【北师大版小学一年级语文下册电子版】北师大版小学一年级语文（下册）快乐 快乐的小公鸡

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1．教学设计学科名称：小学语文一年级
2．所在班级情况，学生特点分析：
本班共有学生37名，男生20名，女生7名。，由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，加上有些孩子生活在父母身边，而有些孩子则有奶奶，爷爷代管或住宿，因此学习基础也参差不齐。这学期，大部分学生基本适应小学生课堂常规和日常行为规范，但是还有个别孩子未能脱离幼儿园时的习惯，如上课坐不端正、不能按时完成写作业、不能按时按要求值日等。我希望在未来的学习生活中，我班的学生能够养成良好的习惯，班级中能够形成乐学、善学、会学的良好学风，在各个方面都能有所提高
3．教学内容分析
《快乐的小公鸡》是北师大版实验教科书一年级下册16单元第二篇课文。这篇课文是一篇童话故事。讲的是一只小公鸡整天无所事事，心里很苦恼，就去问老牛、青蛙、蜜蜂“怎样才能快乐呢？”后来，又在爸爸的指点下，终于明白了“帮助别人就会得到快乐”。于是，他每天早起为人们报时，成了一只快乐的小公鸡。课文的重点是小公鸡问老牛、青蛙和蜜蜂，最后又问爸爸的经过。老牛、青蛙和蜜蜂的话都具体说了自己怎样帮助别人，而没有告诉它其中的道理。小公鸡似乎明白了一些，它问爸爸：“做什么事最快乐？”小公鸡想从三个答案中知道哪个“最快乐”。令它疑惑不解的是：“为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说得不一样呢？”爸爸没有直接回答，而是点明了它们的共同点——“帮助别人”，于是小公鸡一下子明白了
*教学目标
1.知识与技能
运用综合识字的方法，认识本课的生字。培养学生的朗读、理解、感悟能力。培养学生的合作、探究、自主学习的能力。
2.过程与方法
正确、流利的朗读课文，理解课文内容。
3.情感、态度与价值观
培养学生助人为乐的优秀品质和积极乐观的人生态度。
*教学重点难点
在整体认读中认字学词。
培养学生的合作、探究、自主学习的能力
熟读课文，悟出帮助别人就能得到真正的快乐的道理。
*教具准备：多媒体课件。小动物头饰
2课时
*教与学互动设计
                                                           第  一   课    时
(一)创设情境，导入新课
      1.谈话导入。
      同学们，通过学习，我们知道了生活在集体当中与小朋友们团结友爱是很快乐的，那还要怎样做才能得到更多的快乐呢？你们想知道吗？
      【出示课件】小公鸡图片。
      【导入】同学们，今天和我一起来到这个课堂上的还有一只小公鸡，他呀，十分苦恼，因为他整天没有事情做。今天他打算出门去寻找快乐，我们和他一起去吧！1234
       2.揭示课题。
        这一节，我们就一起来学习《快乐的小公鸡》这篇课文。板书课题，全班齐读。
      3.质疑：看到这个题目，你最想知道什么？
      【设计理念】上课伊始，教师积极调动学生的欲望。激区定标，创设情景。让学生围绕题目发表想法，这样做既理解了课题，又培养了学生的大胆发表意见的好习惯。
（二）合作交流，探究发现
        1.初读课文，认读生字。
        【听一听】老师范读课文，请同学们听清生字的读音。
        【读一读】请小朋友拿起笔，自己试着读课文，把不认识的字划出来，用自己喜欢的方式解决。
        【读一读】请小朋友再读课文，数一数这篇课文共有几个自然段，并给每个自然段标上序号。
        【读一读】小组合作读课文：每人选一小节用自己喜欢的方式读，小组共同汇报。
        【游戏】识字游戏，反馈识字效果。（在黑板上贴上图片，图片后是生字和问题，读对字，回答出问题，奖励一个水果图片。）
         【设计理念】在游戏中识字，在识字中积累词语并会应用。
         2.再读课文，理解内容。
         【读一读】指名读第一段，要求其他同学注意听。
         【想一想】想一想这一段告诉了我们什么？
         【出示课件】老牛、青蛙、蜜蜂。
         【过渡】小公鸡为了摆脱苦恼，得到快乐，她作了一次诚心诚意的采访，她分别采访了老牛、青蛙、蜜蜂。我们去看看吧。
         【读一读】小组练习分角色朗读课文2、3段。
         【议一议】从小公鸡的问话中你体会到了什么?
         【读一读】小公鸡回到家继续与爸爸讨论，爸爸怎么说的？请同学们自己读4、5段课文。
         【议一议】为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样呢？爸爸回答他的问题了吗？
         【出示课件】爸爸的话：帮助别人，你就会得到快乐。全班齐读。
         【读一读】小公鸡最后知道怎样做才能使自己快乐吗？请小朋友自由读第6段，想一想，你要读出什么样的语气呢？
         【想一想】小公鸡还苦恼吗？
         【读一读】分组戴上课前制作的头饰，分角色朗读课文。1234
    （三）学习写字
          【演示课件】课件出示要求书写的生字，写生自读，口头组词。
           【说一说】学生试着说说每个字的笔画、笔顺，和占田字格中的位置。
           【说一说】请你说说这些字写时应注意什么？怎样写才能写漂亮？
           【描一描】在语文天地第一题里描写“能、最、得”这三个字。
           【写一写】在自己的练习本上认真练写其他生字。
（四）作业：1.大声朗读课文。
                   在田字格中规范 书写生字 。                                  

  第   二    课  时
教学过程  ： 
（一）形成应用，巩固提高
            1.读书要有自己的体会，通过这节课的学习，你认为它是一只什么样的小公鸡？
            【演示课件】屏幕出示：“——————的小公鸡”。
             2.谈一谈，在生活当中我们是怎样做可以获得快乐。
             【演示课件】出示：我——————，很快乐。
               3.小公鸡知道了怎样才能快乐，有一个小朋友也知道怎样才能快乐，让我们一起去看看这个小朋友怎样得到快乐的吧！各自根据拼音练读《快乐的夏天》。思考：文中的“我”为什么快乐呢？
 （二）总结反思，拓展升华
             1.请大家看看书上100页的图，想一想画面上都有谁？他们在干什么？他们为什么这么做？将你看到的和想到的组合起来，组成一个好听的故事讲给大家听吧！
             2.课时小结：把帮助别人看作自己的快乐，就叫助人为乐。助人为乐是中华民族的传统美德，我们是新世纪的少年，又责任把它发扬光大，让世界上所有需要帮助的人，都得到你的关心。就像歌中唱的：只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间。那时候我们就是世界上最快乐的人。
（三）作业：帮助班级和同学做一件好事，看谁做得好。1234
     板书设计
                               青蛙         蜜蜂           老牛
                                            帮助别人
                                               快乐
10.附录，教学资料及资源（教科书，教学参考书，多媒体课件，）
11.自我问答：课时计划重点体现在哪些方面？学生是学习活动的主人，课堂上充分发挥学生的主动性，为学生创造宽松、愉悦的环境，构建平等和谐的师生关系，是这节课成功的先决。

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