【小松树和大松树阅读答案】《小松树和大松树》第二课时教学设计
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教学过程：
一、直观演示，激趣导入
1．板书“比”
今天上课我们来比动脑，比读书，比表演。
2．昨天，我们认识了一大一小两位朋友，多媒体出示图片小松树和大松树。
今天啊，小松树也想和大松树比一比，它想和大松树比什么呢？它们之间发生了什么故事呢？这节课我们继续学习《小松树和大松树》。
二、深入角色，自主感悟
（一）第一段
1．小朋友们，你们知道小松树和大松树分别长在哪里吗？老师这儿有座山，大家快读读课文的第一自然段，帮她们找找家。
2．根据学生的回答，电脑出示大、小松树的位置。
（二）第二段
1．过渡：一天，小松树低下头一看，看到山下有一棵大松树。她说了什么呢？请小朋友们读读第二自然段，你从小松树的话中读懂了什么？（生自由读第2节）
2．指导交流：读了这一自然段，你觉得这是一棵什么样的小松树？你是从哪里看出来的？
板书：骄傲
3．小朋友，你能通过读把当时小松树的得意、骄傲、看不起别人的样子表演出来吗？（指导表演读）
4．对于小松树的这种态度，大松树完全可以和他理论一番，可他却没有回答。此时大松树会怎么想呢？
（三）第三段
1．过渡：大松树很宽厚，没有说话，可是，风伯伯听到了小松树的话，他说了什么，又是怎么做的呢？请你读读课文的第三小节。
2．交流：风伯伯是怎么说怎么做的？
1）引导学生从“摸”字入手，生活中谁会摸你的头？你能感觉到什么？
2）指导朗读：是啊，风伯伯多爱护小松树啊，谁来学着风伯伯的样子来教育教育小松树？
3）我们一起来告诉小松树好吗？
4）听了风伯伯的话，你知道了什么？
多媒体出示：
小松树能看得远，不是_______，而是___________________。
大松树看不远，不是_________，而是___________________。
（四）第四段
1．小松树听了风伯伯的话，有什么表现呢？请大家在课文中找一找。
2．你能学学小松树的样子吗？
采访小松树：你为什么低着头？你的心里想些什么？
板书：惭愧
3．谁能读出小松树此时的心情？
4．请你代表小松树，向大松树说句话好吗？
5．小结：现在小松树不再看不起别人，变成了一个又谦虚又懂礼貌的孩子了。
三、分角色朗读表演
1．每人挑选一个你最喜爱的角色练习朗读。
2．挑选四名同学上台表演。
学生评价，说说表演者值得学习和不足的地方。
3．挑选一组同学表演。
4．全班齐读课文。
四、升华体验，拓展延伸
今天，我们班的小朋友真是了不起，我们比了读书，比了表演，比了动脑，个个都很棒！老师奖励你们两句名言：
如果说我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。——牛顿
谦虚使人进步，骄傲使人落后。——毛泽东
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2．理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。
教学重点：抓住重点词句，品读理解小松树和风伯伯的话。
教学难点：通过朗读体会风伯伯的话的意思。
教学准备：多媒体课件
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