【让我们一起为孩子】孩子,让我们一起感受语文的美—一年级《鲜花和星星》教学案例
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教学目标:
1、能正确认读本课的八个生字和有关的词语,学会书写“满”
2、能正确流利地朗读课文,背诵课文。
3、让孩子感受诗歌的美,激发学生热爱生活和自然的感情。
教学重点:
指导学生读准字词,读通读好课文。
教学准备:多媒体课件。
一、谈话导入,读好课题:
师:孩子们,夏天就要到了,你知道有哪些鲜花会盛开吗?
生:荷花、葵花、茉莉花。
师:你喜欢鲜花吗?谁来美美地读一读这个词(出示词语“鲜花”,生读。)
师:在晴朗的夜晚,抬起头,我们还能看到(星星)。我请喜欢星星的孩子读读这个词(出示“星星”,指名学生读)
师:今天我们要学一首优美的诗歌,课题就叫——鲜花和星星。学生齐读课题。
过渡:预习时读过课文了没有?生字和词语划了没有?请大家现在拿起书,再把课文和课后生字读一读。
二、读准课文,整体感知:
1、师:首先考察我们的,是一群新朋友。他们是——(指名学生读生字,谁来说说,“真”这个字在写的时候要注意什么?)全班一起读两遍。他们的好朋友也来了,开火车读词语。
2、师:接下来,我们把词宝宝送回课文里,看谁来把课文读正确。
两名学生分别读一、二小节。
男生、女生分别读一、二小节。
3、教师指名学生汇报:通过自己朗读课文,你都知道些什么了?
生:我知道了鲜花和星星都很多。(师板书:多)
生:我知道了白天看见鲜花,晚上看见星星。
……
师:小朋友们能边读边思考,真棒!
三、细读体会,练读练背:
1、师:谁来读一读写鲜花多的第一小节?其他同学边听边想,这一节描写鲜花怎么样?
指名学生读第一小节。
2、师:听了他的朗读,你觉得鲜花怎么样?你是怎么知道的?
生:我觉得鲜花很多,因为书上说是“满地的鲜花”。
生:因为书上说“比天上的星星还多”。
生:还有“这里一颗,那里一颗”,表示到处都有。
师:小朋友刚才说得都很对,从这些地方都能看出鲜花很多。(点红:满地、这里、那里、比……还多)
3、理解“满地”
师:有谁知道“满地”是什么意思吗?
生:“满地”就是地上全部都是的。
师:我听到了一个关键词“全部都是”
生:“满地”就是地上到处都是,没有一点点空地方。
师:他还特意强调了没有一点空地方。真是够多的。孩子们,那你们有没有见过满地的鲜花呀?(没有)
师:没关系,老师今天带来了一片绿地,我们也来种上“满地的”花好不好?
生拿出事先自制的小花,先有一组学生上去贴花。
师:这样算不算满地?为什么?
生:不算,因为还有很多地方没有种上呢。
师:我们接着种……(全班学生都把花贴上去)
师:哇,孩子们看,现在,草地上到处都开满了鲜花,这才算“满地”。谁来把满地的鲜花读出来。
学生有感情地朗读。
师:孩子们,一个满字,写出了鲜花的多。你能不能也用上这个字,说一说下面几幅图。
(挨个出示图片)
生描述:满树的苹果满池的荷花满山的梅花满头的白发满脸的皱纹……(师积极给与表扬)
4、师:说得真好,王老师对小朋友的发言很满意。作为奖励,老师给你们带来了许多些鲜花的照片,想不想看?先闭上眼,一边听老师朗读,一边先想象一下,照片上的鲜花会是怎样的?12
(师配乐范读第一小节)
生:我好像真的看到了满地的鲜花。
生:我好像真的看到了五彩缤纷的鲜花。
师:多美的词语呀。真棒。
生:我好像真的看到了各种各样的花,千姿百态。
师:你不仅想象丰富,而且说得也精彩。
生:……
5、师:孩子们,让我们来欣赏吧!(出示图片,学生欣赏)你看到的鲜花怎么样?(学生答:美师板书.)
师:是啊,那么多的颜色,那么多的形状,那么多的种类,真是美极了,谁能像老师一样,美美地读一读这一节(指名两三个学生)
师:伴着优美的音乐,想象我们就坐在开满鲜花的草地上,看着,数着,一朵、两朵,不由得朗诵起来(齐背)
过渡:孩子们,这一行行的文字多美妙啊!让我们仿佛看到了夏天灿烂的阳光,缤纷的鲜花。当夜晚悄悄地降临,花儿们进入了甜甜的梦乡,你站在院子里,抬起头,看到什么?(星星),星星怎么样呢?(很多)
师:哪位同学来读一读第二小节(指名读)
师:你读的星星还不够多。孩子们,看吧,(出示图片),这就是(满天)的星星?数一数,(生数)数得清吗?谁能读到数不清的程度。(再指名读,)
师:孩子们,你们喜欢星星吗?看着满天的星星,你想说什么?
生:哇,星星真是太美了。
师:你觉得它怎么美?
生:他在天上一闪一闪的,发着亮光,很美。
生:它就像小朋友的眼睛在一眨一眨的,很可爱。
……
师:是的,星星多可爱多美丽呀,谁来美美地读一读第二小节。(学生感情朗读,再全班一起读)
师:孩子们,你们看,夏夜,花儿甜甜地睡了,星星象无数的珍珠洒落在天上,(图片变幻,音乐响起),多么美妙的夜晚啊,让我们轻轻地背诵——(齐背)
师:这首小诗写得多美呀,我们小朋友读得更美,捧起书,再一次让所有的老师欣赏我们精彩的朗读。(齐读)
师质疑:读得真好,但老师还有一个疑问要请教大家,第一节最后说鲜花比星星还要多,第二小节最后又说星星比鲜花还要多,那到底谁多呢?
学生各抒己见,多数人认为数不清,没法比。
师总结:是啊,其实谁也数不清,他们到底有多少,但我们知道鲜花和星星都是又多又美!难怪小朋友看到一个,就会想起另一个。
四:指导写字
师:今天我们小朋友真棒,不仅读得美,而且想得美,说得也美,下面,我们还要来比比谁的字写得最美。
出示“满”:
1、自由观察,你知道了什么?(学生汇报)
2、教师范写指导。
3、学生描红仿写。
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