎样学，而是教育学生学会什么，在教学中，我教会学生学会ai的发音方法，后面的ei ui就让学生说说发音方法，观察对方口型变化，把时间还给学生，把空间还给学生让学生学会与同伴合作学习，充分发挥学生的主动性，在合作中学习气氛宽松，学生没有压力，比较自在，学起来更轻松。）
刚才小朋友和老师一起学习了三个复韵母ai ei ui他们都是、两个单韵母组成的，所以我们叫他们“复韵母”12
6、学习语境歌
今天我们学的这三个复韵母还有一个小儿歌呢？
7、音乐游戏
同学们真厉害，一下就学会了，我们快打个电话给你的好朋友！
8、学习ai ei ui 的四声
（1）认识他们吗？对，这是调号小帽子。大象伯伯有一顶声调小帽子，可是复韵母们都是由两个单韵母组成的，帽子该给谁戴呢？这可难坏了大象伯伯，聪明的小蓝猫想出了好办法，他说：“兄弟6人按大小轮着戴。”听到这，四哥和五哥都谦让起来，让对方戴，蓝猫动动脑筋说：“你们谁站在后面谁就戴。”复韵母听了很满意，想请小朋友为他们戴帽子。
  （教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效果，生动形象的教学语言会像磁铁一样牢牢的吸引住学生的注意力，在故事中把知识 教给学生，学生们都听的津津有味，让抽象的记忆变的形象、生动有趣，学生没有畏难情绪，乐于学，就学的轻松愉快，并且效果好。）
（2）谁给他们戴帽子？
（通过动手操作让学生更加形象的记住标调方法，让练习变的像做游戏一样，学生对学习更加感兴趣）
9、摘水果游戏
 老师有一棵神奇的水果树，树上结满了水果，想吃上面的水果你就来摘，不过你必须读准水果上面的复韵母，你才能把水果带回家。
10、书写指导
光会读还不够，我们还要会写，同学们观察一下书，说说怎样写好复韵母。写是要注意两个单韵母，要靠近不能分家。
11、小结
这节课，我们主要学习了三个复韵母ai ei ui而且我们还写了这三个复韵母，小朋友又学会好多知识，祝贺你们。
（一年级新生刚入学，就要进入一段漫长的汉语拼音的学习，如何使学生喜欢学习，对学习感兴趣，这是我这节课所思考的。学生有兴趣，学习才有动力，所以在安排这一节课时，我以学生最感兴趣的游戏贯穿其中，完成一个个目标，让学生在玩中学，在学中玩，在各种游戏中让师生得到互动，学生通过扳手腕，大电话，摘水果，戴帽子的学生知道其实汉语拼音就在我们的生活中，他并不是什么游戏学习了知识,学生学习的兴趣很高，通过这些游戏也使陌生、神奇的东西。
在学习加声调的方法时，我把这个难点编成学生喜爱的故事，在故事中把知识教给学生，学生们都听的津津有味，让抽象的记忆变的生动有趣，便于学生记忆，接着我让学生动手操作戴帽子把知识加于巩固，进一步强调难点，学生有了兴趣，学习起来就觉得轻松。
在教学中我还安排了各种形式的学习，同桌学习、小组学习、集体学习，让学生学会与同伴合作学习，充分发挥了学生的主动性。
学生入学是对于他们来说是人生中的一关，我们作为老师如何引导他们适应小学生活，让他们对学习感兴趣，对他们以后的学习至关重要。）12

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueyinianjiyuwenjiaoan/121486.html