儿歌《大家都说普通话》|教案《大家都说普通话》

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教学目标：
　　1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，在熟读的基础上，准确无误地把全诗背诵下来；　知道学习拼音对学习普通话的意义，自觉学习和运用普通话。
　  2、认识6个生字，能读准字音，认清字形；　　
3、能正确书写要求学会的4个生字，并会组词。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境激趣导入
　　师：（录音机播放风的录音）同学们，你们听，这是什么声音？（风）风好像在说些什么呢？（继续播放录音，让同学们轻轻地闭上眼睛，尽情想象。）同学们再仔细听，这是什么声音？（播放鸟的录音）鸟好像在说些什么呢？（再播放鸟的录音，让同学们轻轻地闭上眼睛，尽情想象。）
　　师：风和鸟说的话，可真美！同学们，你们还听过什么说话？（生发言，模仿雷声、雨声，老虎、公鸡等动物的叫声。）无论是风雨，还是鸟兽都说它们自己的话。那么，我们人类、我们中国人应该说什么话呢？你听！（播放配乐范读的录音。）小朋友们，你们听后知道了什么？（大屏幕出示课文内容。）这就是本节课我们所要学习的一首诗歌：《大家都说普通话》。（板书。生齐读课题。）
二、初读全诗整体感知
　　1、教师示范朗读。（要求学生边看课文，边注意听准每个字的发音。）
　　2、教师再朗读全诗。（生指着课文，在心里跟着老师读）
　　3、教师一句一句地教读。（生指着字跟读）
　　4、学生自己练读全诗。（要求把字音读准，把读不好的地方用笔画出来）
　　5、同桌互读。（读对了要赞扬，读错了要帮助。）
三、交流释疑
　　1、读你最喜欢的句子。谁想读？（学生喜欢哪句话，就读哪句话。读不好的地方，教师范读指导，然后让学生自己练读，直到读好为止。如果遇到读不好的字和容易读错的字，可及时出示生字卡片，加以认读。）
　  2、举例说明学好拼音对说好普通话的作用。
　　（1）教师举反例，说：这是普通话吗？普通话应该怎么说？①昨天，我（mǔ）家来客人(qiě儿)了。②一年级三（shǎn）班有四（shì）十（sí）六人。（前后桌的同学互相讨论讨论，普通话该怎么说。）
　　（2）你们能结合我们生活中的实际说一说还有哪些常说的话是方言土语吗？普通话应该怎么说呢？（学生充分发言，热情很高，课堂气氛非常热烈，说出了许多方言土语，并通过纠正方言土语，进一步提高了对普通话的认识。）
　　3、熟读全诗。（以小组为单位，练习读全诗，在小组内检查诗歌的朗读情况，帮助读不好的同学，再以小组的形式进行汇报。）
　4、读了课文，你们有没有不明白的地方？（自由发问，学生能解答的就让学生自己去说，教师不作具体的解答。）
　5、背诵全诗。能背诵下来吗？老师给大家一点时间，一会儿咱们比一比，看谁背得最快，谁背得最好！（学生先自己练习背诵，然后进行背诵比赛。）
四、团结合作自学生字
　　在刚才读诗和背诗的过程中，你们一定发现了一些“新朋友”，现在老师把这些“新朋友”请到卡片上来，你们还能认识吗？
　　1、（出示生字卡片。全班齐读。）
　　2、谁能带着大家读？（生带读）
　　3、现在，请同学们拿出你们做好的生字卡片，小组一起学。（小组合作学习）
　　4、以小组比赛的形式进行汇报。（各小组先选出一名代表当小老师，并研究以什么样的形式参加比赛。）12
　　　五、课堂检测
指名认读生字卡片，要求人人过关

第二课时
学习目标：
能正确书写要求学会的4个生字，并会组词。
一、出示生字，学生观察
　　你认为哪个字难写，需要老师帮忙？
　　1．以小组为单位，商量一下怎样把“有、鸟、的、不”这几个字写在田字格里？（学生互相商量字的结构、特点，加强记忆，商量怎样写才能把这三个字写得好看。然后以小组为单位进行汇报，学生汇报哪个字，教师就指导书写哪个字。　　
2、师范写，生跟写。书写时，教师在黑板上写一笔，学生在本子写一笔。完成练习。
3、练习给生字组词。同桌互相组词，指名组词。（生组词，师板书。）
4、生书空生字，并拼读组词。
二、课堂检测
听写生字一字一词
三、师生谈话共同总结
　　同学们，这节课，你们都学到了什么？（学生充分发言，说出本节课所学到的知识。）通过自己的努力都取得了不少收获，大家可真了不起，老师真为你们高兴。但是，高兴的同时，你们千万不要忘记：今后说话一定要说普通话。

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