【《大熊猫》教学设计】《大熊猫》教学设计 4篇

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】

教学目标：
　　　1．了解大熊猫的外形特征、生活习性、食物特点；是我国特有的、最可爱的珍奇动物。
　　　2．产生喜爱大熊猫的情感，树立保护大熊猫的意识。
　　　3．认字15个，写字8个。
　　　4．培养学生小组合作、自主学习；学会评价别人；及搜集资料的能力。、
　　教学重难点：
　　　认识15个字，会写8个字；了解大熊猫，树立保护大熊猫的意识。
　　教具准备：
　　　大熊猫录相、大熊猫图片资料、生字卡片。
　　教学过程：

　　一、谜语导入，揭示课题。
　　　　同学们，有一种动物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜子，爱吃嫩绿竹子。”猜猜它是谁？
　　　　出示大熊猫照片：
　　　　点评：从学生的生活实际出发，通过学生喜欢的猜谜语形式导入课题，激发了学生继续学习的兴趣。
　　二、新授
　　　导入：大熊猫是我国众多珍奇动物中的一种，非常可爱，今天我们就学习课文《大熊猫》。
　　（一）朗读课文
　　　1．听录音，指读课文。
　　　2．范读，学生听读并进行评价。
　　　3．学生初步试读课文，提出要求：
　　　　（1）画出不认识的字，
　　　　（2）在认字表、写字表中找出来读一读。
　　　点评：让学生学会了评价别人，能说出优点缺点和不足。并在初读课文时就能根据老师提出的具体要求有的放矢的投入学习。
　　（二）小组合作学习
　　　1．同桌互读、互评；提出要求：字音正确、声音宏亮。
　　　　　师：有不认识的字怎么办呢？谁想当小老师教教大家？
　　　2．小老师教生字。
　　　3．交流识字好方法：用拼音识字、利用查字表识字、编顺口溜识字、利用熟字学习生字等。
　　　4．小组验读，互相检验正误。
　　　5．小组朗读竞赛。提出要求：正确、流利、有语气。
　　　6．朗读汇报：咱们比一比谁是“朗读冠军”，指名朗读，学生听后进行评价，选出优胜者。
　　点评：小组学习不能流于形式，要有实效性，这样由两个人的合作逐步到四个人的合作，有一个渐进的过程，而且每个环节都提出了具体的合作要求，使合作环节紧凑而有效。同时也会逐步训练孩子们的合作能力。
　　（三）理解课文
　　　1．关于大熊猫你都知道什么？可以介绍课文中的，还可以把你从网上、书上、电视上收集的小知识介绍给大家。
　　　　　学生分小组进行展示：
　　　　（1）小时侯很活泼，喜欢爬上爬下；长大不爱活动。
　　　　　　　图片展示：
　　　　（2）喜欢圆形的东西；喜欢玩水，经常在水里嬉戏。
　　　　　　　图片展示：
　　　　（3）性格温柔，能精心保护自己的孩子；大熊猫生双胞胎很少见。
　　　　　　　图片展示：
　　　2．师：大家看录像，刚出生的小熊猫多可爱！
　　　　可见，熊猫妈妈要养活小熊猫多不容易呀！也正是这个原因，大熊猫才会成为国家保护的珍奇动物，为此我国在甘肃、四川一带建立了“卧龙保护区”，并发起了保护大熊猫的倡议，大家看，这是老师写的一份“关于保护大熊猫”的倡仪书。（出示并朗读）
　　　　同学们，大熊猫是我们的国宝，是我们和平的使者，是我们永远的朋友，咱们要热爱它、保护它、珍惜它！
　　　3．读读课文，能把你喜爱大熊猫的感情读出来吗？
　　　　（学生有感情地朗读课文。）123456
　　　4．出示填空练习，检查阅读效果：
　　　　（1）你能再说出几个这样的词吗？
　　　　　　毛茸茸胖乎乎红________ 、________、________、________
　　　　（2）师：大熊猫身上有许多令人喜爱的地方，请你说一说，大熊猫什么地方最令你喜欢？
　　　　　　大熊猫的身子（），尾巴（），皮毛（），头和身子（），头上长着（）。它小的时候（），长大以后（），你去逗它（），它最爱吃（），我真喜欢大熊猫呀！
　　　点评：本环节安排的“展示台”，除了展示从课文中了解到的知识，还展示了从课外搜集的小知识和图片，开阔了学生的视野，激发了学生搜集资料的兴趣。并通过看录像，使他们了解到大熊猫繁殖能力差，目前濒临灭绝，需要我们人类的保护，产生了保护大熊猫的情感。
　　（四）识字教学
　　　1．课文中的字都认识了吗？谁愿意读这些词？（学生自愿站起来读词。）
　　　　　大熊猫、许多、爪子、动物、睁眼、胖乎乎、黑眼圈、时候、短小、爬上爬下、耳朵
　　　2．请挑出你认为难的字再读几遍。
　　　3．摆字卡，一边摆一边读。
　　　4．游戏复习：下面我们玩一个“识字冠军”的游戏：
　　　　（1）挑字游戏：比比谁能快速挑出这个字。
　　　　　　师出示：“报”，请你挑出这个字？询问挑字快的孩子：你为什么挑得这么快？（因为跟手有关。）
　　　　　　师：你真是会思考的好孩子，能根据字的规律掌握生字。
　　　　（2）猜谜语举字卡：师：锄禾日当午，（香）
　　　　（3）做动作猜字：师：这个动作很小，要仔细观察才能发现。做动作：睁开眼睛（睁）
　　　　（4）反口令游戏：反口令就是挑出意思相反的字：白（举“黑”字）瘦（举“胖”字）长（举“短”字）
　　　5．收字卡：一边收一边读。
　　　6．同学进行评价：选出“识字冠军”。
　　点评：通过“识字冠军“的游戏，采用了多种新奇有趣的复习形式，使孩子们在游戏中记忆生字，及时复习巩固了生字，减少了遗忘。同时孩子们大胆想象、发散思维，积极性很高。找到属于自己识字的小窍门、好方法。
　　（五）指导写字
　　　1．找到写字表，观察这些生字的字形，看看这些生字你能记住哪个，它们每一笔都是什么笔画，在田字格中什么位置？（学生自由观察）
　　　2．小组讨论：想一想怎样快速记住这个字，做到笔顺正确、笔画无误？（学生小组讨论。）
　　　3．看老师范写，然后模仿老师的写法，在空中进行书空练习。（学生说难字，教师范写，学生进行书空练习。）
　　　4．在书中把生字轻轻的描一描，或者在写字本上描红，然后在作业本上写两个字。（学生书写。）
　　　5．评一评：看谁写的最好？
　　　6．写作业。
　　　点评：孩子写字的基础打得牢不牢，关键是指导书写环节好不好。有了写字“五部曲”，学生经过看、想、仿、描、评，使孩子能及时了解到自己写的字好在哪儿，哪儿还需要改进。能及时查漏补缺，做到真正会写这个字。
　　三、布置作业
　　　1．我会画：画一张大熊猫的画。
　　　2．我会读：读一篇关于大熊猫的文章。
　　　3．我会写：写一写学完这篇课文你的想法。
　　点评：布置的作业由易到难，适合不同层次的学生，可以自由选择适合自己的题目。123456

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　大熊猫
　　　　　　大熊猫　许多爪子　动物　睁眼　黑眼圈
　　　　　　时候　短　小　爬上爬下　耳朵
　　　　　　胖乎乎　红______　 ______ 　______

教学要求:
　　　1,教学生认读15个生字.
　　　2,正确流利地朗读课文.
　　　3,培养学生有顺序地,仔细地观察事物的能力.
　　　4,通过学习本课使学生了解大熊猫的外形特征和生活习性,树立保护动物的意识.
　　教学重点:
　　　1,教学生认读15个生字.
　　　2,让学生了解大熊猫的外形特征和生活习性.
　　教学难点:有顺序地说出大熊猫的外形特点
　　教材分析:
　　　本课是一篇说明文.通过学习课文,一方面可了解有关大熊猫的外形特征和生活习性,另一方面可感受动物是自然界不可缺少的组成部分,是人类的好朋友,从而树立保护动物的意识.同时课文中又安排了15个要求能认的字和8个要求会写的字.在教学时,老师可以把课文的学习和学生的课外学习融合到一起,使学生更多的了解大熊猫的习性,掌握大熊猫的特征.
　　教具准备:
　　　1,动物园的熊猫馆录像
　　　2,生字卡片.
　　　3,熊猫白描图.
　　　4,水彩笔.
　　教学过程:

　　一,激趣导入,揭示课题
　　　　小朋友们今天真有精神,今天老师带你们到动物园去玩儿,好吗?动物园里有许多动物,现在咱们就去看一种珍奇的动物吧!
　　　1,( 放动物园的熊猫馆录像)
　　　2,小朋友们快看,是谁来迎接我们啦?(板书课题大熊猫)让我们大声地跟它打声招呼吧.(齐读课题)
　　二,朗读课文,认识生字:
　　　1,初读课文,感知课文内容.
　　　　刚才看了大熊猫的录像,你们觉得大熊猫可爱吗?下面,请小朋友们打开课本的29页,读一读《大熊猫》,如果遇到不认识的字,你该怎么办呢?
　　　　生:请拼音朋友帮忙.请老师,小朋友帮忙.在生字表中找一找.猜一猜等方式.
　　　　师:这些都是解决困难的好方法,请小朋友自己读一读.
　　　(1)自己读课文,边读边标出自然段,并用自己喜欢的方式学会不认识的字.
　　　　师:刚才我听有的小朋友读得又准确又响亮,棒极了!让我们听听你的同桌怎样读?如果他读得好可以夸夸他,如果他遇到困难,你应该帮助他.
　　　(2)同桌互相读课文,想一想:课文里写了大熊猫什么?
　　　(3)小朋友你认为哪一段或者整篇课文读得好,可以站起来读给大家听一听.
　　　　师:小朋友读得既流利又有感情,我也想试一试,读给你们听,行吗?
　　　(4)老师范读课文.
　　　　师:大熊猫这么可爱,你能准确说出他的外形特征吗?
　　　(5)指明读第二自然段,其他同学边听边思考问题,然后交流.
　　　　师:大熊猫不仅模样逗人,而且生活习性也特别有意思,赶紧再读课文第三自然段,看看是怎么说的?
　　　(6)自己读第三自然段,然后交流.
　　　　师:大熊猫说:"既然小朋友们对我的外形特征和生活习性了解的这么清楚,我还想给你们介绍几个生字朋友,好吗?
　　　2,认识生字
　　　(1)拿出自己的字卡,四人一组学习生字,看看哪一组学字的方法多,记字的方法好.
　　　　师:刚才有的组的小朋友识字的方法不仅多,而且还很巧妙.谁愿意做一个出色的小老师来领着大家读一读.
　　　(2)小老师领读生字. 123456
　　　　师:大熊猫觉得你们的生字读得不错,它建议我们班举行一场击鼓传花的识字比赛,小朋友有信心吗?
　　　　游戏规则:我请一名学生背对大家敲鼓,当鼓声一响的时候,前面的小朋友迅速地向后传小花,鼓声一停,小花的主人就读出我指的生字.读对的,就可以把小花装在自己的成长袋里!
　　　(3)游戏:击鼓传花识字.
　　三,小组合作,拓展思维
　　　1,大熊猫这么可爱,你还了解到它什么知识了?老师课前请小朋友收集一些有关大熊猫的资料(照片,书上或网上下载的有关知识),都带来了吗?
　　　2,请大家四人一组互相讨论,交流一下.
　　　3,小组代表介绍交流成果.
　　　　你们真是爱学习的好孩子,通过自己的努力,学到了那么多课外知识,老师真为你们高兴!
　　四,动手操作,加深印象.
　　　　大熊猫是我们国家的"国宝",它那么可爱,小朋友们应该怎样做呢?(保护它,不伤害它.)
　　　　最后请拿出你的水彩笔,画一画,描一描大熊猫的样子吧!

　　板书设计: 　　　　　　　　　大熊猫
　　　　　　　　　　　　(外形特征)　 胖乎　短　黑圈
　　　 　　　 熊　物　最(生活习性) 　候　爬　爪　抱　睁
　　　　　　　　　　　　(食物特点)　 香

教学目标：
　　　1、运用综合的识字方法，认识15个生字，写好8个生字，学习笔画“竖弯”。培养学生独立识字、合作识字的能力。
　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，使学生感受熊猫的珍奇、可爱，从而树立保护动物的意识。
　　　3、收集熊猫的图片资料，能根据课文内容为大熊猫涂色。
　　教学重难点：15个生字词，渗透性识字。
　　教具准备：课件、熊猫头饰
　　教学过程：

　　一、课件为媒，诱发兴趣。
　　1、欣赏课件《动物掠影》。
　　教师边配合熊猫的特写镜头，边引用课文的有关语句作为解说。（运用视听的效果，感受各种珍奇动物的可爱：猴子的顽皮，狗熊的笨重，狮子的威武，猎豹的凶猛，熊猫的憨态可掬。）
　　2、用简短的几句话说说你最喜欢什么动物，喜欢它的什么。（交流观后感，鼓励学生大胆说出自已的真情实感，借以导入新课。）
　　3、你还知道哪些有关熊猫的知识？是怎么知道的？（学生交流并展示材料、图片。）
　　二、以读为主，紧咬重点。
　　1、读一读，划一划，小组探究识字。
　　·你能自己读课文吗？（学生明确目标导向,自由读课文，拿笔用自己喜欢的方式把不认识的字划出来。）
　　·这些生字你准备用哪些方法记住它？（回忆识字方法，小组讨论并总结出：认真听读、看生字表、看查字表、问同学老师、大胆猜一猜等方法）
　　·你能当小老师教教这些生字吗？（以能者为师，换个方式检查学生的识字效果。）
　　2、读一读，画一画，变画面为语言。
　　·在认读生字，扫除字词障碍后，先自读课文第二自然段，再画出大熊猫的形体。（在正确朗读的基础上，把抽象的语言文字改成“画面”）
　　·引导学生根据所画的熊猫，按一定的顺序说说它的样子。（再通过“画面”体味语言从而感知课文的思想内容。）
　　·谁愿意把这段读给大家听听？(激发学生表现欲，引导学会自评、互评。)
　　3、读一读，演一演，摹动作促体验
　　·引读—比较。大熊猫真可爱，它小的时候与长大以后可不大一样，请你来读一读第三自然段，你就知道了。123456
　　·细读—感悟。
　　学生反复细读，悟出大熊猫小时候很活泼，长大以后就变得懒洋洋了。教师相机点拨：这两部分的句子的读法肯定不同，要怎样读呢？用比较欢快的语调表现大熊猫小时候的活泼，用比较缓慢的语调刻画长大以后的大熊猫懒散、憨态十足的形象。
　　·表演读—促体验。
　　谁能根据课文的内容表演一下熊猫？（学生戴上头饰，融入表情、动作、声音，创造性地表现文字所表达的内容，加深对熊猫生活特点、食物特点的印象。）
　　·全班有感情地朗读。
　　三、以疑为题，拓展思维。
　　1、学完这篇课文，你知道了什么？有什么特别的感受？还有什么问题想与同学讨论？（学生交流疑难，讨论解决，在碰撞中发展求异思维。）
　　2、熊猫是珍奇的动物，你应该怎样做？有什么好的建议想告诉人们？
　　四、分层设计，巩固提高。
　　必做 1 朗读课文.
　　　　　2 制作生字卡片
　　选做：
　　1、完成要求，并编一个熊猫的故事讲给别人听。（适合于程度较高的学生——掌握了熊猫的基本特点，且想象力丰富、表达能力强——可要求离开课本独立完成。）
　　2、完成要求，并用“熊猫”一词写一句话。（适合于大多数学生——熟悉课文，了解有关熊猫的资料，且有表达愿望——要求能够借助课文完成）
　　3、边读课文边完成要求。（适合于程度较低的学生——要求完成最基本的要求，老师应多加关注，保证这些孩子能够获得一定的学习成果。）

教学主题：阅读课
　　所属学科：语文
　　适于年级：一年级下册
　　教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社s版）
　　建议学时数：2学时

　　教学设计：
　　教学理念
　　　通过观察与学习，使学生有浓厚的读书兴趣，让学生在读中感悟，读中积累，激发学生收集大熊猫的相关信息资料，培养学生积累运用表达的能力。
　　教学目标
　　　1．指导学生认识13个生字，会写7个汉字，学习两个新偏旁“人字头”“四点底”。
　　　2．正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
　　　3．学习观察，并通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫，喜欢大熊猫。
　　教学重点、难点
　　　　认识和学会本课生字理解课文内容，背诵自己喜欢的段落。
　　教学过程

　　(一)由图入手启发谈话
　　　1．出示大熊猫，让孩子们看图画，简单说说大熊猫的样子。
　　　2．师：大熊猫真可爱。那我们今天一起学习这篇课文吧!
　　　　　板书：大熊猫
　　(二)自读感悟，读通全文
　　　1．借助汉语拼音自读课文，画出本课生字，要求做到把课文读正确，读通顺，特别要读准字音。
　　　2．数一数课文有几个自然段，知道每个自然段讲什么?
　　　　(课文共4个自然段)
　　　　第1自然段，写大熊猫是动物园里最吸引人的动物。它是珍贵的动物。
　　　　　　　板书：珍贵
　　　　第2自然段，写大熊猫的样子。
　　　　第3自然段，写大熊猫的活动情况。
　　　　第4自然段，写大熊猫的饮食。
　　　　　　　板书：样子活动饮食
　　(三)指导朗读．理解感悟
　　　1．再读全文。
　　　2．把自己喜欢的段落多读几遍。
　　　　(1)小组合作，把自己喜欢的段落读给小组同学听。
　　　　(2)读给全班同学听，大家评议。123456
　　　　(3)试着把自己最喜欢的段落背下来。
　　　3．播放大熊猫的生活录像片。
　　　　　感受大熊猫憨态可掬的形象，学习用课文中的词语来描述片中的大熊猫。
　　　　(1)大熊猫的样子：
　　　　　　板书：身子胖尾巴短毛很光滑
　　　　　　　　　四肢黑身子和头白黑眼圈
　　　　(2)大熊猫活动情况
　　　　　　板书：小：活泼爬上爬下
　　　　　　　　长大：不爱活动爱睡觉
　　　　(3)吃什么?
　　　　　　板书：竹叶竹笋
　　(四)巩固练习
　　　1．以“开火车”的游戏方式，读词语卡片，巩固认识生字。
　　　2．用生字开花的方法，给生字组词，巩固识字生字。
　　(五)指导书写生字
　　　1．结合写字教学要求，学习新的偏旁“人字头”“四点底”。
　　　2．指导学生在《写字》本上练习写生字。
　　(六)实践活动
　　　1．有到过动物园或从电影电视上看到大熊猫的同学，或从网上下载的有关大熊猫的资料，说给大家听听，并在小组交流。
　　　2．读“词语花篮”中的词语，再自主选择，填写自己喜欢的词语。
　　(七)课外阅读
　　　　读《语文同步读本》中的《我是国宝》《丹顶鹤》，让学生加深认识大熊猫和丹顶鹤，增强保护珍稀动物的意识。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　大熊猫
　　　　　　（珍贵）样子　　身子胖　尾巴短　毛很光滑
　　　　　　　　　　四肢　　黑身子和头白　　黑眼圈
　　　　　　　　　活动　小：活泼爬上爬下
　　　　　　　　　　　长大：不爱活动爱睡觉
　　　　　　　　　　　　　　吃竹叶竹笋123456

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